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文章难度与呈现方式对多媒体阅读的影响——基于H学院的眼动实验分析 被引量：7
1
作者 王珏 张屹 +1 位作者 李智晔 宋萍 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第5期26-32,共7页
为研究文章难度与呈现方式对多媒体阅读的影响,文章以H学院相关专业的48名本科生为研究对象,设计了2(文章难度)×3(呈现方式)的双因素混合实验,并从阅读理解指标、眼动行为指标两个维度进行了统计分析。研究发现,文章难度是影响阅... 为研究文章难度与呈现方式对多媒体阅读的影响,文章以H学院相关专业的48名本科生为研究对象,设计了2(文章难度)×3(呈现方式)的双因素混合实验,并从阅读理解指标、眼动行为指标两个维度进行了统计分析。研究发现,文章难度是影响阅读理解指标和实验选取的眼动行为指标的主要因素,呈现方式在阅读成绩、文字区的首次注视时间、图片区的回视次数的主效应显著,文章难度×呈现方式在阅读成绩、文字区的首次注视时间的交互效应显著,呈现方式、文章难度在瞳孔直径上的主效应和交互效应均不显著。文章进行的眼动实验为设计多媒体阅读材料带来了启示,有助于推动多媒体阅读的进一步优化。 展开更多
关键词 多媒体阅读 文章难度 呈现方式 眼动
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基于“互联网+”的中小学远程控制实验中心的构建与实践研究 被引量：7
2
作者 张曦 许炎桥 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第8期99-102,122,共5页
中小学实验教学易受到教学环境、教学时间、师资水平的影响,因而学生不能更好地自由地学习。本文提出在"互联网+"背景下,将物联网技术、虚拟技术、移动互联技术与教育融合,构建基于真实实验的中小学远程控制实验中心,使学生... 中小学实验教学易受到教学环境、教学时间、师资水平的影响,因而学生不能更好地自由地学习。本文提出在"互联网+"背景下,将物联网技术、虚拟技术、移动互联技术与教育融合,构建基于真实实验的中小学远程控制实验中心,使学生实验不受时间、空间、身份的限制,体现智慧教育"时时、处处、人人"的泛在学习理念。文章强调将"互联网+"思维和智慧教育建设目标融入到实验中心,以学习者为中心,构建开放、共享、共赢的系统平台,并通过实践给出了行之有效的实施策略。为了保持中小学远程控制实验中心的可持续性,本文提出了学分银行、市场化运维等创新机制,并以具体的实验案例说明远程控制实验中心在教学中的具体应用。 展开更多
关键词 实验 远程控制 互联网+ 智慧教育
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新技术背景下教育新生态的建构与实践——以宁波市为例 被引量：7
3
作者 张曦 张志祯 王永忠 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期18-24,共7页
教育是开放、复杂的社会系统。变动不居的社会环境、快速发展的科学技术增加了教育变革的难度。智慧教育建设是各级政府主动帮助教育系统适应挑战的应对措施,但其自身发展也面临隔离与孤岛、效益不彰等诸多挑战。生态学的观点与方法对... 教育是开放、复杂的社会系统。变动不居的社会环境、快速发展的科学技术增加了教育变革的难度。智慧教育建设是各级政府主动帮助教育系统适应挑战的应对措施,但其自身发展也面临隔离与孤岛、效益不彰等诸多挑战。生态学的观点与方法对于复杂系统发展的理解与规划具有启发价值。该文用生态学的原理与方法分析了教育生态系统的主体与环境、教育活动过程的核心要素,梳理出新技术下教育新生态的结构与特点。这有助于预测和识别教育系统主体与环境的变化,有利于提高教育信息化工作的理性化程度,有望提高应对措施的针对性与成效。宁波市为保证教育信息化的效果、效率与效益,持续探索工作思路与方法,不断拓展"行与知"的广度与深度。教育生态、教育新生态是在从电化教育到教育信息化再到智慧教育的发展历程中逐渐浮现的观点。宁波市自觉运用生态学方法与思想,以智慧教育建设为切入点,探索构建教育新生态;以厘清区域教育生态的主体与环境为起点,强调教育发展的整体关联,追求可持续的动态平衡。教育生态整体规划、基础信息环境建设、社会环境建设、新型生态主体培育、原有生态主体能力提升等实践措施保障了宁波市智慧教育建设、教育新生态实践探索的成效与可持续性。 展开更多
