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一道考题的自觉分析 被引量：3
1
作者 张同语 王兆臣 《数学教学》 2013年第4期44-45,共2页
波利亚在《怎样解题》中说过：没有任何一道题是彻底完成了的，总还会有些事情可以做；在充分地研究和洞察后，我们可以将解题方法加以改进，深化对答案的理解．笔者受此启发，特别关注自己的解题过程，并努力将这种理念贯穿到平时的解... 波利亚在《怎样解题》中说过：没有任何一道题是彻底完成了的，总还会有些事情可以做；在充分地研究和洞察后，我们可以将解题方法加以改进，深化对答案的理解．笔者受此启发，特别关注自己的解题过程，并努力将这种理念贯穿到平时的解题行为中去．下面的一个解题案例就是这样一种思想的呈现． 展开更多
关键词 解题方法 自觉 解题过程 波利亚
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浅谈“问题研究”的作用与教学 被引量：1
2
作者 刘继英 《中学地理教学参考》 北大核心 2008年第1期37-39,共3页
新课程标准下的人教版高中地理必修教材与老教材相比，一个明显的变化是在每章后围绕本章的重点内容或核心思想增加了“问题研究”，即选择一些学生感兴趣的话题（主题），进行研究性学习。其侧重点在于研究的过程和方法，而研究结果具... 新课程标准下的人教版高中地理必修教材与老教材相比，一个明显的变化是在每章后围绕本章的重点内容或核心思想增加了“问题研究”，即选择一些学生感兴趣的话题（主题），进行研究性学习。其侧重点在于研究的过程和方法，而研究结果具有开放性。它不仅引导师生探究现实中的地理问题．而且还倡导自主学习，强调开展地理实践活动。这充分体现了课程标准中“重视对地理问题的探究”这一基本理念。 展开更多
关键词 新课程标准 教学 高中地理 地理实践活动 研究性学习 必修教材 自主学习 老教材
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基于三个理解 浅探有效教学 被引量：2
3
作者 张同语 《数学通讯（教师阅读）》 2014年第3期32-33,共2页
章建跃先生在《中学数学课改的十个论题》中强调，理解数学、理解学生、理解教学是进行新课程数学有效教学的三大基石．那么，在新课程数学教学中如何开展有效教学呢？本文基于三个理解（理解数学、理解学生、理解教学），探讨这个问题．
关键词 有效教学 数学课 数学教学 学生 课程
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课前与课中的反思同样重要 被引量：2
4
作者 张同语 《中学数学教学参考（教师版）》 北大核心 2005年第8期47-47,51,共2页
教学反思是目前教学研究中大力提倡的，但是，有一种倾向值得注意，那就是：大多数老师特别重视课后反思，而对课前和课中反思重视不够．笔者认为，教师反思应贯穿于整个教学过程中，而不应只是课后才做的事．
关键词 教学反思 课后反思 课中反思 课程标准 中学 数学教学
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浅谈中学英语写作技巧 被引量：1
5
作者 崔德志 《海外英语》 2011年第5X期28-29,共2页
英语写作综合性很强,体现了学生综合运用语言的能力。加强写作训练,能促进学生更准确地掌握词汇、短语、语法等知识,提高学习兴趣,建立学习信心,并培养逻辑思维能力和语言组织能力。培养写的能力,是英语教学的目的之一。在高考中英语写... 英语写作综合性很强,体现了学生综合运用语言的能力。加强写作训练,能促进学生更准确地掌握词汇、短语、语法等知识,提高学习兴趣,建立学习信心,并培养逻辑思维能力和语言组织能力。培养写的能力,是英语教学的目的之一。在高考中英语写作也占有相当比重。因此,在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在平时教学中应有计划、有目的的地去训练和提高学生的写作能力。 展开更多
关键词 写作 训练 写作能力
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真的不能用错位相减法吗? 被引量：1
6
作者 张同语 《中小学数学（高中版）》 2014年第1期116-117,共2页
最近，笔者参加了一次数学教研活动，听一位教师执教高三数学复习课“数列的求和”一课时，有这样的教学片段：
关键词 错位相减法 数学复习课 教研活动 教学片段 课时 数列 执教 教师
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这种方法更好 被引量：1
7
作者 张同语 《中学数学月刊》 2001年第7期37-37,49,共2页
