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《金色的鱼钩》教学设计、评析与反思 被引量:1
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作者 李金霞 关龙君 高杨 《黑龙江教育(小学版)》 2007年第Z2期4-6,共3页
教学内容:选自北师大版语文教材六年级下册第6单元。教材分析:本单元的主题是英雄,教材选编了5篇课文通过不同的角度展现了英雄的事迹。
关键词 北师大版 教材选编 教材分析 课文内容 描写方法 单元的 教师范读 设疑 红军战士 《长征》
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“平行四边形的性质”课例评析 被引量:1
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作者 安凤城 孙陆成 王子伦 《黑龙江教育(中学版)》 2003年第1期17-18,共2页
一、教学设计 1.本节课的教材简析 在学生初步了解了平行四边形的概念,基本掌握了图形的旋转,图形的平移,以及三角形知识的学习过程与方法的基础上,通过'剪一剪'、'图形的旋转'、'图形的平移'等操作过程,使学... 一、教学设计 1.本节课的教材简析 在学生初步了解了平行四边形的概念,基本掌握了图形的旋转,图形的平移,以及三角形知识的学习过程与方法的基础上,通过'剪一剪'、'图形的旋转'、'图形的平移'等操作过程,使学生进一步理解平行四边形的概念,探索并验证'平行四边形对边相等、对角相等'的性质,学会运用平行四边形的有关性质解决简单问题. 展开更多
关键词 “平行四边形的性质” 评析 初中 数学 平面几何 教学案例 课程改革
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浅谈教学中教师非智力因素的调整
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作者 高淑英 《黑龙江教育学院学报》 1999年第3期69-69,81,共2页
所谓非智力因素是指与认识活动有关的智力因素以外的因素。教师的非智力因素主要是指那些在教学中必需的感知、记忆、思维、想象以外的因素,如情感,意志及其个性倾向性、个性心理特征等。 教学是一个由智力和非智力因素构成的系统。教... 所谓非智力因素是指与认识活动有关的智力因素以外的因素。教师的非智力因素主要是指那些在教学中必需的感知、记忆、思维、想象以外的因素,如情感,意志及其个性倾向性、个性心理特征等。 教学是一个由智力和非智力因素构成的系统。教育的产品是人才及其人格。教师的智力因素是必需的,但是,当其超过一定水平之后,也就不再明显地起作用。学生学习不仅仅是知识学习,还有品情的学习和感情的学习。教师的知识会影响学生,教师的言行举止,兴趣爱好等同样会影响学生,而且往往是潜移默化的。因此,教师必须学会在教学中调整非智力因素,特别是学会调整自身情感、言语、风度、仪表及教态等因素。 展开更多
关键词 教学 教师 非智力因素 情感调整 仪表风度调整
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多样化实验教学拓展实验教育功能的研究与实践 被引量:1
4
作者 李春玲 《中学化学》 2014年第4期5-6,共2页
化学实验教学的特殊教育功能,是其他任何内容都无法替代的。实验教学不但能激发学生学习化学的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,而且它承载着培养学生观察、描述、分析、设计、质疑、创新能力;严谨的科学态度,良好的心理素质;... 化学实验教学的特殊教育功能,是其他任何内容都无法替代的。实验教学不但能激发学生学习化学的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,而且它承载着培养学生观察、描述、分析、设计、质疑、创新能力;严谨的科学态度,良好的心理素质;安全意识、环境保护意识,珍惜资源,关注与化学有关的社会问题,主动参与社会决策的意识;提高学生科学素养和终身学习的可持续的发展等多重价值。 展开更多
关键词 化学实验教学 教育功能 多样化 实践 环境保护意识 终身学习 安全意识 学生观
原文传递
充分发挥新教材优势 培养学生的计算能力 被引量:1
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作者 徐丽 《黑龙江教育(小学版)》 2003年第1期15-16,共2页
培养学生准确而迅速的计算能力,是小学数学教学中的一项重要任务。自课程改革实施以来,很多教师反映,教材中操作性的训练内容较多,基本计算内容相对较少,因此担心使用新教材的学生计算能力(特别是20以内加减法)会不如使用现行教材的学... 培养学生准确而迅速的计算能力,是小学数学教学中的一项重要任务。自课程改革实施以来,很多教师反映,教材中操作性的训练内容较多,基本计算内容相对较少,因此担心使用新教材的学生计算能力(特别是20以内加减法)会不如使用现行教材的学生。课堂上热热闹闹,会不会影响学生对基础知识和基本技能的掌握。针对这些困惑,我们对新教材进行了认真的研究、探讨和实验,认为新教材有很多优势,有利于学生计算能力的培养。 展开更多
关键词 计算能力 小学 数学教学 教材使用 课程改革 学习情境 一年级
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2009年黑龙江省部分市初中毕业学业考试语文试题分析
6
作者 郭雪峰 张泽 +1 位作者 刘祥 曹晓敏 《黑龙江教育(中学版)》 2009年第9期4-7,共4页
关键词 语文试题 学业考试 《傅雷家书》 现代文 口语交际能力 黑龙江省
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让评价成为孩子成长的催化剂——国家级课改实验区新课程语文教学课堂评价语采珍
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作者 张新光 李淑芬 杜淑华 《黑龙江教育(小学版)》 2003年第7期69-71,共3页
