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以“宏微”素养引领学生化学学科思维发展
1
作者 刘补云 《中学化学教学参考》 2020年第15期12-16,共5页
中学化学新课程理念的核心之一是“宏观辩识与微观探析”,称为“宏微”素养,其统领化学学科核心素养,在培养学生学科思维发展的过程中具有举足轻重的地位和作用。教学中要善于借助化学符号对宏观表象和微观本质进行探析;注重对学生感性... 中学化学新课程理念的核心之一是“宏观辩识与微观探析”,称为“宏微”素养,其统领化学学科核心素养,在培养学生学科思维发展的过程中具有举足轻重的地位和作用。教学中要善于借助化学符号对宏观表象和微观本质进行探析;注重对学生感性认知与理性认知思维的培养;深层次挖掘质与量的互变规律,培养学生辩证分析问题、解决问题的能力;交替应用宏观认知和微观探析解决实际问题,多层次多角度培葬学生学科核心素养,树立归纳知识结构的意识。 展开更多
关键词 初中化学 “宏微”素养 学科思维 化学符号 感性认知 理性认知
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