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《医学免疫学》教学方法的探索与运用 被引量：16
1
作者 官妍 汪长中 +1 位作者 吴大强 邵菁 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第8期1113-1114,共2页
医学免疫学是生物医学中一门重要的前沿学科,具有深度上的多层次、广度上的多交叉、发展上的高速度等特点,成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科。相对医学院中其他专业基础学科而言,医学免疫学作为一门年轻的前沿学科,内容抽... 医学免疫学是生物医学中一门重要的前沿学科,具有深度上的多层次、广度上的多交叉、发展上的高速度等特点,成为沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科。相对医学院中其他专业基础学科而言,医学免疫学作为一门年轻的前沿学科,内容抽象,新概念多,内在关联紧密,逻辑推理性强;学生普遍反映医学免疫学较枯燥、理解难、记忆难。 展开更多
关键词 医学免疫学 推理性 桥梁学科 教学方法 沟通基础 免疫学知识 教学质量 自主学习 免疫血清 集体备课
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《医学免疫学》课程中引入自主学习的实践与体会 被引量：4
2
作者 官妍 汪长中 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第11期1716-1717,1722,共3页
培养＂知识宽、基础厚、能力强、素质高＂的医学人才是我国医学教育的根本目标。提倡学生的全面发展、自我发展、持续发展,加强对医学人才整体素质的培养,也是医学教育改革面临的重大课题之一[1]。目前,提高教育质量的潮流指向,是以学... 培养＂知识宽、基础厚、能力强、素质高＂的医学人才是我国医学教育的根本目标。提倡学生的全面发展、自我发展、持续发展,加强对医学人才整体素质的培养,也是医学教育改革面临的重大课题之一[1]。目前,提高教育质量的潮流指向,是以学生为中心,以价值观为导向,培养创新精神[2]。创新精神的培养,重点体现在以问题为中心的探究式学习、实践式学习、合作式学习等方面。学习方式的转变是当前我国进行的课程改革的显著特征。 展开更多
关键词 自主学习 医学免疫学 医学教育改革 合作式学习 自我发展 教育质量 学习效果 创新精神 临床免疫学 合作探究
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基于互联网+和形成性评价探索《病原生物学》试题库建设的改革与创新 被引量：1
3
作者 施高翔 颜贵明 +2 位作者 邵菁 吴大强 汪长中 《科教导刊（电子版）》 2017年第21期77-78,89,共3页
在当下互联网时代，网络已经深入高校并成为高校大学生日常学习和生活不可或缺的一部分。基于互联网+，通过制定考试大纲，建立完善的病原生物学试题库，实时扩充考试内容，改革考试题型，引入开放性的试题和灵活多样的考核形式，将形... 在当下互联网时代，网络已经深入高校并成为高校大学生日常学习和生活不可或缺的一部分。基于互联网+，通过制定考试大纲，建立完善的病原生物学试题库，实时扩充考试内容，改革考试题型，引入开放性的试题和灵活多样的考核形式，将形成性评价贯穿其中，建立健全信息反馈机制，相比较传统的封闭式的试题库建设，更能将“以学生为中心”的教育理念体现在考试评价中。将以“以基本理论、基本知识和基本技能”为主的传统考核体系，发展成为“以学生发展能力为指向”现代考核体系，突破传统的回忆式纸笔测试的考核评价模式，提高教学质量，深化教学改革，探索教考分离。 展开更多
关键词 互联网+ 形成性评价 病原生物学 试题库
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涉外护理专业医学微生物学双语教学改革的体会 被引量：1
4
作者 邵菁 汪长中 《科教文汇》 2015年第3期72-73,共2页
进一步深化涉外护理专业双语教学改革是适应当下对涉外护理专业人才需求的必由之路。本文以安徽中医药大学微生物与免疫教研室参与本校涉外护理专业医学微生物学双语课程教学为例,从双语教学的特点和如何完善双语教学两方面,浅谈深化改... 进一步深化涉外护理专业双语教学改革是适应当下对涉外护理专业人才需求的必由之路。本文以安徽中医药大学微生物与免疫教研室参与本校涉外护理专业医学微生物学双语课程教学为例,从双语教学的特点和如何完善双语教学两方面,浅谈深化改革中医类院校的双语教学的一些体会。 展开更多
关键词 涉外护理 医学微生物学 双语教学 教学方法
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中医专业《医学微生物学》授课模式探索 被引量：1
5
作者 王艳 汪长中 官妍 《贵阳中医学院学报》 2017年第6期83-85,共3页
如何让中医专业的学生在有限的《医学微生物学》课堂教学时数内理解繁杂的西医基础知识,并与自身的专业特点相联系,仅仅靠传统的课堂灌输是不够的,激发学生的自主学习能力才是关键。课题组对中医专业本科生进行了教学改革试点,教师结合... 如何让中医专业的学生在有限的《医学微生物学》课堂教学时数内理解繁杂的西医基础知识,并与自身的专业特点相联系,仅仅靠传统的课堂灌输是不够的,激发学生的自主学习能力才是关键。课题组对中医专业本科生进行了教学改革试点,教师结合中医专业特色,将《医学微生物学》分为"绪论""总论""个论"三大部分进行了教学方法的探索,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 中医 自主学习 医学微生物学
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