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题名日本《大学设置基准》的政策旨趣与改革动向
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作者
康乐
姚凯博
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机构
南方科技大学高等教育研究中心
大连理工大学中日高等教育研究中心
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出处
《世界教育信息》
2024年第5期54-62,共9页
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文摘
作为日本高等教育的指导性法令,《大学设置基准》于2022年9月再次经日本文部科学省修订发布。回顾其发展历程,该法令修订均体现了不同时代的高等教育流变,对日本高等教育下一个阶段的发展起到促进作用。2022年修订反映了前期日本大学成功的改革实践,使其有法可依,并结合现阶段日本高等教育发展特点,为未来高等教育发展方向做出规划。新修订的《大学设置基准》旨在将高等教育的发展重心转向受教育者本身,推动构建公开透明的高等教育评价体系,倡导灵活多样的高质量高等教育体系建设。
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关键词
日本
高等教育
教育法令
《大学设置基准》
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Keywords
Japan
Higher education
Education law
University Setting Benchmark
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分类号
G175
[文化科学]
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题名日本人工智能教育战略行动述评
被引量：4
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作者
康乐
姚凯博
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机构
大连理工大学高等教育研究院
国家智能社会治理特色实验基地
大连理工大学中日高等教育研究中心
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出处
《世界教育信息》
2022年第6期37-44,共8页
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基金
国家智能社会治理实验基地资助项目
中央高校基本科研业务费资助项目“大连理工大学中日高等教育研究智库”(编号:DUT20LAB309)。
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文摘
日本政府在2021年6月出台《AI战略2021》,将“人工智能与教育改革”放到战略首位。日本重视将数学、数据科学和人工智能教育深度融合作为“社会5.0”时代的教育模式。其AI教育战略覆盖全部教育阶段,计划用10年时间实现国民整体人工智能水平的提高。文章分析日本人工智能教育战略的目标与行动框架,发现日本既强调发展普及化的全民人工智能教育,又重视高端AI技术人才的培养与吸引;AI教育战略行动基本覆盖全部教育阶段;鼓励不同类型、多层次的教育机构结合自身定位与特色开展AI教育;涵盖各种类型层次教育机构的AI教育支持模式,有利于AI教育的普及化与个性化的有机统一。同时,日本AI教育存在一些问题,包括将AI教育等同于计算机教育与编程教育,未能凸显AI教育特色;中小学阶段AI教育教学缺少细分的课程标准;少有大学深耕“AI+专业”的人才培养模式等。
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关键词
日本
人工智能
人工智能教育
教育战略
教育改革
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名日本超级国际化大学计划的实施策略与个案分析
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作者
康乐
姚凯博
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机构
大连理工大学高等教育研究院
大连理工大学中日高等教育研究中心
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第9期35-48,共14页
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基金
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学青年课题“社会责任视角的大学可持续发展组织转型研究”(项目编号:CFA180252)
中央高校基本科研业务费资助项目“大连理工大学中日高等教育研究智库”(项目编号:DUT20LAB309)。
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文摘
日本的超级国际化大学计划实施国际化、行政管理改革、教育改革三项目标并提供详细的指标体系,为一流大学建设提供具有普遍适用性的国际化策略指引;入选大学需要制定有自身特色的战略规划方案,避免大学“同质化”“趋同化”的国际化发展路径;将大学组织管理、教育改革与国际化建设紧密耦合,深化国际化转型,以实现世界一流大学建设的跃迁。日本的超级国际化大学建设,呈现出以东京大学、京都大学两所世界一流大学为引领,其他高水平国际化大学协同发展的态势。多数大学在该计划的中期评价中表现不俗,但也暴露出值得总结反思的问题。研究表明,唯“排名论”、唯“指标论”的国际化并不可取,大学国际化水平的真正提升需要长期战略投入和组织内生;尚未真正走出有特色的世界一流大学发展新路,后疫情时代的大学国际化转型需要新思路等。
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关键词
日本
世界一流大学
超级国际化大学计划
高等教育国际化
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Keywords
Japan
world-class university
Top Global University Project
internationalization of higher education
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
G313
[文化科学—教育学]
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