关键词 教育生态 教育新生态 智慧教育 教育信息化 宁波智慧教育 教育发展规划
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数据互联互通 助力教育管理向教育治理转变——以宁波教育GIS系统为例 被引量：5
4
作者 张曦 王磊 叶赛君 《中国教育信息化》 2018年第15期32-35,共4页
教育数据经过10多年教育信息化建设的积累,已具有挖掘和分析价值,可以为教育管理向教育治理转变提供技术帮助和智力支持。宁波市打造教育GIS系统,通过数据互联互通和激发多方参与共建,实现多元主体参与教育的目标,推进教育管理向教育治... 教育数据经过10多年教育信息化建设的积累,已具有挖掘和分析价值,可以为教育管理向教育治理转变提供技术帮助和智力支持。宁波市打造教育GIS系统,通过数据互联互通和激发多方参与共建,实现多元主体参与教育的目标,推进教育管理向教育治理转变。 展开更多
关键词 数据 互联互通 教育治理 信息系统
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多媒体浏览行为与指示性引导元素的关系研究——基于初中生的眼动实验探索 被引量：5
5
作者 刘世清 刘冰玉 宋萍 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期97-102,共6页
在多媒体教学过程中,指示性引导元素可以用来帮助和提高学习者的注视程度,而不同类型的指示性引导元素对学习者的帮助程度存在差异。初中生对指示性引导元素的注视程度存在差异,初中女生对指示性引导元素的注视程度普遍高于男生,初中生... 在多媒体教学过程中,指示性引导元素可以用来帮助和提高学习者的注视程度,而不同类型的指示性引导元素对学习者的帮助程度存在差异。初中生对指示性引导元素的注视程度存在差异,初中女生对指示性引导元素的注视程度普遍高于男生,初中生的学习成绩与指示性引导元素上的注视次数呈正相关,指示性引导元素在引起学生注意力方面表现不同。初中生多媒体浏览行为有三种偏好:初中女生对指示性引导元素更敏感;学习成绩好的学生更加关注指示性引导元素;在五种指示性引导元素中,初中生对箭头更有兴趣,下划线次之。在多媒体教学和多媒体学习材料设计中多运用指示性引导元素,在多媒体教学中更留意男生的关注水平,在多媒体教学中更加关注学习成绩差的学生,箭头和下划线是可起强调作用的优选方法。 展开更多
关键词 初中生 多媒体浏览行为 指示性引导元素
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小学生网络阅读能力的培养方法——基于眼动实验的考察 被引量：4
6
作者 邓承敏 徐曼琦 宋萍 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第5期71-74,共4页
网络阅读能力是小学生核心素养的重要内容,如何培养小学生的网络阅读能力成为小学教育领域关注的热点。从网络阅读材料的背景音乐、文本颜色和界面结构等特性出发,利用眼动实验技术分析注视时间、注视次数与阅读成绩之间的关系,提取小... 网络阅读能力是小学生核心素养的重要内容,如何培养小学生的网络阅读能力成为小学教育领域关注的热点。从网络阅读材料的背景音乐、文本颜色和界面结构等特性出发,利用眼动实验技术分析注视时间、注视次数与阅读成绩之间的关系,提取小学生阅读网络学习材料时的行为特征,发现背景音乐对小学生阅读标题区有明显影响,对阅读行为的影响存在性别差异,与阅读成绩有明显的关联效应;文本颜色对小学生的阅读顺序没有影响,对信息加工速度存在影响,对不同年级学生的影响存在差异;界面结构影响读者首次进入文字区阅读的时间,影响读者对图片的回视次数,图文组合混排时的整体布局会对读者产生影响。以此为依据,提出四种培养小学生网络阅读能力的方法,即背景音乐调适法、文字颜色交替法、文本/图片组合法和顺应特征引导法。 展开更多
