-
题名留守儿童情绪性问题行为与社会支持的关系研究
被引量：35
- 1
-
-
作者
刘晓慧
杨玉岩
哈丽娜
王晓娟
李秋丽
戴秀英
-
机构
宁夏医科大学护理学院基础护理系
宁夏医科大学总医院急诊科
宁夏医科大学检验学院
宁夏医科大学总医院
宁夏医科大学学生处
宁夏医科大学临床学院医学心理系
-
出处
《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
2012年第28期3287-3290,共4页
-
基金
"十一五"国家科技支撑计划项目(2007BAI07A07)
-
文摘
目的了解留守与非留守儿童情绪性问题行为和社会支持的差异,为心理干预提供依据。方法采用社会支持量表和情绪性问题行为评定问卷对宁夏某县农村留守儿童205名和非留守儿童235名进行调查。结果 (1)留守儿童的情绪性问题行为5个维度得分分别为(8.33±1.84)分、(9.65±1.91)分、(8.43±1.73)分、(11.22±2.55)分、(5.32±1.59)分,高于非留守儿童情绪性问题行为5个维度得分,差异均有统计学意义(P<0.05);留守男生偏执和孤僻冷漠的得分分别为(12.04±2.76)分、(6.04±1.90)分,高于留守女生得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。(2)留守儿童社会支持总分、主观支持和对支持的利用度得分分别为(33.07±3.25)分、(19.10±1.82)分、(6.53±1.68)分,低于非留守儿童得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。留守男生社会支持总分、对支持的利用度得分分别为(32.00±3.21)分、(6.00±1.61)分,低于留守女生得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。(3)社会支持总分与留守儿童的情绪性问题行为5个维度之间的相关系数分别为:-0.408、-0.541、-0.459、-0.539、-0.289,主观支持与留守儿童的情绪性问题行为5个维度之间的相关系数分别为:-0.509、-0.647、-0.539、-0.588、-0.303,对支持的利用度与抑郁焦虑、自卑、偏执3个维度之间的相关系数分别为:-0.257、-0.314、-0.382,均呈负相关(P<0.05)。结论留守儿童存在较多的情绪性问题行为。留守男生较女生存在较多的偏执和孤僻冷漠的情绪性问题行为;留守儿童社会支持总分、主观支持和支持利用度的得分较低;留守女生较男生获得较多社会支持,对支持的利用度较高。留守儿童得到的社会支持越多,尤其是感受到的主观支持越多,越能充分利用社会支持,越不容易引发情绪性问题行为。
-
关键词
留守儿童
情绪性问题行为
社会支持
-
Keywords
Left -behind children
Emotional problem behavior
Social support
-
分类号
R179
[医药卫生—妇幼卫生保健]
-
-
题名留守与非留守儿童生活事件与应对方式比较
被引量：9
- 2
-
-
作者
刘晓慧
李秋丽
王晓娟
杨玉岩
哈丽娜
戴秀英
-
机构
宁夏医科大学护理学院基础护理系
宁夏医科大学临床学院医学心理系
宁夏医科大学研究生学院
宁夏医科大学检验学院
-
出处
《实用儿科临床杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2011年第23期1810-1812,共3页
-
基金
"十一五"国家科技支撑计划项目(2007BAI07A07)
-
文摘
目的比较留守与非留守儿童心理压力源和应对方式的差异,为心理干预提供依据。方法采用分层随机抽样法抽取宁夏某县2所中学12～16岁学生440人。其中留守儿童205名,非留守儿童235名。采用生活事件量表和应对方式量表进行调查。结果 1.留守儿童与非留守儿童近1 a内遭遇的生活事件发生频度前10位的事件中8个事件是相同的。不同事件有家庭施加学习压力、家庭内部有矛盾、学习负担重、升学压力。考试失败或成绩不理想发生频度最高。2.人际关系、受惩罚、健康适应、其他的得分留守儿童均高于非留守儿童(Pa<0.01)。3.解决问题、退避、发泄、忍耐4个因子的得分留守儿童均高于非留守儿童,其中退避因子经t检验差异有统计学意义(P<0.01);求助和幻想因子的得分为留守儿童低于非留守儿童,其中求助因子经t检验差异有统计学意义(P<0.01)。4.留守儿童人际关系、丧失、其他、健康适应与解决问题、退避、发泄、幻想、忍耐因子均呈负相关;学习压力、受惩罚与解决问题、求助、退避、发泄、幻想、忍耐因子均呈正相关。非留守儿童人际关系、学习压力、受惩罚、健康适应、其他与求助因子均呈负相关;学习压力、受惩罚、丧失与解决问题、退避、发泄、幻想、忍耐因子均呈正相关。结论成熟型应对方式能够缓冲生活事件带来的不良影响,对留守儿童的心理健康起到一定保护作用。在面对各种生活事件时,他们需要应对方式的指导和帮助。尽量缩短孩子和父母的心理距离,及时对孩子的心理问题加以关注和指导。
-
关键词
生活事件
应对方式
留守儿童
-
Keywords
life events
coping styles
left-behind children
-
分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
-