关键词 无理方程 恒等式 初中 数学 解发
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1987年政治高考笔谈
8
作者 鲍庆阳 罗健君 +6 位作者 祝伟泉 关于 云翔 骈培杰 刘志英 李维拔 刘玉雄 《思想政治课教学》 1987年第9期23-25,共3页
有发展的试题 1987年高考政治试题出得好: 一、时政题出得“活”。过去,我虽然经过连续几年指导高考总复习,但都没有离开一个“背”字。今年,高考的时事政治命题有创见,出现了贯彻落实赵紫阳总理在六届人大五次会议上所作的《政府工作... 有发展的试题 1987年高考政治试题出得好: 一、时政题出得“活”。过去,我虽然经过连续几年指导高考总复习,但都没有离开一个“背”字。今年,高考的时事政治命题有创见,出现了贯彻落实赵紫阳总理在六届人大五次会议上所作的《政府工作报告》的精神;要认真学习和理解邓小平同志关于评价一个国家的政治体制、政治结构和政策是否正确的“三条”标准;启迪考生认真回顾一年来,我国在政治、经济、外交、科学和体育等方面取得的伟大成就和应吸取的经验教训; 展开更多
关键词 总复习 赵紫阳 思想政治课 中学教学 政府工作报告 命题方向 形势教育 参考答案 思想领域 理论联系实际
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2012年高考福建卷19题、安徽卷20题探究
9
作者 陈崇荣 张同语 +2 位作者 王兆臣 曹文玉 王伯龙 《中学数学月刊》 2012年第9期7-9,共3页
试题1（2012年高考福建卷理科19题）如图1，椭圆E：x2/a2＋y2/b2=1（a＞b＞0）的左焦点为F1,右焦点为F2,离心率e=2/1．过F1的直线交椭圆于A，B两点，且△ABF2的周长为8．
关键词 福建卷 高考 安徽卷 离心率 焦点 椭圆 直线 周长
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利用“怎样解题表”指导高三解题教学
10
作者 王兆臣 张同语 《中小学数学（高中版）》 2013年第4期25-26,共2页
在高三数学解题教学中，不少教师往往仅凭自己积累的一些解题经验指导学生机械套用，缺乏“解题理论”武装头脑．笔者认为，解题除了大量积累，还应勤于思考、学习掌握一些解题理论．比如：波利亚的《怎样解题》中所述的“怎样解题表”... 在高三数学解题教学中，不少教师往往仅凭自己积累的一些解题经验指导学生机械套用，缺乏“解题理论”武装头脑．笔者认为，解题除了大量积累，还应勤于思考、学习掌握一些解题理论．比如：波利亚的《怎样解题》中所述的“怎样解题表”就明确揭示了人们解题过程中的思维活动，笔者在高三数学解题教学中，有意识地将之渗透于教学中，受到学生普遍欢迎，收到良好效果，体现了“怎样解题表”对解题的指导价值．下面仅以一例加以说明． 展开更多
关键词 数学解题教学 解题表 高三 利用 《怎样解题》 思维活动 解题过程 波利亚
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一道考题自觉分析下的解法探究和推广
11
作者 张同语 曹文玉 《中小学数学（高中版）》 2012年第12期30-31,共2页
罗增儒先生在《数学解题学引论》中，指出分析典型例题的解题过程是学会解题的有效途径，并提出了学会解题的四步骤：简单模仿一变式练习一自发顿悟一自觉分析，又特别强调当前应加强自觉分析的教学与研究．受此启示，笔者努力将自觉分... 罗增儒先生在《数学解题学引论》中，指出分析典型例题的解题过程是学会解题的有效途径，并提出了学会解题的四步骤：简单模仿一变式练习一自发顿悟一自觉分析，又特别强调当前应加强自觉分析的教学与研究．受此启示，笔者努力将自觉分析贯穿到解题教学中去．下面的一个解题教学案例就是这样的一种思想的呈现． 展开更多
关键词 自觉 数学解题 推广 解法 考题 教学与研究 解题过程 典型例题
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由高考数学试题看课改理念的渗透
12
作者 张同语 《中学数学月刊》 2013年第3期39-40,共2页
2012年全国各省市的数学高考试题，立意鲜明，设计巧妙，进一步体现了课改理念的渗透，值得我们在高三数学复习中重视，从而把握高考命题的新走向．
关键词 课改理念 高考数学试题 数学高考试题 数学复习 高考命题
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掌握应试技巧 踢好临门一脚
13
作者 张同语 《中学生理科应试》 2014年第4期10-11,共2页
