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大思政课背景下医学生职业道德养成路径探析 被引量：3
1
作者 王洪新 刘颖 《继续医学教育》 2023年第4期97-100,共4页
在社会多元化发展的大环境下,产业升级、产能优化对人才需求市场带来了极大的挑战和机遇,纯粹的技术优势已不能完全满足人才选拔标准,德技并修的全面发展型人才更加受到社会青睐。在中国式现代化发展格局下,健康产业发展对医学生的职业... 在社会多元化发展的大环境下,产业升级、产能优化对人才需求市场带来了极大的挑战和机遇,纯粹的技术优势已不能完全满足人才选拔标准,德技并修的全面发展型人才更加受到社会青睐。在中国式现代化发展格局下,健康产业发展对医学生的职业道德修养提出了更高的要求,在立德树人的根本任务建设基础上,国家进一步提出了“大思政课”建设理念,积极深化高质量思想政治教育教学,职业教育发展迎来了新的转型阶段。文章探索研究医学职业院校在医学人文教育中打破思想政治教育惯性的路径方法,在全面贯彻“三教改革”教育理念的过程中,充分融合大思政教育理念,发挥社会教育力量,让教育工作者切实在思想上下功夫、在教育上花心思,从而树立新时代医学生正确的人生观、价值观和世界观。 展开更多
关键词 大思政课 思政教育 医学生 职业道德 人才培养 课程思政
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中青年临终患者照护需求量表编制及信效度检验 被引量：1
2
作者 庄淑梅 周雪莹 +5 位作者 王晶 王芃 郭莹 赵承梅 靳世梅 吴姗姗 《中华现代护理杂志》 2023年第19期2554-2561,共8页
目的 编制中青年临终患者照护需求量表并对其信效度进行检验,旨在为医护人员提供有效的中青年临终患者照护需求评估工具.方法 本研究为横断面研究.以支持性照护需求理论为指导,通过文献回顾、质性访谈、德尔菲专家函询法及预调查形成初... 目的 编制中青年临终患者照护需求量表并对其信效度进行检验,旨在为医护人员提供有效的中青年临终患者照护需求评估工具.方法 本研究为横断面研究.以支持性照护需求理论为指导,通过文献回顾、质性访谈、德尔菲专家函询法及预调查形成初始量表.采用便利抽样法,选取2022年7-9月在天津市6所三级医院肿瘤科和临终关怀病房住院的570例中青年临终患者为研究对象,对其进行问卷调查.采用项目分析法对量表条目进行筛选;应用探索性因子分析和验证性因子分析评价量表的结构效度;采用量表水平内容效度指数和条目水平内容效度指数评价量表的内容效度;采用内部一致性系数和折半信度系数评价量表的信度.本研究共发放问卷570份,回收有效问卷565份,有效回收率为99.12%(565/570).结果 本研究共18名专家完成2轮函询,专家权威系数均为0.890,肯德尔和谐系数分别为0.309和0.417(P<0.05).中青年临终患者照护需求量表包含6个维度,共39个条目.探索性因子分析提取出6个公因子,累积方差贡献率为71.515%.验证性因子分析结果显示,整体模型拟合较好.量表水平的内容效度指数为0.942,条目水平的内容效度指数为0.833~1.000.总量表的Cronbach's α系数为0.975,折半信度系数为0.911.结论 中青年临终患者照护需求评估量表的信效度良好,可作为中青年临终患者照护需求的评估工具. 展开更多
关键词 临终关怀 中青年 照护需求 信度 效度
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护理专业毕业生岗位胜任力的现状及影响因素 被引量：3
3
作者 马盼盼 李丽雅 王芃 《继续医学教育》 2022年第11期53-56,共4页
目的调查护理专业毕业生的岗位胜任力状况,并探讨其影响因素。方法采用方便抽样的方法,于2021年4月至2021年7月应用一般资料调查表和《护士岗位胜任力自评问卷》对天津市4所高等医学院校符合纳入标准的310名护理专业本科和专科毕业生进... 目的调查护理专业毕业生的岗位胜任力状况,并探讨其影响因素。方法采用方便抽样的方法,于2021年4月至2021年7月应用一般资料调查表和《护士岗位胜任力自评问卷》对天津市4所高等医学院校符合纳入标准的310名护理专业本科和专科毕业生进行调查。结果护理专业毕业生岗位胜任力总分为(199.54±36.61)分,一级维度得分由高到低依次为:个人特质、动机、社会能力、专业技能、知识。二级维度得分排在后五位的是:医学领域多学科知识、外语交流能力、科研与创新能力、人文社会科学知识与教学技能。多元逐步回归结果显示,担任学生干部、热爱护理专业、实习医院临床教学质量满意度及实习医院临床带教老师的教学意识满意度是护理专业毕业生岗位胜任力的主要影响因素(F=60.370,P<0.001)。结论护理专业毕业生的岗位胜任力处于中等水平,学校和教学医院应共同努力,针对护理专业毕业生岗位胜任力的现状及影响因素进行相应的教育教学改革,以不断提高教学质量,促进护理专业学生岗位胜任力的提升。 展开更多
关键词 护理教育 护理专业毕业生 岗位胜任力 影响因素 教学质量 人才培养
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