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题名基于项目的学习(PBL)模式研究
被引量：801
- 1
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作者
刘景福
钟志贤
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机构
宁波大学师范学院
江西师范大学教学论研究中心
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第11期18-22,共5页
-
文摘
“基于项目的学习”是当前美国中小学广泛采用的一种探究性学习模式。它的理论基础是建构主义学习理论 ,杜威的实用主义教育理论和布鲁纳的发现学习理论。在此将全面介绍这种学习模式的定义、构成要素、特征和操作程序等。
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关键词
“基于项目的学习”
学习模式
建构主义
研究性学习
中小学
美国
教学模式
-
Keywords
PBL
learning model
constructivism
inquiring learning
-
分类号
G639.712
[文化科学—教育学]
G632
-
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题名基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践
被引量：749
- 2
-
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作者
刘锐
王海燕
-
机构
宁波城市职业技术学院
宁波大学教师教育学院
-
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2014年第5期26-32,共7页
-
基金
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目"基于微课的‘翻转课堂’在教学中的应用研究"(项目编号:kg2013878)
全国教育信息技术研究"十二五"规划2013年度课题"‘三位一体’的高职混合式学习模式创新与实践"(项目编号:136231393)的研究成果
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文摘
"翻转课堂"目前已成为全球教育界关注的教学模式,但对于翻转课堂实施中课前、课内、课后活动的设计及衔接问题鲜有介绍。文章针对翻转课堂实施中的这一关键问题,在借鉴国内外现有的微课资源和活动基础上,结合教学实践构建了基于微课的"翻转课堂"教学模式并对其实施效果进行了初步验证,该模式通过课前的过关任务、课内的典型任务和课后的拓展任务实现了知识传递、知识建构和内化、知识巩固和拓展。
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关键词
微课
翻转课堂
教学模式
软件应用类课程
-
Keywords
micro-lesson
flipped classroom
teaching model
software application courses
-
分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名关于感恩教育的几个问题的探讨
被引量：497
- 3
-
-
作者
陶志琼
-
机构
宁波大学师范学院
-
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2004年第4期9-12,共4页
-
文摘
感恩教育作为一种以情动情的情感教育、以德报德的道德教育和人性唤起人性的人性教育 ,对于提升人的精神境界和品味有着重要意义。本文从马加爵事件中由感恩心缺乏引起的害人害己悲剧入手 ,进而对感恩教育的价值、内容。
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关键词
感恩
感恩教育
感恩心
知恩图报
施恩不图报
-
分类号
G40012
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名高等教育中的利益相关者分析
被引量：278
- 4
-
-
作者
胡赤弟
-
机构
宁波大学师范学院
-
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2005年第3期38-46,共9页
-
文摘
利益相关者分析能够提供一个有效的分析框架。通过它,我们可以重新理解大学制度的本质。高等教育应用利益相关者分析框架主要体现在利益相关者与大学管理,利益相关者与社会责任,利益相关者与建立合作伙伴关系以及利益相关者与相互作用大学四个方面。具体的利益相关者包括大学的高级行政管理人员、大学教授、大学出资者、学生和政府。
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关键词
利益相关者
高等教育
合作伙伴关系
行政管理人员
分析框架
大学制度
大学管理
教育应用
社会责任
相互作用
大学教授
出资者
学生
-
Keywords
higher education
owners of university and colleges
university system
-
分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
-
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题名建构主义学习理论述评
被引量：154
- 5
-
-
作者
王沛
康廷虎
-
机构
宁波大学师范学院
西北师范大学教育科学学院
-
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第5期17-21,共5页
-
文摘
建构主义作为一种学习哲学,是教育研究的重要领域,目前已取得了丰富的研究成果。该文回顾了建构主义理论研究的现状,并对建构主义研究及应用探索的新领域进行了分析和探讨。