关键词 网络阅读能力 阅读行为特征 眼动实验
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以校园数字化建设推进宁波教育信息化的策略与实践 被引量：4
7
作者 张光明 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第4期39-42,共4页
教育信息化是国家信息化的重要组成部分,也是教育现代化的重要组成部分。如何深入推进教育信息化工作,不同的地区有不同的做法,为突破信息化工作的高原现象,宁波市主要通过数字化校园建设来实践与推进教育信息化工作,取得了一些经验。... 教育信息化是国家信息化的重要组成部分,也是教育现代化的重要组成部分。如何深入推进教育信息化工作,不同的地区有不同的做法,为突破信息化工作的高原现象,宁波市主要通过数字化校园建设来实践与推进教育信息化工作,取得了一些经验。本文通过分析推进区域教育信息化工作的必要性,阐释通过数字化校园建设来推动教育信息化工作的必然性,着重介绍宁波市在进行数字化校园建设过程中的策略与具体措施,以期给其他地区一些启迪。 展开更多
关键词 教育信息化 数字化校园 规划 硬件 应用
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生物教学创新体验:显微数码互动教室 被引量：4
8
作者 胡耀军 《中国教育技术装备》 2011年第18期118-119,共2页
显微数码互动教室不仅向人们直观地展示出微观世界,而且使教师教学与学生探究的过程更加高效、便捷,增强互动性和实践性,从而提高教学效率,体现＂课堂教学首先是个过程＂的新课改理念。
关键词 显微数码 互动教室 生物教学
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“电动向日葵”——传感器演示实验自制教具 被引量：2
9
作者 张海军 许炎桥 《物理教师》 北大核心 2013年第9期47-48,共2页
浙江省高考理综物理部分对“传感器”章节只要求传感器的简单应用。但传感器的内容在生活中有很多的应用，如路灯、火灾报警器等等．这些与我们的生活密不可分，
关键词 传感器 自制教具 演示实验 向日葵 电动 火灾报警器 浙江省 不可分
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精准服务 提升效率——“甬上云校”线上教学探索 被引量：2
10
作者 夏宏祥 林雷 张镇煜 《中国教育信息化》 2020年第9期20-23,共4页
新冠肺炎疫情期间,全国各地线上教学平台在为“停课不停学”提供很大帮助的同时,也经历了前所未有的巨大考验。文章以宁波市“甬上云校”平台在疫情期间的实际应用情况为基础,分析了疫情期间“甬上云校”线上教学的探索过程。
关键词 甬上云校 线上教学 停课不停学 教育管理
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数据互联互通 助力教育管理向教育治理转变——以宁波教育GIS系统开发、功能及应用为例 被引量：2
11
作者 张曦 王磊 叶赛君 《浙江教育技术》 2018年第3期12-16,32,共6页
教育数据经过十多年教育信息化建设日渐积累,已具有挖掘和分析价值,可以为教育管理向教育治理转变提供技术帮助和智力支持。宁波打造教育GIS系统,通过数据互联互通和激发多方参与共建,实现多元主体参与教育的目标,推进教育管理向教育治... 教育数据经过十多年教育信息化建设日渐积累,已具有挖掘和分析价值,可以为教育管理向教育治理转变提供技术帮助和智力支持。宁波打造教育GIS系统,通过数据互联互通和激发多方参与共建,实现多元主体参与教育的目标,推进教育管理向教育治理转变。 展开更多
关键词 数据 互联互通 教育治理 信息系统
