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趣味性原则在对外汉语教学中的作用和地位 被引量：48
1
作者 孟国 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2005年第6期54-60,共7页
趣味性原则在对外汉语课堂教学和教材编写中引人关注。本文认为:趣味性原则具有极大的依附性,离开实用性等原则谈什么趣味性毫无意义。趣味性原则体现在教学过程中和教师身上。第二语言学习中趣味性对提高学习积极性的作用并不像我们想... 趣味性原则在对外汉语课堂教学和教材编写中引人关注。本文认为:趣味性原则具有极大的依附性,离开实用性等原则谈什么趣味性毫无意义。趣味性原则体现在教学过程中和教师身上。第二语言学习中趣味性对提高学习积极性的作用并不像我们想象得那么重要。由于人们对趣味性的认识模糊,使得一些提高趣味性的做法也不免有些单调和苍白。 展开更多
关键词 趣味性教学原则 对外汉语 课堂教学 教材编写
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汉语语速与对外汉语听力教学 被引量：35
2
作者 孟国 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第2期129-137,共9页
随着社会的进步和发展。语言也发生了很大的变化，语速的加快就是其中的一点。语速可能受性别、年龄、职业、交际环境及性格等方面的差异的影响，其快慢相差幅度较大，经过调查统计，我们认为现在人们的正常语速应该是245字／分钟左右... 随着社会的进步和发展。语言也发生了很大的变化，语速的加快就是其中的一点。语速可能受性别、年龄、职业、交际环境及性格等方面的差异的影响，其快慢相差幅度较大，经过调查统计，我们认为现在人们的正常语速应该是245字／分钟左右。因此，对外汉语教学不应停留在上个世纪五六十年代的语速状况，应不断地调整教学大纲的各项指标和要求，改进教材的内容和课堂教学，坚持汉语实况听力教学。以适应现阶段语速的实际状况。 展开更多
关键词 语速 对外汉语 听力教学 实况汉语 正常语速
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辽宁省城市热岛强度特征及等级划分 被引量：35
3
作者 李丽光 王宏博 +4 位作者 贾庆宇 吕国红 王笑影 张玉书 艾景峰 《应用生态学报》 CAS CSCD 北大核心 2012年第5期1345-1350,共6页
根据气象站资料累积时间、资料连续性、站点位置、城郊站间距离、站点数量、迁站情况,对辽宁省61个气象站进行筛选,并利用选出的城郊代表站的月和年气温数据,分析了辽宁省热岛强度的变化范围及幅度,确定了热岛强度等级.结果表明:辽宁省... 根据气象站资料累积时间、资料连续性、站点位置、城郊站间距离、站点数量、迁站情况,对辽宁省61个气象站进行筛选,并利用选出的城郊代表站的月和年气温数据,分析了辽宁省热岛强度的变化范围及幅度,确定了热岛强度等级.结果表明:辽宁省铁岭站、大连站、鞍山站、朝阳站、丹东站、锦州站6个气象站可作为城市气温的代表站,台安站等18个气象站可作为郊区气温的代表站;1980—2009年,辽宁省6个代表城市的热岛强度年变化不同,除铁岭为微弱下降外,其他5市均表现为上升趋势,铁岭年热岛强度较强,大连年热岛强度较弱;6个代表城市的月热岛强度变化也不同,丹东、锦州、铁岭的月热岛强度呈明显的"U"型分布,6市最大热岛强度均出现在1月,最小热岛强度均出现在5—8月,具有冬季强、夏季弱的特点.6市热岛强度的年、月变化范围分别为0.57～2.15℃和-0.70～4.60℃,年和月热岛强度分别有97.8%和72.3%集中在0.5～2.0℃.辽宁省热岛强度可划分为无、弱、强和极强4个等级. 展开更多
关键词 城市热岛效应 城郊代表站 热岛强度等级划分辽宁省
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论中原官话汾河片的归属 被引量：26
4
作者 王临惠 张维佳 《方言》 CSSCI 北大核心 2005年第4期372-378,共7页
本文在调查研究的基础上,认为《中国语言地图集》中中原官话汾河片和关中片无论从历史演变还是从共时特点上都是分不开的,因此将它们合并为中原官话关中片,并根据语音特点将它们分为关内、河东、绛州、平阳等四个小片。
关键词 中原官话 汾河片 关中片 分区