每年的高考中都有一些学生对会做的中、易试题，以及解题过程书写规范要求等重视不够．其实，这些对考生的成绩影响很大；若选用了好的解法和规范的书写格式不但简单易对，而且心态稳定，能赢得时间去做难题；选用了不好的解法或书写冗... 每年的高考中都有一些学生对会做的中、易试题，以及解题过程书写规范要求等重视不够．其实，这些对考生的成绩影响很大；若选用了好的解法和规范的书写格式不但简单易对，而且心态稳定，能赢得时间去做难题；选用了不好的解法或书写冗长混乱，不但费时而且难以做好，还可能引起焦虑情绪，影响后继考试，因此，应引起考生的重视． 展开更多
关键词 技巧 应试 书写规范 解题过程 书写格式 焦虑情绪 考生 解法
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柯西不等式,露出你的头角来
14
作者 杨威 张同语 《数理化解题研究（高中版）》 2010年第7期23-24,共2页
柯西不等式是新课标教材选修模块中的新增内容，以柯西不等式为背景的试题已悄然地在高考试卷中出现．在解题中若能灵活地应用柯西不等式求解，则会使思路简捷明快，新颖别致．下面试举几例，以示说明．
关键词 柯西不等式 新课标教材 选修模块 高考试卷
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学生为什么“懂而不会”
15
作者 张同语 《数学教学》 2013年第9期4-5,共2页
1．一个解题案例 在一节高三数学复习课上，一位教师出示了这样一道例题：
关键词 中学 数学教学 教材 试题
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平面向量问题的几种解题意识
16
作者 张同语 《中学生数学（高中版）》 2009年第1期9-10,共2页
向量因其具有数和形的双重身份，是一个重要的知识交汇点，因而成为高考命题的热点．近年来，在高考的选择、填空题中，对向量知识的考查有小题综合化的趋势，不少同学面对题型新颖一点的向量题，似乎无从下手，本文试通过一些例子说明... 向量因其具有数和形的双重身份，是一个重要的知识交汇点，因而成为高考命题的热点．近年来，在高考的选择、填空题中，对向量知识的考查有小题综合化的趋势，不少同学面对题型新颖一点的向量题，似乎无从下手，本文试通过一些例子说明在解向量问题时，应树立的解题意识，以期对同学们有所帮助． 展开更多
关键词 平面向量问题 解题意识 高考命题 向量知识 交汇点 填空题 综合化 向量题
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从条件的暗示中捕捉解题信息
17
作者 张同语 《中学生理科应试》 2014年第2期63-64,共2页
在很多数学题设条件中，都暗示一些解题信息，在解题中，若能正确地研读、分析题设条件捕捉题设条件中的暗示信息，就能准确把握解题方法，巧妙切入破题．
关键词 解题信息 题设条件 解题方法 数学 研读
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向量法——处理解析几何题的新途径
18
作者 张同语 《数理化学习（高中版）》 2002年第24期4-5,共2页
高中新教材增加了平面向量的内容,这为处理解析几何试题提供了新途径.现以近年来的全国高考及联赛试题为例,以示说明. 1.求变量的取值范围例1 (2000年高考题)椭圆x2/9+y2/4=1的焦点为F1、F2,点P为其上的动点.当∠F1PF2为钝角时。
关键词 向量法 新途径 解析几何 轨迹方程
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一道赛题的多解与反思
19
作者 杜增年 《数理天地（高中版）》 2010年第5期21-22,共2页
题目使关于x的不等式 √x-3＋√6-x≥k有解的实数k的最大值是（ ）（A）√6-√3（B）√3.（C）√6＋√3。
关键词 反思 多解 赛题 不等式 最大值
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构造函数解题的切入点
20
作者 张同语 《数理化解题研究（初中版）》 2011年第8期3-4,共2页
在数学解题中，通过观察问题的结构特征或变更问题中相关的式子，由此联想构造函数，依此函数的图象、性质来分析、解决问题是一条重要的解题策略．运用这一策略解题的关键在于如何构造函数，那么构造函数的切人点怎样寻找呢？本文试从... 在数学解题中，通过观察问题的结构特征或变更问题中相关的式子，由此联想构造函数，依此函数的图象、性质来分析、解决问题是一条重要的解题策略．运用这一策略解题的关键在于如何构造函数，那么构造函数的切人点怎样寻找呢？本文试从以下几方面进行探究． 展开更多
关键词 构造函数 数学解题 结构特征 解题策略 联想 图象
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