“问题链+课程思政案例”教学方式在提升临床用药能力研究中的作用 被引量：1

1

作者 秦志华 彭龙希 +5 位作者 蓝高爽 张晓彬 杨佼佼 朱亮 邱喜龙 陈云龙 《中国临床药理学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第11期1650-1653,共4页

随着职业教育教学改革的不断深入和发展,医学高等职业教育始终把立德树人作为根本任务。职业教育作为一种独立的教育类型,始终要以新发展理念,不断深化产教融合、科教融汇。本研究通过“问题链+课程思政案例”教学研究,创新了临床用药... 随着职业教育教学改革的不断深入和发展,医学高等职业教育始终把立德树人作为根本任务。职业教育作为一种独立的教育类型,始终要以新发展理念,不断深化产教融合、科教融汇。本研究通过“问题链+课程思政案例”教学研究,创新了临床用药护理课程协调育人团队,协同育人方式、协同育人评价,提高了教学效果。 展开更多

关键词 问题链 课程思政 协同育人

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基于层次分析法的医学生就业质量评价指标体系研究

2

作者 马龙婷 刘毛杰 +5 位作者 梁雪萍 刘菁菁 于京京 王芃 庞晓丽 庄淑梅 《中华医学教育探索杂志》 2023年第6期956-960,共5页

目的基于层次分析法构建医学生就业质量评价指标体系,为科学、客观地评价医学生就业质量提供依据和参考。方法通过德尔菲法对21名专家进行两轮函询,确立医学生就业质量的指标及评价标准,并应用层次分析法确定各指标及评价标准的权重。采... 目的基于层次分析法构建医学生就业质量评价指标体系,为科学、客观地评价医学生就业质量提供依据和参考。方法通过德尔菲法对21名专家进行两轮函询,确立医学生就业质量的指标及评价标准,并应用层次分析法确定各指标及评价标准的权重。采用Excel 2007和SPSS 21.0软件分析专家咨询结果,计数资料采用频数、百分比表示。采用均数、变异系数描述专家对各级指标的重要性评分,计算专家积极系数、权威系数及意见协调程度,并进行Kendall协调系数(W)检验。采用Yaahp 6.0对层次分析法中两两对比矩阵进行分析,计算指标的权重。结果专家函询权威程度为0.77~0.94,专家积极系数为100.00%;确定了包含3个一级指标、9个二级指标及35个三级指标的医学生就业质量评价体系;并应用层次分析法计算出了各指标的权重系数。结论本研究构建的医学生就业质量评价指标体系合理,可为医学生就业质量评价提供参考标准,具有一定的应用价值。 展开更多

关键词 就业质量 医学生 层次分析法 评价指标体系

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通过用药护理课程协同培育药物临床应用人才的探索与研究

3

作者 秦志华 张晓彬 +5 位作者 杨佼佼 朱亮 彭龙希 蓝高爽 邱喜龙 陈云龙 《中国临床药理学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第19期2851-2856,共6页

随着国家思政教育与课程思政教育的不断深入和加强,医学高等职业教育紧随国家职业教育发展战略,严格落实“立德树人”根本任务。用药护理是医学高等职业教育护士人才质量培养中的重要课程,结合医学职业教育“工学结合校企合作”特点及要... 随着国家思政教育与课程思政教育的不断深入和加强,医学高等职业教育紧随国家职业教育发展战略,严格落实“立德树人”根本任务。用药护理是医学高等职业教育护士人才质量培养中的重要课程,结合医学职业教育“工学结合校企合作”特点及要求,本研究旨在探讨用药护理“三基六结合”协同育人教学模式对护士人才质量培养的重要性。 展开更多

