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翻译研究:从主体性向主体间性转向 被引量：189
1
作者 陈大亮 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2005年第2期3-9,共7页
目前,翻译的主体性与主体间性成为翻译研究的热门话题和理论界关注的重点之一。本论文从当前国内对这一课题研究的现状出发,以哲学上的主体性向主体间性转向为理论基石,以翻译研究三种范式的历史演进为线索,以三类不同性质的主体性的表... 目前,翻译的主体性与主体间性成为翻译研究的热门话题和理论界关注的重点之一。本论文从当前国内对这一课题研究的现状出发,以哲学上的主体性向主体间性转向为理论基石,以翻译研究三种范式的历史演进为线索,以三类不同性质的主体性的表现为理论视角,分析了翻译主体性研究的困惑,提出了哲学的主体间转向对翻译理论四方面的建构意义。 展开更多
关键词 主体性 主体间性 范式 中心 建构意义
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翻译研究:从规范走向描写 被引量：126
2
作者 林克难 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2001年第6期43-45,共3页
本文介绍了当今西方翻译研究的一个重要的学派———描写学派的起源、成长与成熟的过程,以及这个学派的特点。文章论述了描写翻译学派对中国翻译理论研究的现实意义。文章认为描写学派可以为各种各样的翻译定位、拓宽翻译研究的领域并... 本文介绍了当今西方翻译研究的一个重要的学派———描写学派的起源、成长与成熟的过程,以及这个学派的特点。文章论述了描写翻译学派对中国翻译理论研究的现实意义。文章认为描写学派可以为各种各样的翻译定位、拓宽翻译研究的领域并丰富翻译实践的手段。 展开更多
关键词 规范 描写 翻译研究
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翻译教学在国外 被引量：148
3
作者 林克难 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2000年第2期56-59,共4页
文章分四个部分介绍了当今国外翻译教学的最新发展，即１、翻译教学从以教师为中心向以学生为中心过渡。２、翻译教学者开始探索译者的大脑机制。３、翻译教学与翻译研究紧密结合。４、外语教学与翻译教学的关系更加明确。文章最后，作... 文章分四个部分介绍了当今国外翻译教学的最新发展，即１、翻译教学从以教师为中心向以学生为中心过渡。２、翻译教学者开始探索译者的大脑机制。３、翻译教学与翻译研究紧密结合。４、外语教学与翻译教学的关系更加明确。文章最后，作者夹叙夹议地介绍了在美国比较文学系旁听的三门翻译课，以使读者管中窥豹，了解国外翻译教学的现状。 展开更多
关键词 翻译教学 外国 发展 翻译研究 外语教学
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应用英语翻译呼唤理论指导 被引量：128
4
作者 林克难 籍明文 《上海科技翻译》 2003年第3期10-12,共3页
本文指出 ,应用英语翻译并不完全适用“信达雅”理论。倒是可以比照“信达雅”的翻译标准 ,试着定出“看、译、写”的标准。所谓“看”,就是阅读、熟悉在相同环境中 ,操英语母语者是如何表达的 ;所谓“译”,就是翻译时模仿英语表达式 ,... 本文指出 ,应用英语翻译并不完全适用“信达雅”理论。倒是可以比照“信达雅”的翻译标准 ,试着定出“看、译、写”的标准。所谓“看”,就是阅读、熟悉在相同环境中 ,操英语母语者是如何表达的 ;所谓“译”,就是翻译时模仿英语表达式 ,而不是逐字照搬 ,使译文更加符合英语母语者的阅读习惯 ;所谓“写”,就是根据翻译发起人的意图 ,直接用英语写作。文章还认为除此以外必须消除对应用英语的歧视与偏见 ,开设应用英语翻译课程 ,培养应用英语翻译人才。 展开更多
关键词 翻译理论 看译写 应用英语翻译 翻译标准 阅读习惯
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中国高等学校日语教育的现状与展望--以专业日语教学为中心 被引量：125
5
作者 修刚 《日语学习与研究》 2008年第5期1-5,共5页