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关键词
建构主义
学习哲学
二元论
经验方法
生活情景
-
Keywords
constructivistic theory, constructivistic views of teaching and learning and knowledge
-
分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名数学概念的分类、特征及其教学探讨
被引量：155
- 6
-
-
作者
邵光华
章建跃
-
机构
宁波大学教师教育学院
课程教材研究所
-
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2009年第7期47-51,共5页
-
基金
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题(课题编号DHA060137)阶段性成果。
-
文摘
概念教学在数学教学中具有关键地位。根据来源，数学概念可分为两类，相应地有两类概念教学方法。数学概念有多重特征，揭示这些特征是概念教学的重要任务；概念教学有多种策略，策略的使用能提高教学的有效性。数学教师应增长这些方面的知识。
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关键词
数学概念
概念特征
概念教学
-
Keywords
mathematics concept
features of concept~ concept teaching
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名国外教育实习发展概况及启示
被引量：115
- 7
-
-
作者
郑东辉
施莉
-
机构
宁波大学师范学院
浙江师大
-
出处
《高等师范教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第5期69-74,共6页
-
基金
宁波大学教学研究重点项目"综合性大学教育实习模式研究"研究成果
-
文摘
从教育实习目标、时间、构成、内容、管理、准备等方面介绍外国教育实习情况 ,指出教育实习发展的一般趋势 ,以资借鉴 ,我们应转变教育观念 ,充分理解教师教育内涵 ,确立终身教育理念 ;应加强对教育实习的管理 ,国家教育行政部门、大学、实习学校各有所为 ,促进管理模式多样化 ;应科学合理地定位教育实习目标 ,使之具有发展性 ;应增加教育实习时间、丰富教育实习内容、作好实习的充分准备 。
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关键词
教育实习
发展趋势
国外
目标定位
实习时间
中小学
-
Keywords
educational practice,teacher education,survey,enlightenment
-
分类号
G512.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名论指向专业发展的教师合作
被引量：127
- 8
-
-
作者
崔允漷
郑东辉
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机构
华东师范大学课程与教学研究所
宁波大学教师教育学院
-
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第6期78-83,共6页
-
文摘
教师合作是教师专业发展的重要向度,教师的专业发展离不开教师间的合作。有主体的意愿、可分解的任务、有共享的规则、有互惠的效益是教师合作的基本要素,只有基于这四个要素的合作才是真实的合作,才能促进或实现教师的专业发展。教师要基于由四要素构成的合作体开展专业行动,其行动方式包括协同教学、同伴互导等,以促进自身的专业发展。而学校要通过组织再造、制度创新、资源支持,为教师合作提供专业支持。
-
关键词
教师专业发展
合作体
教师合作
-
Keywords
teacher professional development, cooperation community, teacher cooperation
-
分类号
G451.1
[文化科学—教育学]
-
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题名基于网络学习空间的智慧教学设计与实践探索
被引量：91
- 9
-
-
作者
王慧
-
机构
宁波大学教师教育学院
-
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第11期87-93,共7页
-
文摘
21世纪对教育而言挑战与机遇并存。智慧教育、网络学习空间这些代表时代进步的理念与技术引领着教育的发展。当前大学课堂教学还停留在知识与技能的培养层面,学生掌握知识有余,创新能力不足。为了探讨如何基于智慧教学理念开展课堂教学,进而达到培养智慧型人才目的。该文以网络学习空间在大学中的应用为研究起点,基于文献整理与分析,梳理了网络空间的类型,界定了智慧型人才与智慧教学的内涵。从教学实践出发,整理与反思多年经验所得,分析了智慧教学的相关要素设计,阐明了智慧教学在实际课堂实施的操作安排。指出大学教学必须以培养智慧型人才为宗旨,内容组织要实现由知识向智慧的转变,教学组织形式兼顾多元化,以自主学习作为智慧教学的起点,结合问题解决与项目创新,灵活安排教学活动,从而达到高质量人才培养的目的。
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关键词
网络学习空间
智慧教学
教学设计
实践探索
-
Keywords
Network Learning Space
Wisdom Teaching
Teaching Design
Practice Exploration
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
-
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题名从政府责任的视角看当前我国学前教育的公益性
被引量：87
- 10
-
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作者