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内涵式发展之“内涵”:国际中文教育教学资源建设的维度 被引量：24
5
作者 梁宇 刘晶晶 +1 位作者 李诺恩 李晓露 《天津师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2023年第1期38-44,共7页
内涵式发展是国际中文教育教学资源建设的必由之路,其内涵体现为治理为先、质量为核、主体为本、创新为翼。在治理维度,要增强服务意识,携手合作,统筹推进“三大行动计划”,以信息化推进治理能力现代化;在质量维度,要优塑中国形象,加强... 内涵式发展是国际中文教育教学资源建设的必由之路,其内涵体现为治理为先、质量为核、主体为本、创新为翼。在治理维度,要增强服务意识,携手合作,统筹推进“三大行动计划”,以信息化推进治理能力现代化;在质量维度,要优塑中国形象,加强理论研究,建立保障机制;在主体维度,要重视教学资源的易用性、有用性、公平性、包容性、迭代性和持续性;在创新维度,要构建国家品牌,鼓励企业做强,深化科技融合,推动智能升级,重视综合应用,强化服务意识,树立产权观念,加强数据安全。 展开更多
关键词 内涵式发展 国际中文教育 教学资源 国际中文教材 数字资源
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晋豫一带方言Z变音源于“头”后缀试证 被引量：20
6
作者 王临惠 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2013年第4期308-315,383,共8页
集中分布于河南北部、山西东南部及西南部的Z变音现象不是从"子"尾演变来的,而是从"头"尾演变来的,演变中经历了声母脱落、合音、变调等过程。从分布特点及近代移民资料上看,河南方言中的Z变音现象极有可能是明代... 集中分布于河南北部、山西东南部及西南部的Z变音现象不是从"子"尾演变来的,而是从"头"尾演变来的,演变中经历了声母脱落、合音、变调等过程。从分布特点及近代移民资料上看,河南方言中的Z变音现象极有可能是明代山西移民方言影响的结果。 展开更多
关键词 山西方言 河南方言 Z变音 演变
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维吾尔族学习者习得汉语单字调的感知实验研究 被引量：18
7
作者 易斌 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期26-33,共8页
本文以维吾尔族汉语学习者为被试,分别对不同水平组进行汉语单字调的感知实验,从学习者对汉语单字调感知能力的发展、声调习得的系统性及顺序性等方面进行分析,认为:学习者从汉语水平较低阶段到较高阶段的发展过程中,声调感知能力在总... 本文以维吾尔族汉语学习者为被试,分别对不同水平组进行汉语单字调的感知实验,从学习者对汉语单字调感知能力的发展、声调习得的系统性及顺序性等方面进行分析,认为:学习者从汉语水平较低阶段到较高阶段的发展过程中,声调感知能力在总体上呈现出逐渐上升但对各调感知能力不平衡的趋势;学习者的声调系统从非四调格局向四调格局逐渐接近;声调感知错误呈现类型化,其中阳平与上声混淆,阳平与阴平混淆现象突出;学习者习得声调呈现一定的顺序,先后顺序为:去声、上声、阴平、阳平。本文据此提出了相应的教学建议。 展开更多
关键词 维吾尔族 声调 感知 习得
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非洲孔子学院的语言文化传播效果研究 被引量：15
8
作者 杨薇 翟风杰 +1 位作者 郭红 苏娟 《西亚非洲》 CSSCI 北大核心 2018年第3期140-160,共21页
非洲地区的孔子学院建设在服务中国国家战略、促进中非语言文化交流和发展语言文化外交方面具有特殊意义。从汉语学习者数量的增加、肯尼亚语言教育政策的变化和当地大学生对汉语、中国人和中国文化态度等方面来看,孔子学院的语言文化... 非洲地区的孔子学院建设在服务中国国家战略、促进中非语言文化交流和发展语言文化外交方面具有特殊意义。从汉语学习者数量的增加、肯尼亚语言教育政策的变化和当地大学生对汉语、中国人和中国文化态度等方面来看,孔子学院的语言文化传播对于提升非洲人对中国整体形象的认知起到了正面的促进作用。与此同时,非洲孔子学院也面临规模高速增长与稳定教育资源供给不足的矛盾,以及缺乏现代文化产业支撑等诸多问题。据此,中国政府相关部门需加强孔子学院语言教学与文化传播的有机结合,积极扶持发展创意文化产业;在语言文化传播的目标和方式上,则需实现从重数量到重质量的转型,且通过加强非洲研究,夯实孔子学院语言文化传播效果的基础。 展开更多
