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核心素养背景下高中数学文化教育的实施策略 被引量:24
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作者 李院德 史嘉 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第35期52-54,共3页
数学教育本质上是数学文化的教育,数学文化具有十分重要的育人价值。在高中数学教育中落实数学文化:要先行组织安排,注重数学文化与教学内容的有机整合;聚焦课堂落实,切实将数学文化融入到课堂教学之中;增添人文气息,充分发挥数学建模... 数学教育本质上是数学文化的教育,数学文化具有十分重要的育人价值。在高中数学教育中落实数学文化:要先行组织安排,注重数学文化与教学内容的有机整合;聚焦课堂落实,切实将数学文化融入到课堂教学之中;增添人文气息,充分发挥数学建模与数学探究活动的育人功能;运用信息技术,提升数学文化教育的教学效果。 展开更多
关键词 高中数学文化 学习品质 课堂教学 核心素养
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例读数学文化融入高考试题的意义和途径 被引量:24
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作者 梅磊 史嘉 《中学数学教学参考》 2015年第1期16-20,共5页
2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)把“体现数学的文化价值”作为高中数学课程的十项基本理念之一,强调“数学文化是贯穿整个高中数学课程的重要内容”,要求把数学文化“渗透在每个模块或专题中”。
关键词 数学文化 高考试题 数学课程标准 普通高中 文化价值
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数学解题应崇尚自然和常规 被引量:7
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作者 史嘉 《中学数学教学参考》 北大核心 2012年第8期34-35,共2页
自然的思路,符合思维习惯:常规的解法,做一题通一片;简洁的过程,令人赏心悦目。而对于解题教学,还尤其要加上暴露思考过程,并强化“回顾反思”.张景中先生一直认为:一种方法解很多题,要好过很多方法解一个题.这“一种方法”... 自然的思路,符合思维习惯:常规的解法,做一题通一片;简洁的过程,令人赏心悦目。而对于解题教学,还尤其要加上暴露思考过程,并强化“回顾反思”.张景中先生一直认为:一种方法解很多题,要好过很多方法解一个题.这“一种方法”绝不是技巧性强、灵机一动的妙法,定是最基本、最重要、最自然的通法. 展开更多
关键词 自然 数学解题 思维习惯 解题教学 技巧性
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对接两种文明传承文化血脉
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作者 黄艳秋 张明 丁云 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第5期11-13,共3页
综合实践活动对学生成长具有重要影响.通过暑期诵读《诗经》、在父母工作岗位体验,引导学生树立大历史观,以历史眼光观照现实生活;了解远古农业文明,明确"我们从哪里来"的问题,沉淀作为中国人的精神根基;感受现代工业文明,主... 综合实践活动对学生成长具有重要影响.通过暑期诵读《诗经》、在父母工作岗位体验,引导学生树立大历史观,以历史眼光观照现实生活;了解远古农业文明,明确"我们从哪里来"的问题,沉淀作为中国人的精神根基;感受现代工业文明,主动承担历史责任;把握文明转型深层逻辑,增强道路自信,使学生深化对社会历史发展规律的理解,勇于承担历史使命. 展开更多
关键词 农业文明 工业文明 文明转型 传统文化 道路自信
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“双碳”教育与高中地理教学的融合探析
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作者 高重阳 《中华活页文选(高中版)》 2024年第3期128-130,共3页
教育是社会进步和发展的基石,而地理教育作为综合性学科的一部分,对培养学生的地理思维能力和环境意识具有重要作用。然而,传统的地理教学存在着知识点繁杂、概念抽象、理论脱离实践等问题,难以激发学生的学习兴趣和创新能力。因此,“... 教育是社会进步和发展的基石,而地理教育作为综合性学科的一部分,对培养学生的地理思维能力和环境意识具有重要作用。然而,传统的地理教学存在着知识点繁杂、概念抽象、理论脱离实践等问题,难以激发学生的学习兴趣和创新能力。因此,“双碳”教育与高中地理教学融合,通过“双碳”教育的理念和方法,提升地理教学的质量和效果,培养学生的环境意识和可持续发展观念。基于此,本篇文章对“双碳”教育与高中地理教学的融合进行研究,以供参考。 展开更多
关键词 “双碳”教育 高中地理 融合分析