刘鸿昌
徐建平
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机构
宁波大学教师教育学院
-
出处
《学前教育研究》
北大核心
2011年第2期3-7,共5页
-
基金
浙江省社科联课题"走在全国前列的浙江省基础教育发展政策分析"(批准号:06N88)
宁波市应用型人才基地重点建设项目(批准号:J007071)的阶段性研究成果
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文摘
作为基础教育的基础,学前教育具有很强的公益性,可以为接受学前教育的适龄儿童(及其直系亲属)之外的其他社会成员带来广泛而长远的经济与非经济收益,而且这种收益可以为绝大多数公民无排他性地共同享有。然而目前我国学前教育的公益性日渐弱化,不仅入园率低,发展不均衡,学前优质教育资源明显分配不均,而且各级政府的公共财政投入减少,家长负担十分沉重,"入园难、入园贵"的呼声日益强烈。造成学前教育公益性弱化的主要原因从认识根源上来看,是各级政府对学前教育的公益性还缺乏正确、清楚的认识,而从客观实际来看,民办幼儿教育的非营利性没有得到保证、政府财政投入严重不足、学前教育公共服务体系尚未建立、学前教育补偿功能未能充分发挥、学前教育立法层次较低,缺乏制度保障等都是学前教育公益性日益弱化的重要原因。提升学前教育的公益性不可能单靠社会、市场或学前教育机构自身解决,而必须借助政府的力量,因为政府是实现学前教育公平和社会正义的"第一责任人"。为提升学前教育的公益性,政府应科学制定学前教育发展规划,调整学前教育结构体系,保障公办民办幼儿园协调发展;应加大资金投入,合理配置学前教育资源,建立以公共财政为支撑的学前教育投入保障机制与各项经费监管机制,充分调动全社会力量关心和支持学前教育,完善社会力量兴办教育的体制和政策;应完善管理体制,加强调控力度,各类学前教育机构应通过多种形式的转变归口当地教育行政部门统一管理;应以公平为价值取向,优先扶持各类社会处境不利儿童接受学前教育,充分发挥学前教育对他们的教育补偿功能;应加强质量监管,建立健全教育质量检测与评估标准;应尽快制定全国性的学前教育专门法,使学前教育事业发展真正做到有法可依、有�
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关键词
学前教育
公益性
政府责任
-
Keywords
preschool education, public interest, the government＇s duty
-
分类号
G619.2
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名结构方程模型(SEM)的原理及操作
被引量：48
- 11
-
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作者
孙连荣
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机构
宁波大学师范学院
-
出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2005年第2期31-34,43,共5页
-
文摘
结构方程模型(SEM)是应用线性方程系统表示观测变量与潜在变量之间及潜在变量之间关系的一种统计方法。当前,SEM及相应的LISREL软件已成为心理学等社会学科中广泛应用的一种分析思想和技术。文章简要介绍了SEM的特点、原理及LISREL的操作方法。
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关键词
结构方程模型(SEM)
LISREL
吻合指数操作程序
-
Keywords
Structural Equation Modeling(SEM)
LISREL
fitness index
operation program
-
分类号
B841.2
[哲学宗教—基础心理学]
-
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题名虚拟现实技术教育应用研究演进的可视化分析
被引量：76
- 12
-
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作者
赵一鸣
郝建江
王海燕
乔星峰
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机构
宁波大学科学技术学院
宁波大学教师教育学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第12期26-33,共8页
-
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"高校教师绩效管理/改善模型及其应用方案研究--基于教师专业发展的视角"(项目批准号:12YJA880167)
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文摘
当前虚拟现实成为教育中技术应用的热点,《地平线报告》也多次将其列为教育中的技术发展趋势之一,对国际上已有虚拟现实技术在教育中的理论探索与实践应用的研究分析,能为我国在该领域的研究提供相应借鉴。基于此,该文章采用词频分析、共词分析的研究方法,利用CitespaceⅢ软件分析了虚拟现实技术在教育中应用研究的主体、热点、主题三者的演进过程。研究发现,当前虚拟现实技术在教育中的应用处于发展上升阶段,但研究主体相对较少,作者合作主要集中在机构内部;研究热点从最初的对技术本身的探讨发展到与学科教学结合的研究;研究主题也从对技术的关注转向对学生学习的关注、教学策略方法的设计,特别是在医学、解剖学等实操实训类学科的实践应用。分析表明,我国在虚拟现实技术的教育应用研究方面与国外还有着一定差距,加强技术在教育中的应用,促进VR教育产业方面需要作进一步努力,同时本研究对我国教育技术学科、专业以及教育技术产业的发展具有一定启示。
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关键词
虚拟现实技术
教育应用
演进过程
文献计量分析
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Keywords
