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题名蕴含在诗中的童话——《金色花》赏析
被引量：1
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作者
金艾娇
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机构
安徽省宣城市宁国市甲路初中
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出处
《语文天地（初中版）》
2016年第4期7-8,共2页
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文摘
都说＂一千个读者就有一千个哈姆雷特＂,透过《金色花》这首诗的字里行间,我看到了一个蕴含在诗中的童话,散发着诗一般的迷人芬芳。《金色花》是人教版语文七年级上册中的一首散文诗,它出自印度著名诗人泰戈尔之笔。诗的一开头就说：＂假如我变成了一朵金色花……＂,结尾写到：＂这就是你同我那时所要说的话了＂,可见,通篇都是孩子活泼、浪漫的想象。它完全是从孩子的视角来写,似乎是一个孩童与母亲的一次漫不经心的絮语。
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关键词
《金色花》
散文诗
童话
蕴含
赏析
哈姆雷特
七年级
人教版
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名新诗“活动探究”单元教学尝试
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作者
金艾娇
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机构
安徽省宣城市宁国市甲路初中
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出处
《语文天地》
2019年第5期7-8,共2页
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文摘
部编教材九年级上册的第一个单元,是关于新诗的“活动探究”单元。这个单元是部编教材中出现的新生事物。它既不像语文综合性学习和口语交际,独立于单元课文之外;也不像一般单元,虽然是同一主题或体裁,但每一篇课文又设置了与内容相应的课后思考、练习。它把整个单元视为一个整体,以“活动任务单”的形式呈现本单元的教学任务。面对这样的“新面孔”,作为教师,我们应该怎样指导学生学习呢?
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关键词
活动探究
教学尝试
新诗
语文综合性学习
单元课文
新生事物
口语交际
教学任务
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名小班化分层教学的误区及对策
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作者
金艾娇
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机构
安徽省宣城市宁国市甲路初中
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出处
《语文天地（初中版）》
2016年第10期12-13,共2页
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文摘
小班化分层教学,是在小班化的背景下,寻找新的教与学的方法,实现新的变革,让每个学生的个性和潜能得到最大的发挥。在新课改的推动下,小班化分层教学以其独特的魅力,吸引了许多锐意课改人的目光,并不断地在教学实践中坚持探索。有的地方已初见成效,但在具体的教学过程中,有一些刚刚引入它的课堂还普遍存在误区：一、误区1.学生分层＂封＂号分层教学首先是学生分层,将学生按成绩和综合表现,分A、B、C三层,A层是潜能生,B层是中等生，C层是尖子生；在合作小组中对应1～6号。
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关键词
小班化
潜能生
课堂组织
教师检查
技能发展
合作小组
学习共同体
个性问题
一带而过
千里之行
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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