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高职院校“思政课程”与“课程思政”协同育人模式构建的逻辑理路探究 被引量：146
1
作者 王丽华 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第18期71-75,共5页
"思政课程"与"课程思政"协同育人模式,构成了高职院校协同育人的合力,是提升高职院校思想政治教育工作有效性的重要载体。时代需求是协同育人模式构建的前提,理论依据是协同育人模式构建的基础,原则规定是协同育人... "思政课程"与"课程思政"协同育人模式,构成了高职院校协同育人的合力,是提升高职院校思想政治教育工作有效性的重要载体。时代需求是协同育人模式构建的前提,理论依据是协同育人模式构建的基础,原则规定是协同育人模式构建的关键,路径设计是协同育人模式构建的核心,上述四个方面构成了高职院校"思政课程"同"课程思政"协同育人模式构建的内在理路。 展开更多
关键词 高职院校 思政课程 课程思政 协同育人 逻辑理路
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高职教育高素质技术技能型人才培养质量研究 被引量：115
2
作者 董刚 杨理连 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期91-94,共4页
提升各类技术技能型人才培养质量是当前高职教育建设的重要内涵。通过建立专业设置与课程开发机制、创新人才培养模式、推进教师"教学做"能力提升、探索人才质量多元化社会评价,是确保高职教育人才培养质量持续性提升的有效... 提升各类技术技能型人才培养质量是当前高职教育建设的重要内涵。通过建立专业设置与课程开发机制、创新人才培养模式、推进教师"教学做"能力提升、探索人才质量多元化社会评价,是确保高职教育人才培养质量持续性提升的有效途径。国外高职教育保障其人才培养质量主要体现在人才开发、质量保证体系建设、职业培训体系开发以及终身化教育等领域,其成功经验值得借鉴。 展开更多
关键词 高职教育 技术技能 人才质量
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高职院校加强职业道德教育的构想与探索 被引量：97
3
作者 邓恩远 《职教论坛》 2002年第3期35-36,共2页
关键词 高等职业院校 职业道德教育 师德 教风 思想品德教育
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对高职院校百万扩招的思考(笔谈) 被引量：88
4
作者 董刚 周建松 +2 位作者 陈秋明 任君庆 刘兰明 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期1-5,73,共6页
十三届全国人大二次会议的政府工作报告指出,'加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举。改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年... 十三届全国人大二次会议的政府工作报告指出,'加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举。改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人'。职业院校大规模扩招政策的发布,引起广泛的关注和热议。本刊特邀高职研究专家和高职院校管理人员,分别从国家战略和高职院校的视角,探讨如何用改革破解高技能人才短缺、缓解就业压力的难题,探讨高职院校如何担当责任,创新思路,有效落实扩招任务。现选发部分专家观点供读者参阅。 展开更多
关键词 职业院校 高职院校
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“双高计划”多维度提升高职教育发展质量 被引量：80
5
作者 刘斌 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第6期96-100,共5页
《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》对新时代高职教育发展提出了要求、指明了方向、明确了任务。实施'双高计划',引领职业教育类型化发展、高质量发展,是继国家示范性高职院校(骨干校、优质校)建设之后高... 《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》对新时代高职教育发展提出了要求、指明了方向、明确了任务。实施'双高计划',引领职业教育类型化发展、高质量发展,是继国家示范性高职院校(骨干校、优质校)建设之后高职教育内涵发展的又一具有战略意义的重大举措。'双高计划'以立德树人为根本、以提升质量为核心、以内涵式发展为主线、以世界水平的高职学校和专业群建设为抓手,从产教融合、师资建设、服务水平等多维度提升高职教育发展质量,有针对性地破解高职教育在发展中的瓶颈问题,以形成中国特色职业教育的发展模式,打造中国职业教育的国际品牌。 展开更多
关键词 “双高计划” 多维度 高职教育 质量
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我国建筑节能现状及发展 被引量：57
6
作者 刘培琴 刘淑敏 《煤气与热力》 2002年第3期255-256,共2页
论述了建筑节能的必要性 。
关键词 建筑节能 能耗 墙体材料