关键词 用药护理 大思政 课程思政

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护士核心能力在《护理学基础》教学中的培养 被引量：5

4

作者 高颖 《当代护士（下旬刊）》 2008年第12期5-6,共2页

目的在《护理学基础》教学中运用多种教学模式以提高护生的综合能力,为护理核心能力的培养搭建有利平台。方法对实验班进行教学改革,以实际工作所需能力为导向,注重能力目标的设定和多种先进教学方法的综合应用,对照班采取常规教学方法... 目的在《护理学基础》教学中运用多种教学模式以提高护生的综合能力,为护理核心能力的培养搭建有利平台。方法对实验班进行教学改革,以实际工作所需能力为导向,注重能力目标的设定和多种先进教学方法的综合应用,对照班采取常规教学方法,通过问卷调查进行效果比较。结果实验班与对照班的考核成绩存在明显差异(p<0.05);问卷调查显示改革的教学方法有助于护生能力的培养。结论在《护理学基础》教学中运用多种教学模式有助于提高护生的综合能力,为其成为一名合格的护士奠定了一定的基础。 展开更多

关键词 护理核心能力 护理教学 教学模式

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校院共建共管共育模式下推进医学实习精细化管理的探讨

5

作者 徐蓉 景文莉 +2 位作者 许有华 任津瑶 王娜 《继续医学教育》 2024年第8期132-135,共4页

岗位实习是职业教育人才培养过程的一个重要环节,也是培养高素质技术技能人才的重要阶段。学校根据国家职业教育高质量发展的有关要求,基于深化产教融合视域,发挥卫生职业教育行业办学优势,加强实习管理体制机制建设,完善实习管理组织体... 岗位实习是职业教育人才培养过程的一个重要环节,也是培养高素质技术技能人才的重要阶段。学校根据国家职业教育高质量发展的有关要求,基于深化产教融合视域,发挥卫生职业教育行业办学优势,加强实习管理体制机制建设,完善实习管理组织体系,实施实习质量监督与考核,以实习管理作为切入点,在校企合作、基地建设、师资队伍建设和教学改革等方面,加强统筹规划,提高工作实效,不断提高卫生职业教育人才培养的质量。以天津医学高等专科学校实习管理工作为例,学校贯彻落实《职业学校学生实习管理规定》,创新“共管共育”管理模式,加强“三高三化”实习管理,实现基地遴选高要求、带教队伍高水平、过程管理高效能、教学病房标准化、素质培养全程化、安全教育常态化、强化过程的精细化、规范化管理的工作目标。学校强化校院协同,共育医护人才,在校院企订单和定向式人才培养、创新校院合作模式、探索混合所有制特征的二级学院建设、推进现代学徒制实施等方面取得积极成效,并在基地建设、教学资源建设等方面进一步深化校企合作,提高卫生职业教育人才培养质量,为国家医疗卫生事业发展输送高素质技术技能人才。 展开更多

关键词 职业教育 产教融合 校院合作 共管共育 实习管理 人才培养

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急诊法律认知情况调查和急诊法律教学的探索实践

6

作者 刘孜卓 刘宇 +1 位作者 李静 王筝 《继续医学教育》 2024年第5期98-102,共5页

目的通过一项医疗案例调查急诊医师的法律意识,并通过法律教学来探讨其在医疗纠纷和提高法律意识中的作用。方法选择2022年1—7月在天津医科大学总医院工作的低中年资医师和规培进修医师共112名,对其进行问卷调查,调查内容包括被调查者... 目的通过一项医疗案例调查急诊医师的法律意识,并通过法律教学来探讨其在医疗纠纷和提高法律意识中的作用。方法选择2022年1—7月在天津医科大学总医院工作的低中年资医师和规培进修医师共112名,对其进行问卷调查,调查内容包括被调查者基本情况、对一起医疗案例的假想处置和态度、对法律法规的认知和反应情况,以及通过法律教学后事件态度变化。结果在本次调查中,有9名医师愿意尝试给予患者积极处置,有18名医师无法判定,其余85名医师均倾向转诊。对于该医疗案例,几乎全部医师(108名)均认为该医疗单位无过错,部分医师(16名)认为该责任医师有过错。经过法律教学后,医师的处置率显著提高(9名vs.52名),差异有统计学意义(P<0.001),建议转院者比例显著下降(85名vs.36名),差异有统计学意义(P<0.001),无法决定处理方式者比例反有上升,但差异无统计学意义(P>0.05)。显著改善相关法律法规掌握情况(10名vs.98名),差异有统计学意义(P<0.001),认为该事件中首诊医师存在显著过错显著增加(16名vs.78名),差异有统计学意义(P<0.001),对医院是否存在过错的认差异无统计学意义(P>0.05)。结论急诊医务人员法律意识薄弱,通过法律教学后可提高医务人员的法律意识并能显著改善临床处置应变能力。 展开更多