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幼儿园区域活动中空间规划研究与建议 被引量：2
12
作者 胡耀军 《中国教育技术装备》 2018年第11期8-9,12,共3页
按照幼儿园区域活动实施流程,选取空间规划环节,从标准配置的角度,为幼儿园区域活动提供具操作性的实践指导。借助环境中介的科学设置,为幼儿在区域活动中获得发展提供支持和引导。
关键词 幼儿园 区域活动 空间规划 学前教育
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如何处理好正职和副职的关系 被引量：1
13
作者 张曦 《中国现代教育装备》 2017年第20期78-79,共2页
本栏前几篇是从校长的岗位性质、管理要素、个性类型、建设队伍等角度谈到了校长在管理中需要注意的几个问题。作为一名优秀的校长,在日常工作中还有一个绕不过去的考验,那就是能否处理好与“副手”的关系。笔者在初当校长时,就是因为... 本栏前几篇是从校长的岗位性质、管理要素、个性类型、建设队伍等角度谈到了校长在管理中需要注意的几个问题。作为一名优秀的校长,在日常工作中还有一个绕不过去的考验,那就是能否处理好与“副手”的关系。笔者在初当校长时,就是因为没有处理好与副职的关系,而做了很多事倍功半的傻事。事业单位中的副职人员,尤其是班子成员具有知情权、表决权,属于决策层的成员。 展开更多
关键词 副职 管理要素 班子成员 个性类型 日常工作 事业单位 校长 知情权
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浅谈中国式学校管理的三要素 被引量：1
14
作者 张曦 《中国现代教育装备》 2017年第14期78-79,共2页
入情、达理、守法是中国式学校管理的三要素。在我国的学校管理工作中,最难处理的就是情、理、法三者的关系。在传统上,我国就是人情社会,所以在各项管理工作中,＂以情代法＂还是＂以法代情＂,始终是让管理者纠结万分。近年来,＂以人为... 入情、达理、守法是中国式学校管理的三要素。在我国的学校管理工作中,最难处理的就是情、理、法三者的关系。在传统上,我国就是人情社会,所以在各项管理工作中,＂以情代法＂还是＂以法代情＂,始终是让管理者纠结万分。近年来,＂以人为本＂的管理理念逐渐被许多管理者所接受并实施,很好地避免了管理从一个极端走向另一个极端。 展开更多
关键词 学校管理工作 中国式 人情社会 管理理念 以人为本 管理者
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新课改实施对中学实验室和教仪工作的影响
15
作者 胡耀军 《中国教育技术装备》 2005年第12期42-43,共2页
新课程改革的实施对中小学实验室和教学仪器工作带来了巨大的影响,本文就此进行了细致的阐述,并由此提出了自己独特的看法和见解.
关键词 新课程标准 现代教育技术 实验教学 培训
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推进教育信息化要谨防误区 被引量：1
16
作者 张曦 《实验教学与仪器》 2019年第7期150-151,共2页
《中国教育现代化2035》提出了教育现代化的新理念、新目标和新任务,将极大地推动教育信息化的发展。面对大好局面,各级教育管理部门和各级各类学校应坚持人工智能、大数据、智能课堂等先进教育理念,严防出现“智能人工”“小统计”“... 《中国教育现代化2035》提出了教育现代化的新理念、新目标和新任务,将极大地推动教育信息化的发展。面对大好局面,各级教育管理部门和各级各类学校应坚持人工智能、大数据、智能课堂等先进教育理念,严防出现“智能人工”“小统计”“机灌”、迷恋传统教学等误区。 展开更多
关键词 智慧教育 智慧校园 人工智能 教育大数据
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读书声飞校园间 书墨香溢三江畔 被引量：1
17
《浙江教育技术》 2011年第1期54-57,共4页