本文是省及国家级课改实验区教研员、教师本着求真务实的态度,理论结合实际,对我省国家级课改实验区小学语文评价的理性思考与体验。它以典型案例为切入点,再现了课改实施以来小学语文评价可喜的变化。在课堂评价语方面为教师提出了具... 本文是省及国家级课改实验区教研员、教师本着求真务实的态度,理论结合实际,对我省国家级课改实验区小学语文评价的理性思考与体验。它以典型案例为切入点,再现了课改实施以来小学语文评价可喜的变化。在课堂评价语方面为教师提出了具体的、可操作性强的建议。 展开更多
关键词 国家级课改实验区 语文教学 课堂评价语 小学 宁安市 案例分析
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“质数和合数”教学纪实与评析
8
作者 马强 隋冬梅 《黑龙江教育(小学版)》 2005年第4期18-19,共2页
关键词 “质数和合数” 教学纪实 教学内容 第十册 六年制 人教版 数学
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如何让“阅读”与“习作”双剑合璧
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作者 伊艳春 杜淑华 曹丽伟 《黑龙江教育(小学版)》 2005年第12期22-23,26-27,共4页
关键词 《月光曲》 双剑合璧 学生写作 鸟的天堂 课文内容 阅读教学 骨干教师
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《请你相信我》教学设计与评析
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作者 李晶(设计者) 胡刚(评析者) 《黑龙江教育(小学版)》 2009年第6期21-22,共2页
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》5年级下册。 教学目标: 1.知识目标:认识诚信,了解诚信的内涵,知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义。言而无信不仅会给对方带来不悦,而且还会失去别人的信任。
关键词 教学设计 义务教育课程标准 《品德与社会》 实验教科书 教学内容 教学目标 知识目标 社会生活
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“可能性”教学纪实与反思
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作者 马丽姝 隋冬梅 《黑龙江教育(小学版)》 2005年第10期20-21,共2页
关键词 抛硬币
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《美丽的丹顶鹤》教学设计与评析
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作者 丁宇宁 高杨 《黑龙江教育(小学版)》 2008年第10期18-19,共2页
教材分析:《美丽的丹顶鹤》这篇课文,语言简约凝练,形象而传神,渗透保护野生动物的意识。课文紧扣"美丽"这个题眼,抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写,文字优美。
关键词 丹顶鹤 教学设计 野生动物 评析 教材分析 生动形象 自然段 课文 扎龙自然保护区 引导学生
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《好书大家看》教学纪实与评析
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作者 邱美霞(执教) 刘英梅(评析) 《黑龙江教育(小学版)》 2010年第9期16-17,共2页
设计理念: 《好书大家看》一课是品德与生活2年级上册第一单元“我在集体中成长”的最后一课,是在进行集体行为教育的基础上进行好书大家看的集体生活体验。旨在通过读书和借书的交,流会、同学间相互介绍好书的活动,引导学生体验... 设计理念: 《好书大家看》一课是品德与生活2年级上册第一单元“我在集体中成长”的最后一课,是在进行集体行为教育的基础上进行好书大家看的集体生活体验。旨在通过读书和借书的交,流会、同学间相互介绍好书的活动,引导学生体验集体生活的快乐,学会与他人分享,培养看课外书的兴趣, 展开更多
关键词 教学纪实 集体生活 品德与生活 设计理念 生活体验 行为教育 学生体验 课外书
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《I’m Getting Dressed Now》教学设计、反思与评析
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作者 刘艳云 李静 《黑龙江教育(小学版)》 2006年第7期22-23,共2页
关键词 知识目标 小学英语 教学内容 教学目标
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《做个“快乐鸟”》教学纪实与评析
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作者 袁丽萍 刘英梅 《黑龙江教育(小学版)》 2007年第10期43-45,共3页
教学内容:人教版《品德与生活》二年级上册第3单元第4课。教学目标:1.通过活动,感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。2.感受身边的人和事给自己带来的快乐。3.学会化解生活中的烦恼与不快。
关键词 《品德与生活》 人教版 布娃娃 可真 评价语言 给你 学科整合 告诉我 不知道 声地
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《说声“谢谢”》教学纪实与评析
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作者 王晶波 刘英梅 《黑龙江教育(小学版)》 2007年第6期32-33,共2页
教学内容:人教版品德与社会三年级下册第三单元第三课。教学目标:1.使学生通过活动和体验,知道接受别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。2.
