高考作文发展路径与策略研究 被引量：1

1

作者 汪治华 《新作文（小学低年级版）》 2020年第12期37-38,共2页

作文作为高考语文试卷中的重要板块,社会关注度一向较高。作为高中语文教师,我们应当多关注高考作文,多关注其发展走向,研究其制定应对策略。一、高考作文的题型分类高考作文在试卷中会以多种设问的方式来呈现,每一种作文类型都有其自... 作文作为高考语文试卷中的重要板块,社会关注度一向较高。作为高中语文教师,我们应当多关注高考作文,多关注其发展走向,研究其制定应对策略。一、高考作文的题型分类高考作文在试卷中会以多种设问的方式来呈现,每一种作文类型都有其自身特点。作为教师,我们应该指导学生依据不同的作文类型采用不同的写作策略。(一)命题型作文命题型作文,顾名思义,就是指出题人已经将作文的题目进行了限定,学生需要以试题规定的题目进行文章的构思,谋篇布局。 展开更多

关键词 高考作文 作文命题 谋篇布局 写作策略 应对策略 高中语文教师 设问 社会关注度

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核心素养下中学思想政治课教学研究

2

作者 朱庆宏 《中国校外教育》 2020年第25期67-67,69,共2页

随着素质教育的深入展开,中学思想政治课教学的基本目标不再局限于课堂上提高学生对课本的掌握程度,更多的是以课本为辅助,锻炼学生的观察、分析、判断能力,做到综合素质的全面提升,进而培养学生的思想政治核心素养。但当前教学中仍存... 随着素质教育的深入展开,中学思想政治课教学的基本目标不再局限于课堂上提高学生对课本的掌握程度,更多的是以课本为辅助,锻炼学生的观察、分析、判断能力,做到综合素质的全面提升,进而培养学生的思想政治核心素养。但当前教学中仍存在较多问题,要想进一步提高思想政治课教学质量,必须对当前教学状况做出分析,并加强创新教学模式,为提高学生核心素养做好准备。 展开更多

关键词 核心素养 中学思想政治课 教学观念

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在国外教中文和在国内教语文的不同点

3

作者 王飞翔 《语文教学研究》 2023年第1期26-29,共4页

在非洲工作的两年时间里,本人主要承担科特迪瓦博瓦尼大学孔子学院本部和三个教学点的教学工作,积极参与各种文化活动,开展了各种调查研究工作。本人发现,不管是在教学环境、教学对象,还是使用的教材和教学方法,在国外教中文和在国内教... 在非洲工作的两年时间里,本人主要承担科特迪瓦博瓦尼大学孔子学院本部和三个教学点的教学工作,积极参与各种文化活动,开展了各种调查研究工作。本人发现,不管是在教学环境、教学对象,还是使用的教材和教学方法,在国外教中文和在国内教语文有很大的不同,而且老师还要努力学习当地语言,开展各种文化活动,进行广泛的调查研究,以此来提升自己的中文教学水平。 展开更多

关键词 教学环境 教学对象 教学方法 教材 法语

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浅谈中长跑运动员的选材及科学训练

4

作者 胡知春 《田径》 2022年第6期37-39,共3页

针对我国校园中长跑运动的现状,本文对中长跑运动员的选材进行了探讨,通过对选材方法和内容的分析为科学选材提出依据和参考数据,能让我们做好科学选材,进行早期专门化的训练,培养出更多的优秀中长跑运动员,达到较高的竞技水平,为赶超... 针对我国校园中长跑运动的现状,本文对中长跑运动员的选材进行了探讨,通过对选材方法和内容的分析为科学选材提出依据和参考数据,能让我们做好科学选材,进行早期专门化的训练,培养出更多的优秀中长跑运动员,达到较高的竞技水平,为赶超世界中长跑运动的先进水平打好基础。 展开更多

