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题名“精细”格示例商榷
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作者
张辛耘
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机构
安徽涡阳张老家中学
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出处
《语文知识》
1994年第10期54-55,共2页
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文摘
“精细”是修辞新格,《“精细”表意功能例说》(《语文知识》1993年2期)一文对它作了介绍,读后颇有收益。但笔者觉得文中示例似可商榷。什么是“精细”格?在众多的定义之中,笔者认为谭达人先生在《再论“精细”修辞方法》(《修辞学习》1992年4期)
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关键词
修辞方法
修辞学习
表意功能
文尾
日常口语
王润滋
修辞方式
文中
布礼
幽默诙谐
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名对联在“五四”运动中的作用
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作者
张辛耘
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机构
安徽涡阳张老家中学
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出处
《语文知识》
1994年第4期9-11,共3页
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文摘
不少人把对联看作一种争奇斗巧的笔墨游戏,一种茶余饭后的快意消遣,就连著名学者梁启超也视之为“苦痛中的小玩意儿”。实际上,作为文学形式之一的对联与政治的关系是很密切的。在近代、现代历史上,革命人民都曾把对联作为团结群众、打击敌人的武器。笔者这里要谈的便是1919年震惊中外的“五四”运动爆发后对联起的极其重要的作用。
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关键词
小玩意儿
现代历史
郭钦
庆父
鲁难
联语
大学师生
令伯
女子中学
学生联合会
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名侃“侃”而谈
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作者
张辛耘
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机构
安徽涡阳张老家中学
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出处
《语文知识》
1994年第7期13-14,共2页
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文摘
①《侃舞》(《青年文摘》1990年8期7页标题)②《蔺新江侃球儿》(《中国青年报》1991年3月15日4版标题)③《会外“侃”会》(《中国青年报》1992年3月26日2版标题)④他接过话茬就侃。我估计平时他们也没功夫这么轻松地侃。
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关键词
中国青年报
青年文摘
现代汉语词典
半自由语素
铁架
比喻性
文中
方言词语
嘎山
像人
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名“恶(wū)”不是助词
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作者
张辛耘
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机构
安徽涡阳县张老家中学
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出处
《语文知识》
1995年第1期58-59,共2页
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文摘
初中语文课本把梁启超《少年中国说》“恶,是何言,是何言!”中的“恶”注释为:“恶(wū):表示感叹的助词,有反对的意思。”把“恶(wū)”说成助词,这是不正确的。初中语文《汉语知识》在讲到助词时说:“助词是附着在实词、短语或句子上面,表示某种附加意义,或在造句中起辅助作用的词。
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关键词
助词
少年中国
初中语文课本
附加意义
梁启超
辅助作用
不正确
注释
短语
句子
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名侃“侃”而谈
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作者
张辛耘
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机构
安徽省涡阳县张老家中学
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出处
《语文学习》
1995年第1期44-45,共2页
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文摘
在现代汉语中,"侃"本是个根本不能单独使用的字,由它组成的词也只有"侃然"、"侃侃"、"调侃"等少数几个。《现代汉语词典》对"侃"的解释是:"〈书〉①刚直。②和乐的样子。"可是近年来的报刊上"侃"字出现的频率极高,且均不作如是解。如:
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关键词
现代汉语词典
中国青年
大山
解释
方言词
简缩语
频率
动词
极高
报刊
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名望“名”生义,巧拟标题
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作者
张辛耘
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机构
安徽涡阳张老家中学
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出处
《语文知识》
1994年第1期36-36,共1页
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文摘
姓名,除了是人的代号以外,一般并无别的用处,但一些人能别出心裁,望“名”生义,从而拟出了不少新鲜有趣、令人称奇的文题。其方式大致有:
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关键词
新鲜有趣
人能
双关式
文汇
报道对象
二字
中国青年报
令人
刘国梁
梦鸽
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名如何有效指导初中生学好英语
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作者
鲁守俊
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机构
安徽涡阳闸北学区张老家中学
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出处
《中学生英语》
2020年第40期66-66,共1页
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文摘
英语是一门使用人口数量仅次于汉语的国际语言,因此,英语学习也至关重要。但相对于大部分初中生来说,学习英语的难度也比较大,初中阶段是学好英语的重要阶段,对后续英语的学习具有过渡作用。要想适应时代的发展,使学生成为高素质的人才为社会和国家做出贡献,那就不能忽视对英语的学习。所以在课堂教学中,教师须要有效指导学生学好英语,重视教学方法,培养英语素养,为社会培养人才。
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关键词
英语素养
有效指导
培养人才
初中生
教学方法
人口数量
学好英语
初中阶段
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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