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动之以“情”,晓之以“景”——浅谈在新课改中如何利用物理实验激发学生学习兴趣
1
作者 袁乃玉 《物理教学探讨（中教版）》 2003年第8期39-40,共2页
在物理教学中,教师对物理实验能培养学生学习物理的兴趣持有共识,但大多数时候,由于受应试教育的影响,以及学校现有实验器材匮乏的限制,不少老师往往产生"做实验不如画实验,画实验不如讲实验"的想法,从而在教学过程中,把一些... 在物理教学中,教师对物理实验能培养学生学习物理的兴趣持有共识,但大多数时候,由于受应试教育的影响,以及学校现有实验器材匮乏的限制,不少老师往往产生"做实验不如画实验,画实验不如讲实验"的想法,从而在教学过程中,把一些本该是"形象、生动、有趣"的实验变成了抽象、呆板的线条或是枯燥无味的讲述.这种做法无疑违背了物理学的教学规律和教学原则,同时使学生很难对物理学产生兴趣. 展开更多
关键词 物理教学 课程改革 物理实验 学习兴趣 演示实验 素质教育 情景教学 教学方法
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梁衡的《夏感》教学设计
2
作者 宋小燕 《现代语文（中旬．教学研究）》 2009年第12期96-97,共2页
一、教学目标 知识与技能： 1.字词会写会读,理解意思。 2.在具体的语境中把握词、句子的意思和表达效果 3.概括段落内容。 过程与方法： 1.通过预习,扫除字词障碍,熟悉课文。
关键词 教学设计 梁衡 教学目标 表达效果 字词 意思 预习 课文
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有感于理科实验操作考试
3
作者 陶李敬 《实验教学与仪器》 2010年第1期62-64,共3页
近年来，实验操作考试已成为初中学生学业成就的一部分，并按一定的分值综合到中考成绩中。但实验操作考试中出现的一些问题亟待教育部门加以反思和总结，并对理科实验操作考试的改革提出进一的设想。
关键词 实验操作考试 理科 学业成就 初中学生 中考成绩 教育部门 分值
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回到原点
4
作者 李添成 《创作》 2020年第5期39-40,共2页
每个人都在自己的道路上不断前行,而许多人都认为原点即为零,无论多少次积累,都一无所有。所以在他们回到原点时,就会失望气馁,放弃前行。回忆刚上小学的时候,我曾是一名非常喜欢动手实验,做一些有趣手工的学生,在班主任的赏识下,我进... 每个人都在自己的道路上不断前行,而许多人都认为原点即为零,无论多少次积累,都一无所有。所以在他们回到原点时,就会失望气馁,放弃前行。回忆刚上小学的时候,我曾是一名非常喜欢动手实验,做一些有趣手工的学生,在班主任的赏识下,我进入学校的机器人团队学习。进入团队之初,正逢三年一度的机器人市级比赛。我们学校的机器人团队在区里一向以优秀著称,曾多次荣获区级一等奖。 展开更多
关键词 动手实验 机器人团队 一无所有
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翻转课堂:学生数学学习积极性的“新引擎”
5
作者 宛凤霞 《基础教育论坛》 2022年第24期68-69,共2页
以学生为主体的课堂主要表现于在教师的主导作用下,学生有积极参与教学活动的意识,有参与教学活动的机会,能够发挥学习的主动性和积极性,不断提高的参与教学活动的能力。本文结合翻转课堂教学模式,从课前预习、导学设计、微课展示、激... 以学生为主体的课堂主要表现于在教师的主导作用下,学生有积极参与教学活动的意识,有参与教学活动的机会,能够发挥学习的主动性和积极性,不断提高的参与教学活动的能力。本文结合翻转课堂教学模式,从课前预习、导学设计、微课展示、激励学生讨论、建立混合教学模式等几个方面进行探讨,以期构建以学生为主体的、高效的数学课堂。 展开更多
关键词 初中数学 翻转课堂 教学策略
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