关键词 医疗纠纷 法律 教学 调查 探索 实践

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综合实训课程运用混合式教学对护生安全护理能力的影响

7

作者 朱晓颖 雷鹏琼 李静 《医药高职教育与现代护理》 2024年第3期203-206,212,共5页

目的 将“线上+线下”相结合的混合式教学模式应用于高职护理专业中低年级学生的综合实训课程中,探讨其对护生安全意识和行为能力的影响。方法 2021年3月至2022年4月采取整群随机抽样法从天津医学高等专科学校护理系二年级22个班级中选... 目的 将“线上+线下”相结合的混合式教学模式应用于高职护理专业中低年级学生的综合实训课程中,探讨其对护生安全意识和行为能力的影响。方法 2021年3月至2022年4月采取整群随机抽样法从天津医学高等专科学校护理系二年级22个班级中选取4个班级护生作为研究对象,2个班的护生进入试验组(91人),2个班的护生进入对照组(89人),于第四学期开始护理综合实训教学。对照组采用传统教学模式,试验组运用“线上+线下”相结合的混合式教学模式,比较两组护生在患者安全感知能力、实习护生患者安全态度和职业素养、综合实训考核等方面的得分情况。结果 护理综合实训开始时,两组护生《患者安全能力感知量表》测评得分差异无统计学意义(P>0.05)。课程结束时,对照组护生的量表得分与课程开始时的得分差异无统计学意义(P>0.05),但试验组护生的量表得分较课程开始时显著提高,且高于对照组(均P<0.05)。综合实训教学结束时,试验组护生的安全知识和行为得分、综合实训总结性评价总分均高于对照组(P<0.05)。临床实习结束时,试验组护生中文版《实习护生患者安全态度和职业素养量表》得分显著高于对照组(P<0.05)。结论 运用“线上+线下”相结合的混合式教学模式开展护理综合实训教学,有效提高了护生安全意识和行为能力。 展开更多

关键词 混合式教学 患者安全能力感知 综合实训

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基于案例在线协作教学的医学教育人机混合智能设计研究

8

作者 庞津 王博巧 《继续医学教育》 2024年第7期162-165,共4页

在当前智慧教育的推进过程中,研究人员正密切关注人机混合智能在协同教学中的应用,这一领域已成为教育研究的焦点。文章首先回顾了人机混合智能协同教学的理论基础,随后通过护理临床实训教学案例,展示了人机协作的案例设计、结构化场景... 在当前智慧教育的推进过程中,研究人员正密切关注人机混合智能在协同教学中的应用,这一领域已成为教育研究的焦点。文章首先回顾了人机混合智能协同教学的理论基础,随后通过护理临床实训教学案例,展示了人机协作的案例设计、结构化场景设计以及人机交互的协同设计。通过采用“多模态大模型+小模型”的多模态人工智能场景,有效应对了临床工作任务中的碎片化、多样化和结构化问题。在这一过程中,学习者、教师和智能机器系统相互支持,共同分析临床教学大数据,作出合适的教学决策和实施,突破了个体智能的限制,形成了超个体智能行为、集体智慧和集体创造性思维。此外,还强调了培养学习者的临床思维技能和人机协同智能的重要性。文章进一步从课前智能诊学、课中协作督导、课后精准评学等方面详细阐述了人机协作教学的过程和评价。最后,提出了加强人机协同数据和技术的合理管控,教师需要提升智能化教学素养,并掌握人机混合智能协作应用的主动权的建议。 展开更多