中国高等学校日语专业的教学取得了一系列标志性的成果,在国际上的地位迅速攀升,日语专业、硕博士点数量快速增加,教学手段不断完善,随着全国性的教育指导政策开始实施,教学内容不断更新,师资队伍建设和科研也取得丰硕成果。但是在教学... 中国高等学校日语专业的教学取得了一系列标志性的成果,在国际上的地位迅速攀升,日语专业、硕博士点数量快速增加,教学手段不断完善,随着全国性的教育指导政策开始实施,教学内容不断更新,师资队伍建设和科研也取得丰硕成果。但是在教学、教材研究、教学改革等方面亟待改进的地方还很多。重新审视基础教学的地位,加大跨文化交际教学的力度,加快中国特色日语教学体系的构建是今后一个时期的重要任务。 展开更多
关键词 中国 日语教育 现状 展望 分析
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从信达雅、看易写到模仿-借用-创新——必须重视实用翻译理论建设 被引量：105
6
作者 林克难 《上海翻译》 北大核心 2007年第3期5-8,共4页
本文指出,实用翻译理论发展远远落后于实用翻译实践。文章总结了自严复提出"信达雅"翻译理论之后,实用翻译研究与理论发展情况,认为"看译写"与"模仿-借用-创新"的理论打开了实用翻译理论建设的新局面,是... 本文指出,实用翻译理论发展远远落后于实用翻译实践。文章总结了自严复提出"信达雅"翻译理论之后,实用翻译研究与理论发展情况,认为"看译写"与"模仿-借用-创新"的理论打开了实用翻译理论建设的新局面,是实用翻译切实可行的一种指导原则。 展开更多
关键词 实用翻译 翻译理论 看易写 模仿-借用-创新
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外宣翻译中的“译前处理”——天津电视台国际部《中国·天津》的个案分析 被引量：87
7
作者 李欣 《上海翻译》 2001年第1期18-22,共5页
对外宣传翻译有其特定受众与特殊目的 ,因此 ,此类翻译在翻译原则、翻译方法上皆有别于其他类型的翻译。本文作者结合从事《中国·天津》栏目英文翻译的体会探讨了对外宣翻译材料进行“译前处理”
关键词 外宣翻译 译前处理
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网络环境下高校图书馆文献信息资源建设构想 被引量：80
8
作者 钱惠军 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期39-41,共3页
文章分析了网络环境的形成 ,对高校馆藏资源建设的影响及馆藏资源概念、馆藏结构、馆藏质量评价标准所发生的变化。在此基础上 。
关键词 高校 图书馆 文献资源建设 虚拟馆藏 网络信息资源 馆藏结构 电子文献 数据库
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基础日语教学新模式的探讨与研究 被引量：69
9
作者 张晓希 《日语学习与研究》 2005年第z1期57-61,共5页
该论文旨在从理论与实践的角度分析和探讨日语专业基础阶段的课程体系的改革,力求突破原有的单一课程学习的局限性,充分运用网络与信息等现代化技术,综合各门课程的内在知识体系,调动学生纵向与横向的学习兴趣。培养学生在基础阶段所应... 该论文旨在从理论与实践的角度分析和探讨日语专业基础阶段的课程体系的改革,力求突破原有的单一课程学习的局限性,充分运用网络与信息等现代化技术,综合各门课程的内在知识体系,调动学生纵向与横向的学习兴趣。培养学生在基础阶段所应具备的坚实的基本功、开阔的视野、广博的知识和较强的语言应用能力。形成传统教学与现代化手段相结合、理论与实践相结合、形式与内容相结合的开放性的教学新模式,使日语基础课程体系更加合理化、科学化、现代化。 展开更多
关键词 基础日语 网络教学 新模式 探讨 效果
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增亦翻译,减亦翻译——萧乾自译文学作品启示录 被引量：59
10
作者 林克难 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2005年第3期44-47,共4页
本文通过对萧乾自译文学作品的研究,列举大量实例,认为萧乾采用的删节译法开创了文学翻译的一条新路,值得引起大家注意。文章分析了萧乾这种译法的动机与各种影响因素。笔者认为,文学翻译也不应该只有全译加注一种办法,应该而且可以根... 本文通过对萧乾自译文学作品的研究,列举大量实例,认为萧乾采用的删节译法开创了文学翻译的一条新路,值得引起大家注意。文章分析了萧乾这种译法的动机与各种影响因素。笔者认为,文学翻译也不应该只有全译加注一种办法,应该而且可以根据不同的文本,不同的时代,不同的读者等诸多因素而采取不同的译法。 展开更多