关键词 语言文化传播 非洲孔子学院 肯尼亚 语言态度
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西班牙中文教育发展现状与前瞻 被引量：17
9
作者 陈晨 李乾超 杨湫晗 《天津师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2021年第3期16-23,共8页
西班牙基础教育阶段和高等教育阶段的中文教育区域性发展特征逐渐显现,各所孔子学院因地制宜,积极探索服务当地需求的特色化发展模式。然而,从整体发展情况来看,西班牙中文教育的本土化程度还有待提升。应进一步发挥西班牙当地政府和教... 西班牙基础教育阶段和高等教育阶段的中文教育区域性发展特征逐渐显现,各所孔子学院因地制宜,积极探索服务当地需求的特色化发展模式。然而,从整体发展情况来看,西班牙中文教育的本土化程度还有待提升。应进一步发挥西班牙当地政府和教育部门在中文教育发展中的主导作用,加快中文纳入国民教育体系进程;应构建当地政府部门、高校、孔子学院和企业四位一体的培养模式,完善本土中文师资培养体系;应继续保持与汉学领域的有效联通,充分发挥当地"介质受众"的影响力;应重视当地民间机构对中文教育的助推作用,孔子学院、华文学校和中文教育非政府组织多方联动,形成发展合力,构建西班牙中文教育本土化、多元化的可持续发展模式。 展开更多
关键词 西班牙 中文教育 孔子学院 本土化
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非洲孔子学院建设中的几个基本问题 被引量：14
10
作者 钟英华 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2009年第1期37-40,共4页
肯尼亚内罗毕大学孔子学院是第一家在非洲落户的孔子学院。在建设中以非洲人民对中国人民兄弟般的友好情谊为基础和根本；专业建设与当地国民教育体系接轨，以满足当地学习者的根本需求为基本出发点；以“突出教师教育特色”为学科定位... 肯尼亚内罗毕大学孔子学院是第一家在非洲落户的孔子学院。在建设中以非洲人民对中国人民兄弟般的友好情谊为基础和根本；专业建设与当地国民教育体系接轨，以满足当地学习者的根本需求为基本出发点；以“突出教师教育特色”为学科定位，以“突出实践性教学”为教学定位；开展丰富多彩的中国主题文化活动；注重典型学生的发掘和培养；运用培养应用型汉语人才的教学模式。通过以上建设，学院得到了很好的发展。 展开更多
关键词 非洲 孔子学院 建设
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韩国汉语教育现状分析及发展前瞻 被引量：13
11
作者 焦毓梅 于鹏 《长江学术》 2010年第3期137-142,161,共7页
随着中韩政治、经济、文化交流的不断深入,"汉语热"在韩国不断升温。近十年来,韩国留学生人数一直稳居来华留学生首位。目前韩国国内已有近200所大专院校开设汉语专业,学习汉语的韩国总人数已超过100万人。鉴于对韩汉语教学... 随着中韩政治、经济、文化交流的不断深入,"汉语热"在韩国不断升温。近十年来,韩国留学生人数一直稳居来华留学生首位。目前韩国国内已有近200所大专院校开设汉语专业,学习汉语的韩国总人数已超过100万人。鉴于对韩汉语教学模式对于汉语国际推广的理论意义和实践价值,有必要对韩国国内汉语教学情况进行一次系统全面的梳理,总结分析其教学特点,并展望对韩汉语教学未来的发展。 展开更多
关键词 韩国 汉语教育 现状 前瞻
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国际传播视域下国际中文教育文化教学的内容选择 被引量：12
12
作者 杨薇 《天津师范大学学报（社会科学版）》 北大核心 2022年第4期41-46,共6页
文化是生活方式与思维方式的综合,是共享的知识与体验的积累,是在不断建构与演化中的集体记忆。基于传播学、文化心理学等跨学科的相关理论,对海外自媒体平台上中国文化传播的成功案例进行分析,提出文化教学中“受众优先”的原则,即在... 文化是生活方式与思维方式的综合,是共享的知识与体验的积累,是在不断建构与演化中的集体记忆。基于传播学、文化心理学等跨学科的相关理论,对海外自媒体平台上中国文化传播的成功案例进行分析,提出文化教学中“受众优先”的原则,即在国际中文教育文化教学的课程设计、教材编写过程中,充分考虑学习者的需求、偏好以及对中国文化的可接受程度,在文化教学内容的选择方面平衡古代与现代、宏观与微观、叙述与体验之间的关系,以高度的文化敏感和文化自觉,推动国际中文教育文化教学的创新发展。 展开更多