关键词 人机混合智能 学习共同体 社会调节学习 结构化场景 人机协同 数智技术

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助产士岗位胜任特征的质性研究

9

作者 程正楠 王博巧 +1 位作者 杨小玉 刘萍 《继续医学教育》 2024年第7期106-109,共4页

目的了解优秀助产士所具备的岗位胜任特征,为助产专业学生培养和临床助产士选拔、培训等提供依据。方法采用行为事件访谈法对15名临床助产士进行访谈,探索不同绩效组别助产士的岗位胜任特征差异,构建助产士岗位胜任特征模型。结果构建... 目的了解优秀助产士所具备的岗位胜任特征,为助产专业学生培养和临床助产士选拔、培训等提供依据。方法采用行为事件访谈法对15名临床助产士进行访谈,探索不同绩效组别助产士的岗位胜任特征差异,构建助产士岗位胜任特征模型。结果构建的助产士岗位胜任特征模型包括5项基准性胜任特征(专业技能、专业知识、人际理解与沟通、职业精神、团队合作)和6项鉴别性胜任特征(信息搜索、分析式思考、概念式思考、自信、乐观、弹性)。结论建立的助产士岗位胜任特征模型可以为助产专业教育、助产士的选拔、培训和考核等提供依据。 展开更多

关键词 助产士 胜任力模型 胜任特征 岗位胜任 行为事件访谈 质性研究

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基于大数据的高职护理专业精准教学模式探索 被引量：1

10

作者 刘春娜 《继续医学教育》 2023年第6期137-140,共4页

随着信息化时代的到来,大数据影响着人们的思维视角和模式。大数据不仅在于数据信息数量的巨大,而且还对这些海量数据的内涵进行剖析,进而完成综合详细的处理。在数据大量汇集的背景影响下,教师通过网络平台数据,可以了解学生学习过程... 随着信息化时代的到来,大数据影响着人们的思维视角和模式。大数据不仅在于数据信息数量的巨大,而且还对这些海量数据的内涵进行剖析,进而完成综合详细的处理。在数据大量汇集的背景影响下,教师通过网络平台数据,可以了解学生学习过程、学习行为和学习态度。高职护理专业按照职业岗位需求确定教学目标和教学内容,根据学生能力测评设定适合学生的个性化精准教学目标,设立个性化的教学方法,将大量知识模块化处理,便于学生系统化学习。学生根据自身能力水平进行个性化学习,在课后,进行知识目标掌握评价,了解学习效果,以便指导进一步的学习活动。精准教学是顺应信息化时代发展的,它改革了教学方法,实现学生可持续闭环学习,使教学活动智能化,提高了学习效率,节约了教育成本。 展开更多

关键词 大数据 精准教学 护理教育 高职 教学模式 信息化

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基于“三教改革”的护理学课程实施路径研究

11

作者 程正楠 付莹 《继续医学教育》 2023年第8期5-8,共4页

目的 通过将“三教改革”的理论应用于《护理学基本技术》课程授课,探究“三教改革”在高职院校护理教学中的实际效果,探索适用于本专业的课程实施路径。方法 通过文献研究、小组讨论和专家咨询等方法,形成课程改革路径,选取天津市某医... 目的 通过将“三教改革”的理论应用于《护理学基本技术》课程授课,探究“三教改革”在高职院校护理教学中的实际效果,探索适用于本专业的课程实施路径。方法 通过文献研究、小组讨论和专家咨询等方法,形成课程改革路径,选取天津市某医学大专类学校2022级护理专业学生作为研究对象,于2023年3—6月进行前后对照干预性研究,调查干预前后学生的教学满意度、自主学习能力和评判性思维能力的改变。结果 在课程改革实施后,学生的教学满意度较干预前有效提高,自主学习能力和评判性思维能力均得到有效提高,均差异有统计学意义(P<0.05)。其中,自主学习能力中计划和实施以及自我管理另两个维度干预前后评分对比差异有统计学意义(P<0.05);评判性思维能力中分析能力和自信心两个维度评分得到有效提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于“三教改革”的《护理学基本技术》课程实施路径有效提高了教学效果,有助于护理职业人才培养质量的提高。 展开更多

关键词 “三教改革” 基础护理 护理学 课程 教学改革 实施路径

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高职护理心肺复苏课程思政信息化教学改革

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作者 海润玲 王博巧 +1 位作者 储媛媛 薛梅 《继续医学教育》 2023年第12期1-4,共4页

