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留守儿童情绪性问题行为与社会支持的关系研究 被引量：35
1
作者 刘晓慧 杨玉岩 +3 位作者 哈丽娜 王晓娟 李秋丽 戴秀英 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第28期3287-3290,共4页
目的了解留守与非留守儿童情绪性问题行为和社会支持的差异,为心理干预提供依据。方法采用社会支持量表和情绪性问题行为评定问卷对宁夏某县农村留守儿童205名和非留守儿童235名进行调查。结果 (1)留守儿童的情绪性问题行为5个维度得分... 目的了解留守与非留守儿童情绪性问题行为和社会支持的差异,为心理干预提供依据。方法采用社会支持量表和情绪性问题行为评定问卷对宁夏某县农村留守儿童205名和非留守儿童235名进行调查。结果 (1)留守儿童的情绪性问题行为5个维度得分分别为(8.33±1.84)分、(9.65±1.91)分、(8.43±1.73)分、(11.22±2.55)分、(5.32±1.59)分,高于非留守儿童情绪性问题行为5个维度得分,差异均有统计学意义(P<0.05);留守男生偏执和孤僻冷漠的得分分别为(12.04±2.76)分、(6.04±1.90)分,高于留守女生得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。(2)留守儿童社会支持总分、主观支持和对支持的利用度得分分别为(33.07±3.25)分、(19.10±1.82)分、(6.53±1.68)分,低于非留守儿童得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。留守男生社会支持总分、对支持的利用度得分分别为(32.00±3.21)分、(6.00±1.61)分,低于留守女生得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。(3)社会支持总分与留守儿童的情绪性问题行为5个维度之间的相关系数分别为:-0.408、-0.541、-0.459、-0.539、-0.289,主观支持与留守儿童的情绪性问题行为5个维度之间的相关系数分别为:-0.509、-0.647、-0.539、-0.588、-0.303,对支持的利用度与抑郁焦虑、自卑、偏执3个维度之间的相关系数分别为:-0.257、-0.314、-0.382,均呈负相关(P<0.05)。结论留守儿童存在较多的情绪性问题行为。留守男生较女生存在较多的偏执和孤僻冷漠的情绪性问题行为;留守儿童社会支持总分、主观支持和支持利用度的得分较低;留守女生较男生获得较多社会支持,对支持的利用度较高。留守儿童得到的社会支持越多,尤其是感受到的主观支持越多,越能充分利用社会支持,越不容易引发情绪性问题行为。 展开更多
关键词 留守儿童 情绪性问题行为 社会支持
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留守与非留守儿童生活事件与应对方式比较 被引量：9
2
作者 刘晓慧 李秋丽 +3 位作者 王晓娟 杨玉岩 哈丽娜 戴秀英 《实用儿科临床杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第23期1810-1812,共3页
目的比较留守与非留守儿童心理压力源和应对方式的差异,为心理干预提供依据。方法采用分层随机抽样法抽取宁夏某县2所中学12～16岁学生440人。其中留守儿童205名,非留守儿童235名。采用生活事件量表和应对方式量表进行调查。结果 1.留... 目的比较留守与非留守儿童心理压力源和应对方式的差异,为心理干预提供依据。方法采用分层随机抽样法抽取宁夏某县2所中学12～16岁学生440人。其中留守儿童205名,非留守儿童235名。采用生活事件量表和应对方式量表进行调查。结果 1.留守儿童与非留守儿童近1 a内遭遇的生活事件发生频度前10位的事件中8个事件是相同的。不同事件有家庭施加学习压力、家庭内部有矛盾、学习负担重、升学压力。考试失败或成绩不理想发生频度最高。2.人际关系、受惩罚、健康适应、其他的得分留守儿童均高于非留守儿童(Pa<0.01)。3.解决问题、退避、发泄、忍耐4个因子的得分留守儿童均高于非留守儿童,其中退避因子经t检验差异有统计学意义(P<0.01);求助和幻想因子的得分为留守儿童低于非留守儿童,其中求助因子经t检验差异有统计学意义(P<0.01)。4.留守儿童人际关系、丧失、其他、健康适应与解决问题、退避、发泄、幻想、忍耐因子均呈负相关;学习压力、受惩罚与解决问题、求助、退避、发泄、幻想、忍耐因子均呈正相关。非留守儿童人际关系、学习压力、受惩罚、健康适应、其他与求助因子均呈负相关;学习压力、受惩罚、丧失与解决问题、退避、发泄、幻想、忍耐因子均呈正相关。结论成熟型应对方式能够缓冲生活事件带来的不良影响,对留守儿童的心理健康起到一定保护作用。在面对各种生活事件时,他们需要应对方式的指导和帮助。尽量缩短孩子和父母的心理距离,及时对孩子的心理问题加以关注和指导。 展开更多