关键词 早期专门化 科学选材 中长跑运动员 选材方法 竞技水平 参考数据 打好基础 训练

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中学生地理综合思维能力培养策略分析

5

作者 程明高 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第1期203-203,205,共2页

现代教育背景下,越来越多的新型教育理念被应用到实际教学当中。对地理核心素养的研究能有效地推动地理教育的发展。然而,由于多种因素的制约,我国高中生的地理综合思维能力普遍较低。就近年来颁布的一系列无论国内还是国外的关于地理... 现代教育背景下,越来越多的新型教育理念被应用到实际教学当中。对地理核心素养的研究能有效地推动地理教育的发展。然而,由于多种因素的制约,我国高中生的地理综合思维能力普遍较低。就近年来颁布的一系列无论国内还是国外的关于地理教育教学的标准与要求中,都明确指出综合思维作为核心素养最重要品质及素养,培养显得尤为重要。因此,解决提高学生综合思维素养的问题迫在眉睫。 展开更多

关键词 中学生 高中地理 综合思维能力

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2021年高考诗歌专练

6

作者 张志先 《读写月报》 2021年第4期48-51,共4页

一、阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。长安遇冯著①韦应物客从东方来,衣上灞陵②雨。问客何为来,采山因买斧。冥冥花正开,飏飏③燕新乳。昨别今已春,鬓丝④生几缕。注:①冯著:韦应物友人,约在大历四年应征赴幕到广州,十年过去,仍未获... 一、阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。长安遇冯著①韦应物客从东方来,衣上灞陵②雨。问客何为来,采山因买斧。冥冥花正开,飏飏③燕新乳。昨别今已春,鬓丝④生几缕。注:①冯著:韦应物友人,约在大历四年应征赴幕到广州,十年过去,仍未获官职。②灞陵:即霸上。在今西安市东。因汉文帝葬在这里,改名灞陵。③随题:鸟儿轻快飞翔的样子。④鬓丝:两鬓白发如丝。 展开更多

关键词 韦应物 冯著 汉文帝 唐诗

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四个“二次”的教学反思

7

作者 王甲东 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第22期1-2,共2页

在初中三年的代数教学中,应该要有整体的观 念.采用多位一体.有机结合.逐步推进的教学方法.化难为易. 化繁为简,从而使学生更加顺利、更深刻地学好、掌握好二次函 数。笔者在多年教学中摸索采用“化整为零”的方法,分阶段做 好初中四个... 在初中三年的代数教学中,应该要有整体的观 念.采用多位一体.有机结合.逐步推进的教学方法.化难为易. 化繁为简,从而使学生更加顺利、更深刻地学好、掌握好二次函 数。笔者在多年教学中摸索采用“化整为零”的方法,分阶段做 好初中四个“二次”的教学。 展开更多

关键词 数学 二次

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浅谈七年级语文阅读能力的培养

8

作者 李玉英 《学语文》 2019年第5期48-49,共2页

阅读在初中语文教学中占据着相当大的比重,培养学生的阅读能力相当重要。我们应积极探究有效的教学方法,创设情境,有效引导,课外拓展,强化训练,将培养学生的阅读能力作为教学目标贯彻于教学活动始终。

关键词 阅读能力 创设情境 有效引导 课外拓展 强化训练

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一道征解题的探究 被引量：2

9

作者 杨续亮 《数学通讯（教师阅读）》 2017年第12期28-30,共3页

《数学通讯》上半月刊“问题征解”栏目每期精选5道进行征解试题，这些试题具有有趣、实用、新颖、灵巧、深浅适度、富有启发性的特点，能够启迪学生思维，开发学生智力，深受广大师生的欢迎．本文选取其中一道试题进行探究．