目的 探讨基于信息化的急救护理课程思政教学设计及应用效果。方法 2021年3—8月,笔者以心肺复苏实训教学为例,发掘、凝练课程思政元素,系统设计实训教学方案,利用信息化的技术,创新案例导入、情境融入、体验浸入等课程思政教学方法,并... 目的 探讨基于信息化的急救护理课程思政教学设计及应用效果。方法 2021年3—8月,笔者以心肺复苏实训教学为例,发掘、凝练课程思政元素,系统设计实训教学方案,利用信息化的技术,创新案例导入、情境融入、体验浸入等课程思政教学方法,并在天津医学高等专科学校护理专业二年级4个班级213名学生中实施教学。授课结束邀请学生和校内同行对教学效果进行评价。结果 学生认为该教学模式在增强学习兴趣和动机(86.85%)、增强职业认同感(85.92%)、培养救死扶伤的社会责任感(89.20%)等方面帮助很大或较大,并支持继续使用该模式(86.85%)。课程获评省部级课程思政示范课程。结论 基于信息化的急救护理课程思政教学设计实现了“急救技能”与“护理人文”并重,可为卫生职业院校课程思政教学改革提供案例参考。 展开更多

关键词 高职护理 急救护理 心肺复苏 信息化 课程思政 教学改革

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高职老年护理实训课程改革的实践研究

13

作者 苑晶晶 吕菲 +1 位作者 卢迪 李佳怡 《继续医学教育》 2023年第9期5-8,共4页

目的通过对老年护理实训课程改革并将其应用于实际实训教学中,探讨适用于老年护理人才培养的实训方案,提高人才培养质量,满足用人单位需求。方法按照整体抽样的方法,选取2022年2月至2023年9月某高校老年护理方向2020级和2021级学生,按... 目的通过对老年护理实训课程改革并将其应用于实际实训教学中,探讨适用于老年护理人才培养的实训方案,提高人才培养质量,满足用人单位需求。方法按照整体抽样的方法,选取2022年2月至2023年9月某高校老年护理方向2020级和2021级学生,按照班级分为试验组41名,对照组42名,试验组应用改革后的老年护理实训方案,对照组应用未改革的老年护理实训方案。比较两组实习单位对两组教学效果的评价、试验组的学生对改革后的教学效果评价。结果98.2%的被调查者认为改革后学生技能水平得到了提高,100%的被调查者认为有必要将本次老年护理实训课程改革模式推广到其他院校中。结论老年实训课程改革有利于提高学生的职业素养、理论知识和技能水平,且得到了用人单位和学生的高度认可。 展开更多

关键词 高职 老年护理 实训 课程改革 世界技能大赛 健康和社会照护

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论人文科学在护理教育中的作用 被引量：1

14

作者 王燕 《中华医学教育杂志》 2002年第6期29-30,共2页

为给服务对象提供多层次、多系统、全方位、高水平的整体护理 ,人文科学在护理教育中的作用日异显著 ,开设人文科学课程势在必行。

关键词 人文科学 护理教育 作用

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基于CIPP模型构建高职院校产业学院评价指标体系 被引量：3

15

作者 郭巧云 马菲菲 +2 位作者 蒋师 王德银 张彦文 《浙江医学教育》 2022年第3期129-134,共6页

高职院校产业学院作为深化产教融合的重要载体,随着国家教育改革创新政策的推进,其建设逐渐走向成熟;同时,由于产业学院评价的缺失,也使得其建设水平缺乏衡量标准。本研究依据CIPP评价模型,构建了高职院校产业学院的评价指标理论模型,... 高职院校产业学院作为深化产教融合的重要载体,随着国家教育改革创新政策的推进,其建设逐渐走向成熟;同时,由于产业学院评价的缺失,也使得其建设水平缺乏衡量标准。本研究依据CIPP评价模型,构建了高职院校产业学院的评价指标理论模型,确定了高职院校产业学院的评价指标体系,对产业学院进行多元评价,为产业学院高质量发展提供了参考。 展开更多

