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题名强化主体意识 抓好“三环节”
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作者
吴平
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机构
威远县南街小学
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出处
《四川教育》
1998年第Z2期61-61,共1页
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文摘
思品课教学的最终目的是将教材中主人公的思想品德内化为学生的道德观念和思想感情,让学生产生遵循道德行为规范的愿望。抓好思品课教学的三个基本环节,突出学生的主体作用,于提高思品课教学效益大有裨益。“激情、明理、导行”是思品课教学的三个基本环节。在这三个环节中,一定要让学生真正地参与进来,成为课堂的主角。在导人新课时,要贴近学生,亲切自然,饱含情感,用最少的话语,最短的时间,缩短师生间的距离。“激情”时,要描摹一种可感可知的道德氛围,注入相应的情绪色彩,爱憎分明,让学生置身其间。
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关键词
强化主体
“三环节”
思品课教学
基本环节
学生的主体作用
思想品德
教学效益
道德行为规范
道德观念
贴近学生
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分类号
G623.1
[文化科学—教育学]
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