关键词 国际中文教育 文化教学 内容选择
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关于天津方言语音演变的几个问题的讨论——兼论天津方言的源流关系 被引量：12
13
作者 王临惠 蒋宗霞 唐爱华 《语文研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期45-50,共6页
文章讨论了天津方言的几个语音特点,并通过天津方言与相关方言的语音比较和相关历史文化背景的分析,认为天津方言来自淮北平原的宿州、固镇一带的方言的说法证据不足。天津方言的底层是冀鲁官话,但在形成、发展过程中受到了北京官话、... 文章讨论了天津方言的几个语音特点,并通过天津方言与相关方言的语音比较和相关历史文化背景的分析,认为天津方言来自淮北平原的宿州、固镇一带的方言的说法证据不足。天津方言的底层是冀鲁官话,但在形成、发展过程中受到了北京官话、东北官话、胶辽官话的影响。 展开更多
关键词 天津方言 冀鲁官话 历史层次 源流关系
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“土味”不土 被引量：14
14
作者 刘怡 《语文建设》 北大核心 2018年第6X期60-61,共2页
随着网络综艺节目《偶像练习生》的热播,节目中练习生在表演中将一波“土味”情话带入潮流。这些被称为“土味”情话的句子如“你很能干,但是有件事你不会……不会离开我”。就在今年5月的时候,周杰伦进一步提升“土味”一词的热度。他... 随着网络综艺节目《偶像练习生》的热播,节目中练习生在表演中将一波“土味”情话带入潮流。这些被称为“土味”情话的句子如“你很能干,但是有件事你不会……不会离开我”。就在今年5月的时候,周杰伦进一步提升“土味”一词的热度。他的新单曲《不爱我就拉倒》上线不到一小时评论就过万,网友们认为从歌名到歌词都相当有“土味”。“土味”似乎一下子就变成了“潮流”的代名词。实际上,“土味”并非是新词,是早期旧词的不断演变,增添了新的含义。 展开更多
关键词 网络综艺节目 周杰伦 代名词 练习 情话
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泰国学习者汉语单字调习得过程及特点的实验研究 被引量：13
15
作者 易斌 吴永明 阿丽达 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期21-29,共9页
对不同水平组的泰国学习者进行汉语声调的感知和声学实验,结果显示,泰国学习者汉语声调习得过程基本为:初级阶段在感知中建立起完善的汉语声调系统,中高级阶段该系统得到保持;初级阶段在发音中建立起汉语声调近似系统,该系统在中高级阶... 对不同水平组的泰国学习者进行汉语声调的感知和声学实验,结果显示,泰国学习者汉语声调习得过程基本为:初级阶段在感知中建立起完善的汉语声调系统,中高级阶段该系统得到保持;初级阶段在发音中建立起汉语声调近似系统,该系统在中高级阶段得到发展,逐渐向汉语声调系统接近,但在高级阶段仍未建立起真正的汉语声调系统。与母语无声调学习者进行对比,泰国学习者习得汉语声调的的主要特点为:受母语声调的影响,采用自上而下的加工模式,对汉语声调的感知具有明显优势,但受母语声调特征的干扰,发音中汉语声调近似系统持续时间较长,较难建立真正的汉语声调系统。本文提出相应的教学建议。 展开更多
关键词 单字调 习得过程 感知 声学
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“幸亏”隐含的转接功能与语义辖域 被引量：13
16
作者 高书贵 《天津大学学报（社会科学版）》 2006年第6期424-428,共5页
语气副词“幸亏”是对外汉语教学与教材编写的一个难点。提出了“幸亏”的语义辖域,并探讨了“幸亏”隐含的转接功能和内在的逻辑语义关系及其结构关系等。“幸亏”是其语义辖域的语法化结果,该辖域包括四个语句,其中的某一语句常常表... 语气副词“幸亏”是对外汉语教学与教材编写的一个难点。提出了“幸亏”的语义辖域,并探讨了“幸亏”隐含的转接功能和内在的逻辑语义关系及其结构关系等。“幸亏”是其语义辖域的语法化结果,该辖域包括四个语句,其中的某一语句常常表现为句法空位。“幸亏”的语义辖域,还可以由其他非副词性词语标记,如“所幸”、“庆幸”、“侥幸”等。 展开更多