关键词 解题 学生智力 试题 启发性

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平面几何题的证明欣赏

10

作者 储王水 杨续亮 《河北理科教学研究》 2018年第2期41-42,共2页

2016年全国高中数学联赛加试（A卷）第2题（平面几何）以简洁的图形,丰富的内涵,为学生发挥聪明才智留下了广阔的空间,本人提供4种别于参考答案的证明方法,供读者欣赏.试题：如图所示,在△ABC中,X,Y是直线BC上两点（X,B,C,Y顺序排列）使... 2016年全国高中数学联赛加试（A卷）第2题（平面几何）以简洁的图形,丰富的内涵,为学生发挥聪明才智留下了广阔的空间,本人提供4种别于参考答案的证明方法,供读者欣赏.试题：如图所示,在△ABC中,X,Y是直线BC上两点（X,B,C,Y顺序排列）使得BX？AC=CY？AB设△ACX,△ABY的外心分别为O1,O2,直线O1O2与AB,AC分别交于点U,V.证明：△AUV为等腰三角形. 展开更多

关键词 平面几何题 证明方法 欣赏 全国高中数学联赛 等腰三角形 参考答案 ABC 直线

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2016年联赛加试题的证明欣赏

11

作者 储王水 杨续亮 《数理天地（高中版）》 2017年第3期33-34,共2页

题目如图1所示,在△ABC中,X,Y是直线BC上两点（X,B,C,Y顺序排列）使得BX·AC=CY·AB,设△ACX,△ABY的外心分别为O_1,O_2,直线O_1O_2与AB,AC分别交于点U,V.证明：△AUV为等腰三角形.

关键词 相交弦定理 顺序排列 角平分线 性质定理 证法 分角

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错在哪里

12

作者 杨续亮 冯善状 《中学数学教学》 2016年第5期64-65,共2页

题目（《当代中学生报》人教版数学必修5第1期检测卷B卷第8题） 在△ABC中，a＋b/a=sinB/sinB-sinA,且，cos（A-B）＋cosC=1-2cos2C。

关键词 安庆市岳西县 正弦定理 不等式组 错解 学生报 公共点 逻辑错误 题设条件 已知函数 解集

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运用平面几何方法证明一道高考题

13

作者 杨续亮 《数理天地（高中版）》 2017年第1期19-20,共2页

题目在△ABC中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c.已知b＋c=2acosB,（1）证明：A=2B;（2）若△ABC的面积S=a2/4,求角A的大小.（2016年浙江卷）本文针对试题的第（1）问做些探究.1.试题分析由b＋c=2acosB和余弦定理,得b＋c=2a·（a2＋c2... 题目在△ABC中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c.已知b＋c=2acosB,（1）证明：A=2B;（2）若△ABC的面积S=a2/4,求角A的大小.（2016年浙江卷）本文针对试题的第（1）问做些探究.1.试题分析由b＋c=2acosB和余弦定理,得b＋c=2a·（a2＋c2-b2）/2ac,即a2-b2=bc,考虑A=2B也必有a2-b2=bc。 展开更多

关键词 试题分析 平分线 高考题 相似三角形 等腰梯形 四点共圆 几何性质 证法 恒等变换 图形的

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2016年高考天津理科压轴题简解的深度揭秘

14

作者 刘先杨 杨续亮 《中学数学研究》 2017年第4期39-41,共3页

2016年高考天津卷理科第20题为： 设函数f（x）=（x-1）^3-ax-b,x∈R,其中a,b∈R. （Ⅰ）求f（x）的单调区间;

关键词 天津卷 理科 高考 压轴题 单调区间

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两道高考试题的研究和推广

15

作者 杨续亮 《数学教学研究》 2015年第7期64-67,共4页

试题1（2009年湖北卷文）如图1，过抛物线y^2=2px（p〉0）的焦点F的直线与抛物线相交于M，N两点，自M，N向准线l作垂线，垂足分别为M1，N1．

关键词 高考试题 抛物线 相交 直线 焦点 准线

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圆锥曲线的两个同一的优美性质

16

作者 杨续亮 崔新年 《上海中学数学》 2016年第7期30-33,共4页

作为一线教师，遇到典型的试题，就会认真地投入到解题中，尝试各种方式方法，经常改编、推广试题，这样不仅能熟练掌握题目，达到触类旁通的境界，同时也能培养学生的质疑能力，进而引导学生提高数学学习效率和学习兴趣．

