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题名初中英语教学发展学生综合语言运用能力探析
被引量:3
- 1
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作者
杨海莲
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机构
宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《宁波教育学院学报》
2010年第3期123-125,共3页
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文摘
基于对《义务教育英语课程标准》中发展学生综合语言运用能力的意义和目标的认识,结合日常英语教学中准备、指导、实践、交流和评价五个基本环节,探求一条培养学生自主参与、合作交流、发现问题、分析问题与解决问题等综合语言运用能力的教学途径。
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关键词
初中英语
课程标准
综合语言运用能力
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Keywords
junior middle school English
curriculum standard
comprehensive language competence
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名立足基础 注重能力——中考科学复习策略谈
被引量:2
- 2
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作者
楼小青
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机构
宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《宁波教育学院学报》
2010年第2期138-140,共3页
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文摘
有效的中考科学复习,能使学生在短时间内,将初中三年所学的知识系统化、条理化。复习中,教师通过运用记忆、练习、渗透、补缺和引导等方法,夯实基础知识,熟练实验技能,提高解决问题能力,培养良好心理素质,从而最大限度地激发学生的学习主动性,以保障中考取得较好成绩。
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关键词
中考
科学
复习策略
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Keywords
entrance examination for high school
science
revision strategy
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名情感在数学创新教育中的作用
被引量:1
- 3
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作者
戴仙红
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机构
宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《宁波教育学院学报》
2008年第6期109-111,共3页
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文摘
通过对情感及创新教育两概念的论述,阐明了情感不仅是数学创新教育的基础,而且在数学创新教育中具有催化作用,在数学教育中应注重情感教育,以形成学生的创新个性品质,有利于创新思维的培养。
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关键词
情感
创新教育
创新个性品质
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Keywords
emotion
creative teaching
meaning
basis
catalyst
to create personality
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名谈科学教学中学生的兴趣培养
被引量:1
- 4
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作者
陈亚芳
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机构
宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《宁波教育学院学报》
2010年第1期138-140,共3页
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文摘
兴趣是学习的关键。科学教学中培养学生的学习兴趣,有利于激发学生的动力,从而提高教学效果。教师要采用多种教学方式激发学生兴趣,注重教学语言严密的逻辑性、丰富的情感性和灵活的趣味性;注重通过练习解决疑难问题;注重运用现代教学技术手段;注重适当安排热点问题和小插曲。要运用表扬艺术激发学生兴趣。要根据基础较差学生和女学生的实际因人施教,来激发他们的兴趣。
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关键词
科学教学
中学生
学习兴趣
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Keywords
science teaching
middle school students
learning interest
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名让数学的美“浸透”课堂
- 5
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作者
吴兵强
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机构
宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《宁波教育学院学报》
2008年第6期116-117,共2页
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文摘
数学是美的科学。教师不仅要把数学的"美"和"魅力"展示给学生,更要带领学生发现、挖掘数学的"美"。敘述了如何让学生体会语言美、感受结构美、欣赏图形美、体验简捷美和赋予形象美,使学生在学习中享受数学美。
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关键词
语言:结构:图形:简捷:形象
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Keywords
the beauty of Math
language
structure
graph
simplicity
shape
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名一堂数学概念课的感悟——我的一次教研经历
- 6
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作者
洪静叶
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机构
宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
北大核心
2009年第12期45-47,共3页
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文摘
随着新课改的深入,我们的课堂越来越充满生命力和创造力.我有幸听过不少优质课,并深深陶醉于授课老师的精彩.在今年4月,我自己有了一次一展身手的机会,这是一堂区级公开课,这堂概念课中一些细节的把握在我的专业成长中起了非常大的作用,现在把它写下来与大家一起分享.