关键词 文学翻译 删节 增益 认知 文化
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基于手机的移动学习——教育技术研究的新热点 被引量：55
11
作者 高蓉蓉 吕森林 《现代教育技术》 CSSCI 2006年第6期13-15,共3页
2000年人们开始进行移动学习的研究,到2006年基于手机的移动学习则从学术研究阶段迅速走进实际应用阶段。本文探讨了基于手机的移动学习的软、硬件技术现状及其应用模式与发展趋势,指出基于手机的移动学习时代即将到来,并将是教育技术... 2000年人们开始进行移动学习的研究,到2006年基于手机的移动学习则从学术研究阶段迅速走进实际应用阶段。本文探讨了基于手机的移动学习的软、硬件技术现状及其应用模式与发展趋势,指出基于手机的移动学习时代即将到来,并将是教育技术研究的新热点。 展开更多
关键词 移动学习 学习型手机
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认知语言学对英语词汇教学的几点启示 被引量：51
12
作者 谷小娟 《天津外国语学院学报》 2002年第2期41-44,共4页
词汇是几乎每个英语学习者都头疼的难关 ,认知语言学的兴起给词汇教学带来很多有益的启示。本文从核心词汇、意群教学、分析综合法三个方面阐述认知语言学与英语教学实践结合的作用。前两方面涉及认知语言学对词汇教学宏观影响 。
关键词 认知语言学 核心词汇 意群 分析 综合
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用批评语篇分析解读布什的演讲 被引量：32
13
作者 张蕾 《西安外国语学院学报》 2005年第1期23-25,共3页
批评语篇分析 (CDA)是分析政治语篇 ,包括公众演说常用的分析框架。它使演讲人为赢得受众支持而使用的各种语言策略明晰化。综合运用批评语篇分析框架下的各种分析方法 ,如预设、系统功能语法中的及物性、语气结构和情态系统 ,以及名词... 批评语篇分析 (CDA)是分析政治语篇 ,包括公众演说常用的分析框架。它使演讲人为赢得受众支持而使用的各种语言策略明晰化。综合运用批评语篇分析框架下的各种分析方法 ,如预设、系统功能语法中的及物性、语气结构和情态系统 ,以及名词化分析美国总统就萨达姆被抓一事发表的书面演讲 ,得出以下结论 :布什运用预设信息继续为对伊战争进行辩护 ;演说词小句中大量存在的关系过程、名词化现象使他个人的观点带有客观、普遍色彩 ;情态系统的巧妙运用缩短了他与受众的心理距离 ,贯穿全文的陈述句更为他树立了自信、可靠的形象。 展开更多
关键词 伊拉克 批评语篇分析 预设 及物性 情态系统 名词化
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英汉禁忌语及委婉语探讨 被引量：51
14
作者 李桂媛 《天津外国语学院学报》 2004年第3期48-50,共3页
英汉两种语言都有大量的禁忌语和委婉语 ,且两种语言在禁忌话题上存在很多相同之处。对这两种语言的禁忌语、委婉语的表达方式及其变化进行分析 ,以加深对这一问题的认识。
关键词 禁忌语 委婉语 变化
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网络词语的性质及特点 被引量：45
15
作者 李莉 《语文研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期21-24,共4页
文章在收集、分析网络词语的基础上 ,从社会语言学的角度对网络词语的性质、特点进行了研究。认为网络技术专门术语和网络交际中的特殊用语性质不同 ,网络语言具有多样性、简约性、随意性等特点。
关键词 社会语言学 网络词语 性质 特点
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语篇分析在英语专业八级阅读理解测试中的应用 被引量：39
16
作者 段云礼 孔祥永 《外语与外语教学》 北大核心 2004年第12期31-33,共3页