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在数学教学中塑造高中生的思维与品德
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作者 徐朝峰 《亚太教育》 2024年第2期19-21,共3页
高中阶段是青少年个性塑造与德、智、体、美、劳发展的关键时期。高中数学不仅是一门知识传递与思维训练的学科,更是涵养学生思想道德的重要途经。将数学教育和德育工作相结合,采用案例教学、点拨思考、合作解决、拓展课堂等模式进行课... 高中阶段是青少年个性塑造与德、智、体、美、劳发展的关键时期。高中数学不仅是一门知识传递与思维训练的学科,更是涵养学生思想道德的重要途经。将数学教育和德育工作相结合,采用案例教学、点拨思考、合作解决、拓展课堂等模式进行课程设计,做到逻辑与品德相结合、点拨与思考相串联、个人与社会相对接,帮助学生扎实数学基础、提高学习效率的同时,锻炼思维能力,促进学生养成优良的道德品质。 展开更多
关键词 高中数学 德育教育 课程设计
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利用导数法解双变量含参函数的“任意性”问题
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作者 王培培 《数理天地(高中版)》 2024年第15期44-45,共2页
导数法是解函数问题最基本的方法之一,在求函数的单调区间、极值、最值等问题上有着重要应用.双变量含参函数的“任意性”问题是高中数学的难点问题,考查学生对转化思想与函数思想的综合运用,其解答过程通常会涉及求函数的单调区间、极... 导数法是解函数问题最基本的方法之一,在求函数的单调区间、极值、最值等问题上有着重要应用.双变量含参函数的“任意性”问题是高中数学的难点问题,考查学生对转化思想与函数思想的综合运用,其解答过程通常会涉及求函数的单调区间、极值、最值等.本文对利用导数法解双变量含参函数的“任意性”问题进行解题分析,以期帮助学生在解答这类问题时更加熟练. 展开更多
关键词 导数法 高中数学 解题技巧
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探讨新课程背景下生物教学热点问题(二)——对高考方案、考试大纲等相关问题的互动讨论 被引量:2
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作者 应书增 夏献平 +9 位作者 林祖荣 余广琪 翟贵君 牛文安 徐玉华 汪朝晖 王文亮 欧元亮 胡光 方帆 《中学生物教学》 2006年第11期31-36,共6页
广东、山东、海南等省以及宁夏回族自治区2004年开始了高中新课程改革实验。2005年新增了江苏省,2006年又增加了天津、浙江、福建、安徽和辽宁5个省(市),到目前共有10个省(市、自治区)参加高中新课程改革实验。新课程背景下的高... 广东、山东、海南等省以及宁夏回族自治区2004年开始了高中新课程改革实验。2005年新增了江苏省,2006年又增加了天津、浙江、福建、安徽和辽宁5个省(市),到目前共有10个省(市、自治区)参加高中新课程改革实验。新课程背景下的高考方案怎样?考试大纲与课标的关系如何?为什么必须考生物?2008年江苏高考方案(草案)是否存在学科“歧视”问题?本文将就以上问题展开讨论,并欢迎广大师生继续参与这些问题的讨论。 展开更多
关键词 新课程背景 高考方案 生物教学 考试大纲 宁夏回族自治区 课程改革实验 “歧视” 江苏省
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高中英语学科优秀生学习策略调查与分析 被引量:5
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作者 陶继萍 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2015年第5期12-17,共6页
本研究通过Oxford的语言学习量表(SILL)为依据设计问卷,对一所省重点中学英语学科优秀生的学习策略运用情况进行了问卷调查。结果表明,高中英语学科优秀生使用频率最高的是补偿策略,使用频率最低的是情感策略。各年级在策略使用方面存... 本研究通过Oxford的语言学习量表(SILL)为依据设计问卷,对一所省重点中学英语学科优秀生的学习策略运用情况进行了问卷调查。结果表明,高中英语学科优秀生使用频率最高的是补偿策略,使用频率最低的是情感策略。各年级在策略使用方面存在一些差异,男女生在策略使用上没有显著性差异,文科学生在元认知策略及社交策略使用方面略高于理科学生。 展开更多
关键词 高中英语学科 优秀生 学习策略
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初谈开展“数学写作”活动的实践研究与思考 被引量:5
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作者 史嘉 《中学数学杂志》 2019年第7期29-32,共4页