Virtual Reality Technology
Educational Application
Evolution Process
Literature Measurement Analysis
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
-
-
题名全日制教育硕士专业学位研究生实践教学模式研究
被引量：71
- 13
-
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作者
邵光华
-
机构
宁波大学教师教育学院
-
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期87-91,47,共6页
-
基金
宁波大学研究生教育改革项目"教育硕士专业学位研究生模拟教学实践及视频案例库建设研究"成果
-
文摘
全日制教育硕士专业学位研究生是一种新型硕士培养模式,培养目标是高层次的中小学教师,其明确的专业性和定向性要求培养过程高度重视实践教学,培养教学实践能力。课程设置需要注重实践取向,课程教学需要注重理论联系实际,实践教学需要综合运用多种教师专业发展培训形式,注重临床教学和模拟教学,健全教育实践基地学校和专业实训基地,充分发挥双导师制功能,并通过行动研究提高教育硕士教学改革研究能力。
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关键词
全日制教育硕士
专业学位
实践教学
-
Keywords
full-time master student in educatiom professional degree
teaching practice
-
分类号
G643.7
[文化科学—高等教育学]
-
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题名促进深度学习的课堂评价:内涵与路径
被引量：70
- 14
-
-
作者
郑东辉
-
机构
宁波大学教师教育学院
-
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2019年第2期59-65,共7页
-
基金
国家社会科学基金教育学一般课题"促进深度学习的课堂评价机制与策略研究"(BHA180121)
-
文摘
中小学生的深度学习是指学生运用各种高阶思维去解决具有挑战性的学习任务,经历有意义的学习过程,进而掌握学科核心知识及其思维方式,建构具有迁移意义的知识图谱,发展具有批判性与创造性的学习品质。它表现出高投入、高认知、高产出的特征。为了促进深度学习的"三高"表现,课堂评价应坚持三方面理念:一是评价合乎伦理,实现手段与目的融合;二是评价主体多元,实现自我与他者统一;三是评价融入教与学之中,实现信息转换。将这些理念转变为实际行动,可以通过以下四条相互关联的实践路径:将评价活动设计进教案,运用多种方法收集深度学习信息,合情合理地反馈学习结果,引导学生自我评价。
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关键词
深度学习
课堂评价
促进学习的评价
路径
-
Keywords
deep learning
classroom assessment
assessment for learning
approaches
-
分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名民办高校产权制度改革的若干问题
被引量：49
- 15
-
-
作者
潘懋元
胡赤弟
-
机构
厦门大学高教研究所
宁波大学师范学院
-
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第1期27-31,共5页
-
文摘
本文试图从产权的视角来探讨我国高等教育体制改革的深层次问题 ,主要从教育主权与学校产权、产权与立法、产权与行政权。
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关键词
民办高校
教育主权
产权
办学自主权
高等教育
体制改革
产权制度
中国
-
分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名乡村教师培训存在的问题分析及对策思考
被引量：68
- 16
-
-
作者
张嫚嫚
魏春梅
-
机构
宁波大学教师教育学院
宁波大学建工学院
-
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第5期74-79,共6页
-
基金
国家社科基金教育学一般课题"新课改教师阻抗的现象学分析及消解策略研究"(BFA110050)成果
-
文摘
国家乡村教师支持计划把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位,加强乡村教师培训是促进乡村教师专业发展、提升乡村教师队伍素质的重要途径。通过分析当前乡村教师培训在培训目标、培训内容、培训方式和培训评价等方面存在的问题,有针对性地提出相应的解决对策,有助于解决乡村教师对培训的消极情绪,提高乡村教师培训效能,促进乡村教师专业成长。
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关键词
乡村教师
培训
现状
对策
-
Keywords
rural teachers
training
current situation
strategy
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分类号
G451.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名大学生创业意向的现状调查
被引量：63
- 17
-
-
作者
严建雯
叶贤
-
机构
宁波大学心理健康指导中心
宁波大学教师教育学院
-
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009年第6期1471-1474,共4页
-
基金
2009浙江省教育科学规划年度课题.课题号SCG93
浙江省哲学社会科学规划一般课题
课题号09CGYD047YB.
