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让学生在“互动—探究式”学习中自主构建知识
1
作者 李鹿雷 《新课程学习》 2010年第12期18-19,共2页
专家认为,儿童具有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要,有获得认可与被人欣赏的需要,而这些需要的满足,随着年龄的增长和社会环境的改变,必须具有一定的知识,一定的教育环境和适当的教育方法。为此他们建议给学生在学习中提供一... 专家认为,儿童具有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要,有获得认可与被人欣赏的需要,而这些需要的满足,随着年龄的增长和社会环境的改变,必须具有一定的知识,一定的教育环境和适当的教育方法。为此他们建议给学生在学习中提供一个开放性的、面向实际的、主动探究的学习环境,倡导在学科学习中实施探究性学习。 展开更多
关键词 引导学生 探究能力 探究性学习 学习数学 主动探究 探究式 教育环境 教育方法 学习环境 创设问题情境
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初中语文写作教学评价主体的多元化 被引量：2
2
作者 赵光红 《学语文》 2009年第1期54-54,共1页
新课程标准指出：“应注意教师的评价、自我评价与学生间的互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生的家长积极参与评价活动。”具体到写作教学的评价方法上我们应采用教师评价、学生评价、家长评价相结合的评价方式。
关键词 评价主体 写作教学 初中语文 多元化 学生评价 自我评价 教师评价 家长评价
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