以"数学写作"为抓手开展深度教学实践研究.根据数学学习过程和层次,把"数学写作"理念下的数学学习划分为五类:数学现象与问题,数学探究与思考,数学概念与方法,数学解题与应用,数学反思与拓展.结合教学实践展开案例... 以"数学写作"为抓手开展深度教学实践研究.根据数学学习过程和层次,把"数学写作"理念下的数学学习划分为五类:数学现象与问题,数学探究与思考,数学概念与方法,数学解题与应用,数学反思与拓展.结合教学实践展开案例分析,总结实施策略,反思研究存在的问题. 展开更多
关键词 核心素养 数学写作 深度学习 案例分析
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精耕细耘 固本探微——古诗文情景默写应对策略探微 被引量:1
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作者 汤才华 《新课程教学(电子版)》 2023年第2期94-95,共2页
探究考的形式与内容,从字的目标和学的场景入手,微观探微溯源。精准高效把控时间,抓住学的场景并结合自我管控方式,利用“闲”时间,依据精准数据统计和记忆规律,更为人性化、高效化,找到新高考、新教材、新课标教育背景下语文学科的模... 探究考的形式与内容,从字的目标和学的场景入手,微观探微溯源。精准高效把控时间,抓住学的场景并结合自我管控方式,利用“闲”时间,依据精准数据统计和记忆规律,更为人性化、高效化,找到新高考、新教材、新课标教育背景下语文学科的模块的突破口。 展开更多
关键词 溯源 动态 数据统计 场景设置 试题研究
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关于一道圆锥曲线问题的解析探究与思考 被引量:1
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作者 朱新保 《数学教学通讯》 2023年第18期86-88,共3页
对圆锥曲线综合题开展探究分析,总结解题策略,有助于提升学生的解题能力.探究时要注重三大环节:过程分析、方法总结、多解探究.文章结合实例开展圆锥曲线问题的解析探究,总结分步突破的方法思路,并论述解后思考.
关键词 圆锥曲线 证明 分步突破 数形结合
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高中生物教学中渗透人文教育的尝试 被引量:1
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作者 朱飞 《新课程研究》 2023年第21期111-113,共3页
在当前大力推进素质教育发展的背景下,高中生物教师从情感、态度、价值观等多方面来渗透人文教育内容。文章深挖人文教育本质,明确高中生物教学中人文教育渗透原则,并展开教学案例设计与应用,以期为高中生教学中渗透人文教育提供一点参考。
关键词 人文教育 高中生物 渗透原则
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情境教学在高中数学教学中的运用体会 被引量:1
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作者 朱新保 《数理天地(高中版)》 2023年第3期71-73,共3页
在新课程标准的改革下,高中数学教学已经由传统的应试教育逐渐向素质教育转变,代替传统“应试”技能考查,当下要对高中数学教学展开“综合”技能考查,这就需要教学中继续践行数学学科内涵与本质活动.教师要紧密结合数学教材内容,应用“... 在新课程标准的改革下,高中数学教学已经由传统的应试教育逐渐向素质教育转变,代替传统“应试”技能考查,当下要对高中数学教学展开“综合”技能考查,这就需要教学中继续践行数学学科内涵与本质活动.教师要紧密结合数学教材内容,应用“情境教学”的具体模式,既要加强学生数学抽象思维和连贯性思维训练,又要在具体的教学过程中准确引导学生深度吸收数学教材的重要知识点,帮助学生打好数学学习基础,逐步提升学生数学学习能力和积极培养学生的创新精神,积极奠定高中数学教学学习基础. 展开更多
关键词 高中数学 情境教学 课堂教学
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高考中有关电场强度的常见考查类型
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作者 席强 《数理天地(高中版)》 2023年第16期21-22,共2页
高考中,电场力和电场能的性质是重要考点,其中电场强度是该重要考点的基础物理概念,能否深刻掌握电场强度的概念对于解决电场力和电场性质的相关问题至关重要.本文结合历年高考真题,总结出电场强度的常见三种题型进行分析,希望帮助学生... 高考中,电场力和电场能的性质是重要考点,其中电场强度是该重要考点的基础物理概念,能否深刻掌握电场强度的概念对于解决电场力和电场性质的相关问题至关重要.本文结合历年高考真题,总结出电场强度的常见三种题型进行分析,希望帮助学生掌握有关电场强度试题的解题方法. 展开更多
关键词 电场力 电场强度 高考物理
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2015年“数学文化高考题”分类欣赏 被引量:4