2007年至2010年,我省实施了第一轮农村中小学书香校园工程。通过四年的时间,首轮书香校园工程共为全省3000余所农村中小学配备了595万册优质图书,初步解决了全省农村中小学校普遍存在的图书数量少、种类单一、书籍陈旧的问题。2010年12... 2007年至2010年,我省实施了第一轮农村中小学书香校园工程。通过四年的时间,首轮书香校园工程共为全省3000余所农村中小学配备了595万册优质图书,初步解决了全省农村中小学校普遍存在的图书数量少、种类单一、书籍陈旧的问题。2010年12月9日,全省第一轮书香校园工程建设经验交流会在上虞召开,期间涌现了很多先进的经验材料。2011年,我省第二轮书香校园工程即将启动。本期杂志"建设管理"栏目特推出书香校园建设经验交流,包括"书香宁波"的建设经验,苍南县第一实验小学"人文绿苑、书香校园"的建设经验,以及东阳市吴宁第五小学胡远萍作者关于中小学图书馆实现"美丽变身"的思考,供全省书香校园工作的管理者、实施者及中小学校图书馆(室)工作者参考借鉴。 展开更多
关键词 书香校园 图书馆(室) 中小学图书馆 读书声 工程建设经验 图书馆管理人员 胡远 读书节 图书资源
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从应用实践视角浅析智慧教育持续发展的可行性——以宁波市探索实践为例 被引量：1
18
作者 叶赛君 张曦 《中小学电教（综合）》 2018年第3期3-5,共3页
针对当前教育信息化存在的“最后一公里”问题，宁波市智慧教育创新应用，通过线上运营教育资源网络商城“甬上云淘”、开展名师直播课、组建智慧教育培训讲师团进校培训等方式，较好地推进了信息技术在日常教育教学中的融合应用，有力... 针对当前教育信息化存在的“最后一公里”问题，宁波市智慧教育创新应用，通过线上运营教育资源网络商城“甬上云淘”、开展名师直播课、组建智慧教育培训讲师团进校培训等方式，较好地推进了信息技术在日常教育教学中的融合应用，有力推进智慧教育可持续发展，并力争为“十三五”期间全国教育信息化建设提供值得借鉴的范例。 展开更多
关键词 创新应用 信息技术 融合推进 持续发展
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探索体制机制创新 确保智慧教育可持续发展 被引量：1
19
作者 张曦 《基础教育论坛》 2016年第6Z期33-36,共4页
智慧教育是汇人之智,赋物以慧,通过融合教育智慧与技术智慧,实现教育的内涵发展与质量提升。创建智慧教育,既是教育发展的内在需求,也是服务经济社会发展的外在召唤,更是实现全员全域全程终身教育的必然选择,智慧教育的建设,将对教育理... 智慧教育是汇人之智,赋物以慧,通过融合教育智慧与技术智慧,实现教育的内涵发展与质量提升。创建智慧教育,既是教育发展的内在需求,也是服务经济社会发展的外在召唤,更是实现全员全域全程终身教育的必然选择,智慧教育的建设,将对教育理念、路径、形态、效果产生重大变革。 展开更多
关键词 智慧教育 元平台
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幼儿园区域活动实施流程与指导方法 被引量：1
20
作者 胡耀军 《当代学前教育》 2018年第2期19-22,共4页
幼儿园的区域活动是在有准备的环境中,幼儿自由、自主和自选的活动。教师通过空间规划、环境创设、材料投放、观察指导和分享评价五个环节来进行规范和适宜的指导,通过环境和材料的中介来支持和引导幼儿在区域活动中获得发展。开放性的... 幼儿园的区域活动是在有准备的环境中,幼儿自由、自主和自选的活动。教师通过空间规划、环境创设、材料投放、观察指导和分享评价五个环节来进行规范和适宜的指导,通过环境和材料的中介来支持和引导幼儿在区域活动中获得发展。开放性的环境、多元化的材料和个别化的发展,使得区域活动的有效指导更具有挑战性。 展开更多
关键词 幼儿园 区域活动 实施流程 指导方法
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