关键词 生活事件 应对方式 留守儿童
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2型糖尿病患者自我损耗的现状及影响因素分析 被引量：10
3
作者 刘静 冯艳 +2 位作者 徐多娇 张晓霞 刘淑敏 《实用预防医学》 CAS 2021年第9期1105-1107,共3页
目的研究探讨2型糖尿病(type 2 diabetesb mellitus,T2DM)患者自我损耗的现状及其影响因素。方法收集2015年1月—2020年1月武警宁夏总队医院收治的310例T2DM患者为调查研究对象,采用自我损耗源量表(Ege Depletion Source Scale,EDS-S)... 目的研究探讨2型糖尿病(type 2 diabetesb mellitus,T2DM)患者自我损耗的现状及其影响因素。方法收集2015年1月—2020年1月武警宁夏总队医院收治的310例T2DM患者为调查研究对象,采用自我损耗源量表(Ege Depletion Source Scale,EDS-S)对患者的自我损耗情况进行评估分析。根据患者的EDS-S评分情况将其分为损耗组和正常组,采用χ^(2)检验和t检验分析两组患者性别、年龄等基础资料差异,并采用多因素logistic回归分析T2DM患者自我损耗的影响因素。结果本研究中310例患者EDS-S总得分为(158.91±29.35)分,其中得分为145~240分患者178例(损耗组),占比57.42%;得分为48~144分患者132例(正常组),占42.58%。单因素分析显示,两组患者在性别、体质指数、吸烟史、饮酒史、高血压病史、文化程度、家庭收入、住院时间、居住地等对比差异无统计学意义(P>0.05),而年龄、病程、睡眠质量、焦虑、抑郁及糖尿病健康教育情况两组差异有统计学意义(P<0.05)。经多因素logistic回归分析显示,高龄(OR=1.540,95%CI:1.039~2.284)、长病程(OR=1.394,95%CI:1.137~1.709)、焦虑抑郁(OR=1.664,95%CI:1.073~2.581)、睡眠质量差(OR=1.520,95%CI:1.033~2.237)、未接受健康教育(OR=1.706,95%CI:1.106~2.631)是T2DM患者出现自我损耗的危险因素。结论T2DM患者在患病及治疗期间,出现自我损耗的现象较为严重,且患者的高龄、长病程、焦虑抑郁不良心理状态、睡眠质量差、未接受健康教育等均是影响患者出现自我损耗的独立危险因素,在患者治疗过程中应引起高度重视。 展开更多
关键词 2型糖尿病 自我损耗 影响因素
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高职院校护理专业学生对四维度评教影响因素认识的现况分析
4
作者 史慧敏 刘晓慧 +2 位作者 宁艳花 穆国霞 彭勃 《中华医学教育杂志》 2016年第1期143-148,共6页
目的：明确教师、课程、学生、组织四维度的评教因素对评教结果是否具有影响，为更加客观地开展学生评教工作提供指导。方法随机抽取宁夏医科大学高职护理专业187名学生为研究对象，对其进行四维度评教影响因素对评教结果影响的问卷调... 目的：明确教师、课程、学生、组织四维度的评教因素对评教结果是否具有影响，为更加客观地开展学生评教工作提供指导。方法随机抽取宁夏医科大学高职护理专业187名学生为研究对象，对其进行四维度评教影响因素对评教结果影响的问卷调查。结果学生在校教育需要“双师型”教师、贴合临床实际的教材、使学生尽快适应临床的教学方法；年级是学生对评教影响因素认识具有差异性的最凸显的变量。结论学校管理者进行学生评教时应该在同一年级中开展，同时，将非教师因素进行适度统计校正的前提下科学组织学生评教，慎重使用学生评教结果，保障教育教学工作的健康发展。 展开更多
关键词 学生 护理专业 职业教育 教学评价 调查
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