关键词 圆锥曲线 性质 优美 同一 引导学生 一线教师 触类旁通 质疑能力

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巧用椭圆的焦半径公式解题

17

作者 杨续亮 《中学生数学（高中版）》 2016年第12期33-35,共3页

我们通常把圆锥曲线上的点P与圆锥曲线的焦点F的连线段PF称为圆锥曲线过P点的焦半径，在解答有关圆锥曲线涉及焦点的问题，需要计算焦半径的长，往往计算量很大，如何简化运算过程，缩短解题长度是我们的想法，本文试图从椭圆焦半径的... 我们通常把圆锥曲线上的点P与圆锥曲线的焦点F的连线段PF称为圆锥曲线过P点的焦半径，在解答有关圆锥曲线涉及焦点的问题，需要计算焦半径的长，往往计算量很大，如何简化运算过程，缩短解题长度是我们的想法，本文试图从椭圆焦半径的角度来解答高考题。 展开更多

关键词 焦半径公式 解题 椭圆 圆锥曲线 巧用 简化运算 计算量 高考题

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一道高考数列题的解法探究

18

作者 杨续亮 《中学生数学（高中版）》 2016年第3期38-39,共2页

在2015年高考数学试题中,有7道数列试题就是＂差比型＂（等差数列和等比数列的乘积构成的新数列）数列的求和,本文试图从解法的角度来探究.一、试题展示（2015年高考湖北,理18）设等差数列{a_n}的公差为d,前n项和为S_n,等比数列{b_n}的... 在2015年高考数学试题中,有7道数列试题就是＂差比型＂（等差数列和等比数列的乘积构成的新数列）数列的求和,本文试图从解法的角度来探究.一、试题展示（2015年高考湖北,理18）设等差数列{a_n}的公差为d,前n项和为S_n,等比数列{b_n}的公比为q.已知b_1=a_1,b_2=2,q=d,S_（10）=100. 展开更多

关键词 高考数学 通项公式 错位相减法 差比 道数 裂项相消法 对比数 递推关系 首项 文理科

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特殊数列求和问题的求解策略

19

作者 杨续亮 《中学生数学（高中版）》 2016年第9期38-39,37,共3页

近几年高考卷中出现了一类特殊数列求和的问题,如递推公式中含有（-1）-n,通项公式中含有三角函数等,本文试图对这类特殊数列求和解法做一探究。一、含（-1）n数列的求和题1（2014·山东卷理科）已知等差数列{an}的公差为2,前n项和... 近几年高考卷中出现了一类特殊数列求和的问题,如递推公式中含有（-1）-n,通项公式中含有三角函数等,本文试图对这类特殊数列求和解法做一探究。一、含（-1）n数列的求和题1（2014·山东卷理科）已知等差数列{an}的公差为2,前n项和为Sn,且S1,S2,S4成等比数列。 展开更多

关键词 通项公式 求解策略 和解法 卷中 递推公式 问题解决 相关公式 累加法 周期变化

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浅析翻转课堂在高中电磁学教学中的应用

20

作者 刘小华 《中学生数理化（教与学）》 2019年第5期18-18,共1页

电磁学中概念繁多,部分知识较为抽象,如果理解不深入,很难灵活应用,从而影响物理成绩的提高.因此,教学过程中,教师应注重在教学模式上多下功夫,给学生新鲜感,激发学生参与学习的积极性.翻转课堂与传统教学模式不同,其将主要的学习活动... 电磁学中概念繁多,部分知识较为抽象,如果理解不深入,很难灵活应用,从而影响物理成绩的提高.因此,教学过程中,教师应注重在教学模式上多下功夫,给学生新鲜感,激发学生参与学习的积极性.翻转课堂与传统教学模式不同,其将主要的学习活动由课堂转向课下,并由学生自主完成.课堂上教师主要负责解答疑惑,引导学生加深对所学知识的理解,从而提升学生的应用能力. 展开更多

关键词 翻转课堂 电磁学 电场力做功 电场线

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