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关键词
数学概念课
经历
教研
感悟
专业成长
新课改
优质课
创造力
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
D5
[政治法律—政治学]
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题名和谐处理初中科学课堂教学中学生出现的错误
- 7
-
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作者
陈秋波
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机构
宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《宁波教育学院学报》
2009年第1期126-128,共3页
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文摘
在初中科学教学中,教师应本着以人为本的教育观,面对学生已出现的错误要换位思考,不斥责、挖苦学生,应更多地关注学生的情感体验,让学生在纠错、改错中感悟道理、领悟方法、发展思维、实现创新,促进学生全面和谐发展。
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关键词
科学教学
错题
反思
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Keywords
junior science teaching
errors
reflection
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名再读作品 引领学生亲近鲁迅
- 8
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作者
杨文娟
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机构
宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《宁波教育学院学报》
2009年第2期98-100,共3页
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文摘
当前,中学生中存在不愿读鲁迅作品的现象。如何激发学生阅读鲁迅作品的兴趣,教师应通过再读鲁迅作品提高自我修养,制定适合学生实际的教学目标。教师在教学中抓住鲁迅作品的诗意童趣,把握鲁迅作品的亲情温度,师生合作探讨抓住矛盾的焦点,交流阅读的心得等教学方法,来引领学生亲近鲁迅,真正领会鲁迅作品精神实质。
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关键词
鲁迅作品
亲近鲁迅
中学生
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Keywords
Luxun' s writings
appreciate Luxun' s
middle school students
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
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题名论思维训练在语文教学中的体现
- 9
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作者
金春波
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机构
宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《中学课程资源》
2007年第12期79-80,共2页
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文摘
在我国全面推进素质教育的过程中,思维教育正在日益引起人们的重视。语文教学对学生进行思维训练是当今教育向学校提出的新要求,也是当今教育发展的潮流,语文作为中小学的一门基础学科,应该主动地适应时代的这种新要求。
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关键词
思维训练
语文教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名初中数学创新思维的培养
- 10
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作者
唐锡平
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机构
宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《宁波教育学院学报》
2004年第4期80-82,共3页
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文摘
培养学生的创新思维,可以从课堂做起:激发学生兴趣,孕育创新胚芽;抓住创新典型,培养创新信心;提供创新机会,培养创新精神。
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关键词
初中数学
探究
创新精神
创新思维
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Keywords
junior maths teaching
exploration and research
the spirit of tnnovation
the thoughts of tnnovation
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名初中英语阅读课中词汇教学策略的对比试验研究
被引量:2
- 11
-
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作者
何永新
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机构
浙江省宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《教育教学论坛》
2012年第21期225-226,共2页
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文摘
本文通过分析目前初中英语阅读教学中词汇教学的一些现状,提出词汇情景教学法,然后通过一篇阅读材料,在课堂上分别采用传统法和情景法实施教学,并对两种方法的优劣进行分析讨论。
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关键词
传统教学法
情景教学法
词汇教学
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名创设问题情境 引导探究学习
被引量:2
- 12
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作者
唐锡平
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机构
浙江省宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《初中数学教与学》
2005年第5期1-2,共2页
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关键词
创设问题情境
创设问题情景
探究学习方式
认知内驱力
学生自主
课程改革
课程教学
中学数学
形成规律
数学知识
引导学生
数学学习
教师
思维
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G423
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题名捕捉题眼 巧妙转化
被引量:1
- 13
-
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作者
毛孟杰
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机构
浙江省宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《中学数学(初中版)》
2010年第8期27-29,共3页
-
文摘
解题教学,一方面可以提高学生运用数学思想、方法和知识解决问题的能力,另一方面能使学生领悟到数学的实质.文有文眼,题有题眼,所谓题目的题眼,是解决数学问题的关键之处和思路的突破口.通常,题眼出现在题目的条件或要求(或求证)的结论甚至题型之中,在解题教学时,应该引导学生敏锐地捕捉题目的题眼,然后根据题眼,把题目转化为熟悉的代数式、方程、
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关键词
题眼
解决问题的能力
引导学生
解题教学
数学思想
数学问题
代数式
文眼
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名三角形角平分线定理的研究
被引量:1
- 14
-
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作者
毛孟杰
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机构
浙江省宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《中小学数学(初中版)》
2008年第Z2期1-3,共3页
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文摘
数学教学,说到底就是数学问题发现和解决的教学,即一个个有价值的问题是怎样提出的,这些问题又是如何被解决的,解决问题的思路是怎样形成的,里面蕴涵着什么样的数学原理和数学思想方法……等等.