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作者 史嘉 《数学通讯(教师阅读)》 2015年第12期46-49,共4页
在一些省市高考数学收官之年,湖北卷依然“融史嵌名”,提升文化含量.令人惊喜的是,课标工、Ⅱ卷也引经据典“文化”起来.这反映了上层对数学文化的重视和对湖北卷的赞赏,也佐证了文[1].‘数学文化高考题’得到了大多数教师的认... 在一些省市高考数学收官之年,湖北卷依然“融史嵌名”,提升文化含量.令人惊喜的是,课标工、Ⅱ卷也引经据典“文化”起来.这反映了上层对数学文化的重视和对湖北卷的赞赏,也佐证了文[1].‘数学文化高考题’得到了大多数教师的认可”的调查结论. 展开更多
关键词 数学文化 高考题 欣赏 分类 文化含量 湖北
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关于教师评价“数学文化高考题”的网络微调查——以2014年高考湖北卷理科数学第8题为例 被引量:4
17
作者 史嘉月 徐章韬 《数学通讯(教师阅读)》 2015年第5期8-12,共5页
1引言 数学是人类文化的重要组成部分和公民应该具备的基本素养. 《义务教育数学课程标准》指出:“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养.”“数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整... 1引言 数学是人类文化的重要组成部分和公民应该具备的基本素养. 《义务教育数学课程标准》指出:“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养.”“数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中.”《普通高中数学课程标准》指出:“数学是人类文化的重要组成部分, 展开更多
关键词 数学文化 高考题 教师评价 数学课程标准 组成部分 理科 湖北 微调
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基于TPACK研究手持技术在中学化学课堂教学的应用现状 被引量:4
18
作者 方涛 黄梅 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第23期60-67,共8页
为了解中学化学教师对手持技术的应用水平和影响因素。以整合技术的学科教学知识(TPACK)理论为依据,创新性地将境脉(Context)因素引入TPACK调查中进行问卷设计,并对来自于全国16个省直辖市的187位教师进行了网络问卷调查,同时采用SPSS... 为了解中学化学教师对手持技术的应用水平和影响因素。以整合技术的学科教学知识(TPACK)理论为依据,创新性地将境脉(Context)因素引入TPACK调查中进行问卷设计,并对来自于全国16个省直辖市的187位教师进行了网络问卷调查,同时采用SPSS软件对问卷进行信效度评价,采用SPSS AMOS对问卷进行探索性因子分析,并对调查结果进行分析。研究结果显示中学化学教师手持技术TPACK量表结构模型较好,能够用于评价中学化学教师的手持技术应用水平;中学化学教师手持技术应用情况良好,但是与性别、教龄、学校类别有显著关系。针对研究结果,提出提高中学化学教师手持技术应用水平的发展建议,以期提高中学化学教师手持技术在中学化学教学的应用水平。 展开更多
关键词 整合技术的学科教学知识 手持技术 应用现状
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试题赏析,赏析什么 被引量:2
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作者 史嘉 王茂松 《中学数学教学参考》 北大核心 2013年第6期51-53,共3页
感悟教学之美,可以从四个维度——外观之秀,内涵之慧,人文之浓,理性之精(张奠宙语)——着手欣赏.赏析高考试题,除了精彩的解法,亦可从外观、内涵、人文、理性等视角深入鉴赏,细细品味。
关键词 高考试题 张奠宙 外观 人文 理性 解法
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“函数的单调性”教学设计——“数学归纳法(第一课时)”教学点评 被引量:3
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作者 史嘉 《中国数学教育(高中版)》 2015年第4期19-22,共4页
函数的单调性是高中数学核心知识之一.本节课通过创设情境,设置问题,引导探索,理解感悟,回顾总结,深化认识,拓展延伸,使学生理解函数单调性的相关概念,初步掌握判断和证明函数单调性的方法,经历完整的认知过程,培养学生观察... 函数的单调性是高中数学核心知识之一.本节课通过创设情境,设置问题,引导探索,理解感悟,回顾总结,深化认识,拓展延伸,使学生理解函数单调性的相关概念,初步掌握判断和证明函数单调性的方法,经历完整的认知过程,培养学生观察归纳、抽象概括和推理论证的能力,体验数学的理性精神和内在力量. 展开更多
关键词 函数的单调性 学习单 教学设计 学反思
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