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职业教育产教融合的逻辑起点与应然之态 被引量：65
7
作者 刘斌 邹吉权 刘晓梅 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期106-110,共5页
产教融合是职业教育的本质要求,是现代职业教育发展的重要方向,是构建现代职业教育体系的关键,是建设中国特色、世界水平现代职业教育的核心。以职业教育三个本质属性即职业性、技术性和终身性为逻辑起点,系统阐述职业教育产教融合的应... 产教融合是职业教育的本质要求,是现代职业教育发展的重要方向,是构建现代职业教育体系的关键,是建设中国特色、世界水平现代职业教育的核心。以职业教育三个本质属性即职业性、技术性和终身性为逻辑起点,系统阐述职业教育产教融合的应然之态,厘清产教融合的内涵,界定产教融合的概念,指出职业教育在院校布局、专业设置、人才培养目标确定过程中专业结构要与产业结构对接,在培养学生职业能力过程中教育资源要素与产业资源要素融合,社会培训与技术服务是提升产业劳动力素质的重要举措,同时提出制定"教育职业标准"的必要性。 展开更多
关键词 职业教育 本质属性 产教融合
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提高图书馆工作人员素质浅论 被引量：58
8
作者 贾建萍 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2001年第4期58-59,共2页
本文论述了提高图书馆工作人员素质的必要性及图书馆工作人员素质的具体要求 ,阐述了提高图书馆工作人员素质的基本途径。
关键词 图书馆 工作人员 素质
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基于工学结合的工作过程导向式高职课程开发的再思考 被引量：52
9
作者 杨理连 《职业技术教育》 2008年第28期50-52,共3页
在国家高职示范校内涵建设过程中,基于工学结合的工作过程导向式高职课程开发已成为高职课程改革的主要模式之一,其中,以“双元（学校与企业）”合作的“三方（学校-企业-学校）”为特征是工作过程导向式课程开发的重要内涵;同时,加强... 在国家高职示范校内涵建设过程中,基于工学结合的工作过程导向式高职课程开发已成为高职课程改革的主要模式之一,其中,以“双元（学校与企业）”合作的“三方（学校-企业-学校）”为特征是工作过程导向式课程开发的重要内涵;同时,加强深层次工学结合、推进生产性与顶岗性实训和打造“双师”结构则是其实施的重要保障。 展开更多
关键词 工学结合 课程开发 工作过程导向 高职院校
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高职成果导向的教学设计与实施 被引量：54
10
作者 邹吉权 刘晓梅 牟信妮 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第20期26-32,共7页
国际工程教育认证三大协议即《华盛顿协议》《悉尼协议》和《都柏林协议》,均将成果导向教育理念纳入其中,遵循以成果为导向、以学生为中心和持续改进三大理念,是我国当前工程教育改革的潮流和方向。目前,我国虽未加入《悉尼协议》,但... 国际工程教育认证三大协议即《华盛顿协议》《悉尼协议》和《都柏林协议》,均将成果导向教育理念纳入其中,遵循以成果为导向、以学生为中心和持续改进三大理念,是我国当前工程教育改革的潮流和方向。目前,我国虽未加入《悉尼协议》,但很多高职院校均开展了基于《悉尼协议》成果导向的教育教学改革。结合《悉尼协议》认证要求,系统阐述了成果导向的教育理念、教学设计与教学实施,深入探讨了成果导向的教育目标、毕业要求、课程体系、教学实施之间的关系和设计原则,以期为高职院校成果导向的教育教学改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 工程教育 成果导向 教学设计 教学实施
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借鉴英国BTEC教学模式 改革高职考核评价方法的浅析 被引量：53
11
作者 王珑 《中国职业技术教育》 2003年第1期40-41,43,共3页
当今,高职教育教学改革在多方面已取得突破性成果,形成了较为完整的高职教育理论、体系和运行方式;但目前大多数高职院校在学生考核评价方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式,直接影响了改革的成果.因此,有... 当今,高职教育教学改革在多方面已取得突破性成果,形成了较为完整的高职教育理论、体系和运行方式;但目前大多数高职院校在学生考核评价方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式,直接影响了改革的成果.因此,有必要在借鉴英国BTEC教学模式的基础上,对我国传统考核方式进行系统分析、研究和改革,提出新的理念和模式,促进高职教育教学改革向纵深发展. 展开更多
关键词 英国 BTEC 教学模式 高职教育 考核评价 教学改革
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高职双语教学初探 被引量：52
12
作者 孙慧 《职教论坛》 2003年第10期14-15,共2页
国际交流能力是高职学生迎接信息时代与经济全球化带来的各种挑战时应具备的能力之一.如何提高高职学生的外语水平,使之具有一定的双语能力,就成为高职教育值得探讨的一个重要问题.