关键词 高职院校 产业学院 CIPP模型 评价指标体系

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高职口腔综合实训课程混合式教学的实践研究

16

作者 王聪 马菲菲 +1 位作者 李洁 张妤 《继续医学教育》 2024年第3期17-20,共4页

混合式教学由于实现传统教学模式和现代网络学习的优势互补,最大程度地优化学习效果,形成更全面的教学体系,被广泛应用于高校的教学当中。笔者基于高职口腔医学专业人才培养需求,针对口腔医学专业学科特点,在高职高专口腔医学专业综合... 混合式教学由于实现传统教学模式和现代网络学习的优势互补,最大程度地优化学习效果,形成更全面的教学体系,被广泛应用于高校的教学当中。笔者基于高职口腔医学专业人才培养需求,针对口腔医学专业学科特点,在高职高专口腔医学专业综合实训课程中引入混合式教学,目的是通过新的教学模式来进一步提高学生的自学能力、实践动手能力和临床思维能力,从而提升学生的综合素质,同时探索混合式教学对于其他口腔职业技术课的可应用性与借鉴性。 展开更多

关键词 混合式教学 教学改革 人才培养 课程思政 综合实训 高职

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扩招背景下乡村医生学历教育的培养模式实践

17

作者 王苗 许有华 《继续医学教育》 2024年第7期58-61,共4页

目的为落实高职扩招政策,提高人才培养质量,天津医学高等专科学校医学系积极探索乡村医生扩招生源的人才培养模式,保障质量型扩招。方法选取天津医学高等专科学校2020级临床医学专业扩招班161名学生,2020年6月至2022年11月学生在读期间... 目的为落实高职扩招政策,提高人才培养质量,天津医学高等专科学校医学系积极探索乡村医生扩招生源的人才培养模式,保障质量型扩招。方法选取天津医学高等专科学校2020级临床医学专业扩招班161名学生,2020年6月至2022年11月学生在读期间,结合社会扩招生源学情特点、岗位任务所需,以提高岗位核心能力和职业素养为主线,对人才培养方案进行适应性改革。结果人才培养模式运行良好,161名扩招学生均顺利完全学习任务,知识技能和职业素养有了极大的提高。结论天津医学高等专科学校医学系乡村医生扩招生源的人才培养模式,立足社会和学生职业发展需求,提高了学生理论知识体系和实践操作能力,提升了乡村医生执业水平和健康服务能力,为扩招背景下医药卫生类高职院校的人才培养提供了实践参考。 展开更多

关键词 高职院校 扩招政策 乡村医生 人才培养模式 学历教育 医药卫生

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高职涉外护理专业《护理学基础》教材的改革与应用 被引量：1

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作者 高颖 《护理学杂志（综合版）》 2008年第9期58-59,共2页

目的对《护理学基础》教材进行改革，并寻找与其适应的教学方法，与国际护理教学接轨。方法对现有《护理学基础》教材进行改革，与基础医学课程进行合理整合，注重培养学生的学科意识、人文素质和综合能力；并采取PBL教学模式与小组学... 目的对《护理学基础》教材进行改革，并寻找与其适应的教学方法，与国际护理教学接轨。方法对现有《护理学基础》教材进行改革，与基础医学课程进行合理整合，注重培养学生的学科意识、人文素质和综合能力；并采取PBL教学模式与小组学习、自学一辅导式教学模式、角色扮演教学模式等教学方法，对2006级115名高职涉外护理专业学生进行教学。结果学生对教材的整合情况、能力的培养及内涵建设的满意率达88．7％～98．3％。结论对《护理学基础》教材进行改革并综合运用多种教学模式，有助于培养护生的综合素质，提高多种能力。 展开更多

关键词 高职涉外护理专业 护理学基础 教材 改革

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全科社区家庭护理课教学策略探微

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作者 刘桂珍 《天津市教科院学报》 2003年第1期80-81,共2页

关键词 全科杜区家庭护理课 教学策略 教学方案 课堂教学 问题情境 学习动机 学习兴趣

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