关键词 转接功能 语义辖域 语义结构 逻辑起点
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天津方言阴平调值的演变过程——兼论天津方言的源流关系 被引量：13
17
作者 王临惠 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2012年第1期68-76,96,共9页
文章讨论天津方言阴平调值的演变过程,认为天津方言今阴平调值与周围方言不同是山东方言影响下所发生的变化,其原调值应是现在被认为变调的213,而现在的31调则是变调代替本调的结果。天津方言演变过程中受到周边方言的影响,具有过渡性特... 文章讨论天津方言阴平调值的演变过程,认为天津方言今阴平调值与周围方言不同是山东方言影响下所发生的变化,其原调值应是现在被认为变调的213,而现在的31调则是变调代替本调的结果。天津方言演变过程中受到周边方言的影响,具有过渡性特点,它的底层是早期通行在这一区域的冀鲁官话,不是移民方言。 展开更多
关键词 天津方言 阴平 调值 演变
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泰国小学汉语教学的现状及发展前瞻 被引量：11
18
作者 汪向 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2012年第4期63-69,共7页
随着中泰政治、经济、文化交流的不断深入,"汉语热"在泰国不断升温。1999年,泰国政府颁布《国民教育法案》,正式把汉语教学写入教育大纲,这标志着汉语正式进入泰国国民教育体系。目前有关泰国成人汉语教学的研究很多,但少有... 随着中泰政治、经济、文化交流的不断深入,"汉语热"在泰国不断升温。1999年,泰国政府颁布《国民教育法案》,正式把汉语教学写入教育大纲,这标志着汉语正式进入泰国国民教育体系。目前有关泰国成人汉语教学的研究很多,但少有学者对小学汉语教学的情况进行系统的分析研究。鉴于中小学汉语教学模式对汉语国际推广工作有重要的理论意义和实践价值,我们对泰国曼谷的6所小学进行问卷调查,梳理和分析当前小学生汉语学习动机、学习难点等多方面内容,归纳总结泰国小学汉语教学现状,并就存在的问题提出相应的对策,以期为今后曼谷乃至整个泰国小学汉语教学的深入展开提供一定参考。 展开更多
关键词 泰国 小学 汉语教学 现状 前瞻
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天津地名文化的社会语言学分析 被引量：9
19
作者 谭汝为 《南开语言学刊》 2005年第2期135-144,158,共11页
天津地名反映历史风貌,昭示文化特色,洋溢独特风情。以社会语言学理论为基础,从地理、历史、语言、地名规范等角度,对天津地名及其承载的地域文化进行分析,是一项很有意义的学术工作。
关键词 地名文化 社会语言 天津 历史风貌
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汉语国际教育专业硕士培养模式的探索 被引量：11
20
作者 杨薇 《天津师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期77-80,共4页
汉语国际教育专业硕士学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位,对它的培养有一定的特殊性。我们应借鉴、吸收英语作为第二语言教学的理论和经验。课程设置应以实际应用为导向,以国际汉语教师的职业需求为目标,实现第二语言教学及习... 汉语国际教育专业硕士学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位,对它的培养有一定的特殊性。我们应借鉴、吸收英语作为第二语言教学的理论和经验。课程设置应以实际应用为导向,以国际汉语教师的职业需求为目标,实现第二语言教学及习得理论类课程的中外院校课程对接。在培养方式上,建议采用以教学和国外实习并举的中外合作培养模式。这样才能更好地实现"高层次、应用型、复合型"人才的培养目标。 展开更多
关键词 汉语国际教育专业硕士 培养模式 中外合作
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