关键词 高职教育 双语教学 教学内容 教学手段 课程设计
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我国烟气脱硫技术综述 被引量：36
13
作者 贾立军 刘炳光 《盐业与化工》 CAS 北大核心 2006年第5期35-39,共5页
主要对我国目前工业上使用的湿法、干法、等离子体法烟气脱硫技术的应用现状进行了综述,也对我国其他烟气脱硫技术以及新开发的较有前景的烟气脱硫技术的应用、试验情况做了介绍,并对我国烟气脱硫技术今后的发展提出了自己的看法。
关键词 烟气脱硫 SO2污染 脱硫技术
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具有模糊预约时间的VRP混合遗传算法 被引量：34
14
作者 张建勇 李军 郭耀煌 《管理科学学报》 CSSCI 北大核心 2005年第3期64-71,共8页
在对具有模糊预约时间的多对多货物收发情况下的车辆路径问题进行简单描述的基础上,构建了该问题的多目标数学规划模型,提出了解决该问题的一种基于插入启发式算法、并用修正的推—碰—掷过程进行改进的混合遗传算法,最后,给出了该问题... 在对具有模糊预约时间的多对多货物收发情况下的车辆路径问题进行简单描述的基础上,构建了该问题的多目标数学规划模型,提出了解决该问题的一种基于插入启发式算法、并用修正的推—碰—掷过程进行改进的混合遗传算法,最后,给出了该问题的一个计算实例,并与改进的Solomon插入启发式算法进行了比较. 展开更多
关键词 模糊预约时间 车辆路径问题 混合遗传算法
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我国高等职业教育国际化发展及对策研究 被引量：44
15
作者 陈保荣 《职教论坛》 北大核心 2012年第1期15-18,共4页
从分析高职教育国际化的定义和内涵特征入手,梳理我国高职教育国际化的起步、发展、过程及成果,针对高职教育国际化过程中教育理念、培养模式、交流与合作及发展趋势,提出了走向国际化的对策。
关键词 高职教育 国际化 发展研究
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示范性高职院校实训基地建设与实践教学体系改革的探索 被引量：45
16
作者 徐文苑 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第8期19-21,共3页
作为首批国家级示范性高等职业院校重点建设专业。天津职业大学酒店管理专业根据职业岗位技能的要求，以学生技能的培养为主线，以工作任务为导向构建课程体系，创新教学管理模式。开发柔性化的教学管理系统，以适应多种教学模式的管理... 作为首批国家级示范性高等职业院校重点建设专业。天津职业大学酒店管理专业根据职业岗位技能的要求，以学生技能的培养为主线，以工作任务为导向构建课程体系，创新教学管理模式。开发柔性化的教学管理系统，以适应多种教学模式的管理需求。同时加强实训基地的内涵建设．符合实践性、开放性和职业性的总体要求，实现“教、学、做”一体化，并起到了较好的示范作用。 展开更多
关键词 高职示范校 实践教学 实训基地 工学结合
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高校实验教学改革的思考 被引量：44
17
作者 付植桐 王秀时 《实验室科学》 2007年第5期23-25,共3页
针对目前高校实验教学改革和实验室建设中存在的共性问题进行了分析,阐述了解决这些问题的思考与建议,推动实验教学改革,努力提高人才培养质量。
关键词 实验教学改革 实验室建设 教育观念 实验课程体系 管理体制
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“双高计划”绩效评价指标体系内涵分析与权重确定 被引量：41
18
作者 刘斌 邹吉权 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期96-102,共7页
教育部财政部印发了《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》,对于提高"双高计划"建设项目资金配置效益和使用效率,确保"双高计划"建设目标如期实现具有十分重要的意义,体现了鲜明的绩效导向。... 教育部财政部印发了《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》,对于提高"双高计划"建设项目资金配置效益和使用效率,确保"双高计划"建设目标如期实现具有十分重要的意义,体现了鲜明的绩效导向。在对《办法》进行解读的基础上,重点解决两个问题:一是在《办法》给出的三级绩效指标的基础上,对数量指标和质量指标的九大建设任务的指标进行细化,使指标体系更加系统完善;二是采用德尔菲法确定三级指标体系的权重,使评价结果可测量、可比较。 展开更多
关键词 “双高计划” 绩效评价 指标体系 德尔菲法 权重
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基于任务导向的高职课程改革探索——以应用文科类课程为例的运行模式 被引量：41
19
作者 黄春麟 《职业技术教育》 2005年第31期25-29,共5页
基于任务导向的高职课程模式,力求打破学科体系的构建传统,建立以工作任务为核心辐射知识传授与能力培养的课程内容体系改革原则。它包括:以完成任务为核心派生工作项目;以完成项目为目标派生工作职责;以胜任工作职责为目的重组理论与... 基于任务导向的高职课程模式,力求打破学科体系的构建传统,建立以工作任务为核心辐射知识传授与能力培养的课程内容体系改革原则。它包括:以完成任务为核心派生工作项目;以完成项目为目标派生工作职责;以胜任工作职责为目的重组理论与实践教学内容。使用学做相间、教学互动的教学方法;采取考、评、鉴结合的测量手段,达到应用能力培养的目的。 展开更多
关键词 高职教育 任务导向 课程模式 课程改单
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课程思政在高职英语专业中的实施路径——以天津职业大学为例 被引量：42
20
作者 张莹 《天津职业大学学报》 2019年第3期33-38,共6页
课程思政建设是在中国特色社会主义新时代背景下,高校思想政治教育的着力点和新使命。天津职业大学英语专业发挥学科所长,各门课程统一协调、同频共振,使专业知识与思政要素相互渗透、显性教育与隐性教育有机融合,并依据学校顶层设计,... 课程思政建设是在中国特色社会主义新时代背景下,高校思想政治教育的着力点和新使命。天津职业大学英语专业发挥学科所长,各门课程统一协调、同频共振,使专业知识与思政要素相互渗透、显性教育与隐性教育有机融合,并依据学校顶层设计,按照修订课程标准、深挖思政要素、建立长效制度及参加培训比赛的路径实施课程思政。同时积极反思,从内容挖掘、开展形式、监管考核三个维度来改进提升,更好实现“立德树人,润物无声”。 展开更多
关键词 课程思政 高职英语专业 实施 思政要素
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