关键词 品德与社会 三单元 人教版 行为习惯 感受生活 社会调查 观察生活 采访提纲 清洁工人 教师进修学校
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《铜铁铝》
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作者 付桂敏 张淑华 杨立文 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 1994年第9期36-38,共3页
师:今天老师给同学们带来几样东西.请同学们先看这是什么?生:是铜铃.师:谁知道,铜铃是用什么材料制成的?生:铜铃是用铜制成的.师:说得对.这是什么?生:这是一把剪刀。师:这把剪刀是用什么材料制成的?生:这把剪刀是用铁制成的。师:对.这... 师:今天老师给同学们带来几样东西.请同学们先看这是什么?生:是铜铃.师:谁知道,铜铃是用什么材料制成的?生:铜铃是用铜制成的.师:说得对.这是什么?生:这是一把剪刀。师:这把剪刀是用什么材料制成的?生:这把剪刀是用铁制成的。师:对.这是什么? 展开更多
关键词 铜铃 小学自然教学 语言表达能力 铝制 知识教学 课堂结构 认识规律 启子 游戏活动 教学过程
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综合实践活动课——走进镜泊湖
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作者 张宏 李常文 郭智红 《黑龙江教育(中学版)》 2003年第1期20-21,共2页
教学设想: 前一段时间,在综合实践活动课<认识家乡的交通>总结汇报课上,刘欢同学说:"我在绘制<车流量观测统计表>的过程中,发现通往镜泊湖的旅游车辆最多,达到了35%."他这一句话,引发了学生提出许多关于镜泊湖的... 教学设想: 前一段时间,在综合实践活动课<认识家乡的交通>总结汇报课上,刘欢同学说:"我在绘制<车流量观测统计表>的过程中,发现通往镜泊湖的旅游车辆最多,达到了35%."他这一句话,引发了学生提出许多关于镜泊湖的问题.针对学生提出的这些问题,我们提出把镜泊湖作为课程资源开发的设想.我们生活在镜泊湖畔,镜泊湖是学生生活成长环境中不可缺少的一部分,它不仅有自然朴实的秀丽风光,还有着非常深厚的文化土壤,这一切构成了较为完整的镜泊文化. 展开更多
关键词 综合实践活动课 课程资源开发 主题班会 “走进镜泊湖” 自我教育 研究性学习 中学 环境保护
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“手球游戏”课例评析——初一学年《体育与健康》课教学实录和课程设计说明
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作者 李岩松 张军 《黑龙江教育(中学版)》 2003年第1期22-23,共2页
教学实录 (学生成二列横队在手球场中线站立,体委整队,清点人数,等待教师上课.教师跑步到队伍前.)
关键词 “手球游戏” 初一 《体育与健康》 教学案例 教学设计 评析 课程改革
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《What Do You Want To Be?》教学纪实、反思与评析
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作者 毕冬梅 李静 《黑龙江教育(小学版)》 2007年第12期26-27,共2页
教学内容:1.The dialogue of Page22.2.New words:pilot,plane,engineer,spaceship教学目标:知识目标:1.运用图片、录音创设情境,能听懂、会说本课的对话。2.能自由讨论未来想从事的职业。3.能掌握重点句型和单词pilot,plane,engineer,s... 教学内容:1.The dialogue of Page22.2.New words:pilot,plane,engineer,spaceship教学目标:知识目标:1.运用图片、录音创设情境,能听懂、会说本课的对话。2.能自由讨论未来想从事的职业。3.能掌握重点句型和单词pilot,plane,engineer,spaceship及What do you want to be?能力目标:通过学生感知、体验、参与和合作培养学生交际能力、口语表达能力和朗读能力。 展开更多
关键词 朗读能力 ENGINEER 知识目标 学生交际能力 pilot dialogue 分角色朗读 能力目
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