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关键词
角平分线定理
三角形面积
解决问题
证法
数学思想方法
逆定理
数学教学
平行线分线段成比例定理
数学知识
证明
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
-
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题名对两道竞赛题原型的研究
- 15
-
-
作者
毛孟杰
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机构
浙江宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《数学通报》
北大核心
2008年第6期15-17,共3页
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文摘
近十几年来,全国初中数学竞赛命题的趋势之一是部分试题来源于课本.一方面体现在有的试题本身就是由课本的例题、习题甚至重要的定理改编、引申和拓展而成,而另一方面反映在试题的解题思路及方法来自于课本中典型例习题的求解和定理的探究.下面笔者以两道初中数学竞赛题原型研究为例予以说明.
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关键词
数学竞赛题
原型
解题思路
和定理
课本
试题
初中
习题
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
-
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题名新课标下初中科学课堂提问的技巧
- 16
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作者
陈秋波
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机构
浙江宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《中学教学参考》
2009年第2期98-99,共2页
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文摘
课堂提问是教学活动的重要组成部分,教师娴熟的课堂提问技巧是上好科学课的重要保证.本文结合科学课堂的教学实际,对准确把握提问时机、合理设计提问、灵活运用提问方法三个方面进行了探讨.
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关键词
科学课堂
提问
技巧
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
G510
[文化科学—教育学]
-
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题名解题——追求的是自然
- 17
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作者
毛孟杰
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机构
浙江宁波市鄞州区集士港中学
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出处
《中学数学(初中版)》
2009年第9期25-26,共2页
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文摘
1引言
解题,是数学教学中必不可少的一个环节.在解题教学中,一部分老师通常把数学题目划分为一个又一个类型,经过多次反复“归类训练”,逐渐形成对某一类题型的解答技巧,一旦出现这类题目,学生自动地进行套用和模仿.这些教师总是期待,通过这样高强度的“归类训练”,学生会从中自发地“悟出”一些解题的窍门.
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关键词
解题教学
归类训练
数学教学
解答技巧
学生会
数学题
老师
教师
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G632.479
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题名浅谈新课程下初中数学的自主式教学
- 18
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作者
洪静叶
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机构
宁波市鄞州区集仕港中学
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出处
《宁波教育学院学报》
2007年第B06期70-72,共3页
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文摘
新课程注重学生学习方式的变革,在初中数学学习过程中"自主探索"是新课程大力提倡的学习方式,因此我们教师在课堂教学中要越来越注重让学生进行自主探究,让每个学生自觉主动地想学、要学、会学,始终成为一个发现者、研究者、探索者,让课堂焕发出生命的活力。
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关键词
新课程
初中数学
自主学习
素质教育
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名培养能力,重在参与
- 19
-
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作者
吴刚
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机构
宁波市鄞州区集仕港中学
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出处
《宁波教育学院学报》
2006年第2期69-70,共2页
-
文摘
语文课堂教学过程是指教和学的两个方面。针对现实教学中教师讲得多,学生动得少的现象,强调学生的参与意识,培养学生的参与能力尤为重要。“不能使学生参与是教师的最大过失”,只有让学生主动参与教学活动,引起学生对教学内容的高度关注和强烈兴趣,才能最大限度地发挥学生的自主性、积极性和创造性,提高语文课堂教学的效益。
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关键词
初中
语文
课堂教学
参与意识
探究能力
教学内容
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Keywords
Chinese teaching in junior middle school
the sense of participation
the ability of exploration
interest stimulating
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名语文阅读要“美、活、精、趣”
- 20
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作者
王永龙
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机构
宁波市鄞州区集仕港中学
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出处
《宁波教育学院学报》
2006年第4期61-63,共3页
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文摘
在语文教学中针对新课程的特点开展阅读实践活动:读一读,体会一个“美”字;讲一讲,注重一个“活”字;问一问,力求一个“精”字;练一练,突出一个“趣”字。
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关键词
语文
阅读教学
初中
课程改革
读得美
讲得活
问得精
学得趣
实践活动
课程标准
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Keywords
new curriculum
teaching of Chinese reading
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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