阅读理解在英语专业八级测试中占有重要的比例，提高阅读理解的能力既是教学的要求也是通过英语专业八级考试的关键。因此笔者在分析了近10年的英语专业八级试题阅读理解部分的基础下，提出了采用语篇分析的方法从微观和宏观的角度解答... 阅读理解在英语专业八级测试中占有重要的比例，提高阅读理解的能力既是教学的要求也是通过英语专业八级考试的关键。因此笔者在分析了近10年的英语专业八级试题阅读理解部分的基础下，提出了采用语篇分析的方法从微观和宏观的角度解答试题的方法，并在实践中取得了一定的效果。 展开更多
关键词 阅读理解 语篇分析 微观分析 宏观分析 专业八级测试
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听力理解中的意图推理 被引量：35
17
作者 胡觉明 《外语与外语教学》 北大核心 2004年第4期22-23,31,共3页
听力理解是言语交际行为，言语交际涉及语符解码和思想意图推理。母语听话人与非母语听话人在言语交际中都要对讲话人的思想意图进行推理。非母语听话人对母语讲话人思想意图的推理尤为重要，但人们往往只重视字音听辨和字词句理解。理... 听力理解是言语交际行为，言语交际涉及语符解码和思想意图推理。母语听话人与非母语听话人在言语交际中都要对讲话人的思想意图进行推理。非母语听话人对母语讲话人思想意图的推理尤为重要，但人们往往只重视字音听辨和字词句理解。理解讲话人的思想意图首先要解读并充实讲话人的语符意义。对讲话人思想意图的推理是外语听力理解的关键。听话人从讲话人话语中推断出的思想意图与讲话人的思想意图可能但不一定相同，这两者间非对称关系导致的差异决定着外语听力理解能力。外语听力理解能力取决于母语和外语的阅读理解能力。 展开更多
关键词 关联理论 意图推理 语符意义 听力理解
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对我国图书馆编目业务外包现状的质疑与反思 被引量：41
18
作者 张力 孙佾琳 《图书馆建设》 CSSCI 北大核心 2008年第7期72-74,84,共4页
图书馆业务外包理念在90年代后期被引入我国后,编目业务外包已经在许多图书馆得到不同程度的实施。从编目业务外包的成本分析与书款折扣问题可见,外包人员的工作效率高于图书馆工作人员的工作效率。但是无论从人员学历、信息素质、工作... 图书馆业务外包理念在90年代后期被引入我国后,编目业务外包已经在许多图书馆得到不同程度的实施。从编目业务外包的成本分析与书款折扣问题可见,外包人员的工作效率高于图书馆工作人员的工作效率。但是无论从人员学历、信息素质、工作经验、馆藏熟悉度来讲,图书馆员都绝对优于外包人员。因此我国图书馆编目工作应通过编目业务外包所积累的经验和新理念,以馆内员工为主,外包为辅,探索新的外包模式与编目工作管理方式,整合本馆的编目队伍,提高工作效率。 展开更多
关键词 图书馆 图书编目 业务外包
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重新认识钱钟书的“化境”理论 被引量：37
19
作者 陈大亮 《上海翻译》 北大核心 2006年第4期1-6,共6页
“化境”说自上个世纪60年代提出以来,虽然在译界产生了很大的影响,但对其理论研究并没有取得实质性突破。本文从国内译界对“化境”理论认识的误区出发,从三个方面澄清了对“化境”理论的种种误解,重新认识了“化境”所蕴涵的理论价值。
关键词 化境 讹 训诂 标准 解构主义
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成效为本教学方法的理论与实践——以香港高校英语教学为例 被引量：38
20
作者 刘旸 刘红 《现代教育管理》 北大核心 2009年第8期57-60,共4页
成效为本的教学方法是一种在教学和学习过程中主要关注和侧重学习成果的方法。3P学习模型为成效为本的教学方法提高教学质量奠定了理论基础。近几年来香港教育资助委员会也在政府资助的高等教育机构促进推广进行以成效为本的教学改革来... 成效为本的教学方法是一种在教学和学习过程中主要关注和侧重学习成果的方法。3P学习模型为成效为本的教学方法提高教学质量奠定了理论基础。近几年来香港教育资助委员会也在政府资助的高等教育机构促进推广进行以成效为本的教学改革来实现高等教育质量的提高。成效为本的教学成果的理论依据和实践积累将有希望能够开发教学资源、发展教学伦理、拓展教学模式,将会对中国高等教育提供理论和实践参考。 展开更多
关键词 成效为本教学方法 理论 实践
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