-
文摘
为了了解大学生创业意向的总体水平和现状,采用自编的大学生创业意向问卷分别对2975名大学生进行问卷调查。结果显示:(1)大学生具有中等创业意向水平;(2)大学生创业意向及其两个维度(创业行为倾向和创业可能性)在性别、年级、专业、学历和父母职业上存在显著差异:男生的创业意向及其两维度都显著高于女生创业意向;大二学生的创业意向及其两维度显著高于其他年级;理工科学生的创业意向及其两维度都显著高于文科大学生;父母职业为企业家、私营主或个体户的大学生其创业意向及其两维度都显著高于父母在行政事业单位(机关单位、教育等)的大学生。
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关键词
大学生
创业意向
创业可能性
创业行为倾向
-
Keywords
University students
Entrepreneurial intention
Entrepreneurial possibility
Entrepreneurial behavioral tendency
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分类号
B841
[哲学宗教—基础心理学]
C913.2
[哲学宗教—心理学]
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题名学业情绪与学业成绩的关系及其影响因素研究
被引量：59
- 18
-
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作者
孙芳萍
陈传锋
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机构
宁波大学教师教育学院
宁波大学心理学研究中心
-
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2010年第1期204-206,共3页
-
基金
国家社会科学基金教育学一般课题"中学生学习与生活状况的现状调查研究"(BHA090029)
-
文摘
学业情绪指教学或学习过程中与学生学业相关的各种情绪体验,包括高兴、厌倦、无助、焦虑等。学业情绪与学业成绩之间相互影响:学业情绪对学业成绩具有预测作用、而学业成绩对学业情绪具有回馈作用。学业控制感和成就目标通过影响学业情绪来影响学业情绪与学业成绩之间的关系。未来的研究方向主要在进一步探讨学业情绪与学业成绩之间的关系以及学业情绪对学业成绩的影响机制等方面。
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关键词
学业情绪
学业成就
学业控制感
学业价值感
成就目标
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Keywords
academic emotions
academic performance
perceived control of academic
perceived value of academic
achievement goals
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分类号
B842.3
[哲学宗教—基础心理学]
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题名自尊社会计量器理论的研究述评
被引量：59
- 19
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作者
张林
李元元
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机构
宁波大学教师教育学院心理学系
-
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2009年第4期852-856,共5页
-
文摘
自尊的社会计量器理论(sociometer theory),从进化心理学和符号互动论的角度对自尊的本质与功能进行了理论阐释,并对自尊社会计量器的理论假设进行了大量研究验证。国外相关研究主要涉及自尊社会计量器理论的思想渊源、基本观点和实证研究,以及新近研究的进展。目前的自尊社会计量器理论片面强调了他人评价对自尊的影响,而忽视其他因素对自尊的影响。未来的社会计量器理论研究应与自尊领域的其他理论相结合,以形成更完善的整合性自尊理论。
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关键词
自尊
社会计量器
人际评价
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Keywords
self-esteem
soeiometer theory
interpersonal evaluation
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分类号
B849
[哲学宗教—应用心理学]
C91
[哲学宗教—心理学]
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题名教材观研究:类型、特点及前瞻
被引量：55
- 20
-
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作者
陈柏华
高凌飚
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机构
宁波大学教师教育学院
教育部华南师范大学基础教育课程研究中心
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出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2010年第6期63-69,共7页
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基金
2009年度国家社科基金教育学课题<教师教材观及对教学行为影响的研究>(课题批准号:CFA090103)阶段性研究成果
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文摘
教材观是对教材内容、结构、功能以及教学属性的基本看法与主张。本文以教材内容、教材结构、教材功能及教材教学为分析维度,通过对以往中外专家学者所探讨的教材观进行深入分析,得出了圣经式、经验自然主义、科学取向、结构主义、范例式、人本取向以及建构主义共七种典型的教材观。这些教材观在每个维度上都存在一定的差异性,其中在教材教学维度上的差异最大。这一发现对于课程实施中的教材开发具有积极的借鉴意义。
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关键词
教材观
教材内容
教材结构
教材功能
教材教学
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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