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题名谈增值性评价系统的开发和应用
被引量：6
- 1
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作者
王允庆
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机构
大连现代学习科学研究院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第1期113-116,共4页
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文摘
增值性评价是一种很好的评价方式。努力开发一种把计算机技术、教育测量统计技术、教育教学体验融合在一起的增值性评价系统,运用此系统可以方便而快捷地对学生的学习进行增值评价,能够客观公正科学准确地对学校的教育教学成就进行评价,从而促进学生的发展。开发应用这样的增值性评价系统需要在系统目标和基本描述、系统原理和软件设计、系统建构标准、系统功能和系统应用等方面进行深入的探讨。
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关键词
增值性评价
增值性评价系统
基线测试
增值分析
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Keywords
value-added assessment
value-added assessment system
baseline test
value-added analysis
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分类号
G40-0581
[文化科学—教育学原理]
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题名脑科学对教育的启示
被引量：3
- 2
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作者
王允庆
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机构
大连现代学习科学研究院
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出处
《中小学管理》
北大核心
2014年第6期14-16,共3页
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文摘
脑是好奇的,喜欢社交,会选择有意义和快乐的信息。它具有可塑性,有敏感期,对环境的要求很高,需要友爱的环境、充足的睡眠、适量的运动、均衡的营养。当代脑科学的研究成果启示教育,要千方百计落实学生的主体地位,高度重视学生的先前经验,创设激励、支持性的学习环境,努力提高学生的内在动机水平,开展基于问题的学习,推行个别化教学。
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关键词
脑科学
“人类脑10年计划”
“好奇脑”“社交脑”
内在动机
个别化教学
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名普通高中招生考试制度改革再审视
被引量：3
- 3
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作者
王允庆
孙宏安
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机构
大连现代学习科学研究院
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2013年第4期8-10,共3页
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文摘
普通高中招生考试过程中的过度竞争表现为严重的学生课业负担过重问题,而"重点学校"政策引起的教育公平缺失则表现为"择校热"问题。当前,各地中考改革的政策导向有两个要点:逐渐淡化中考,倡导把"初中学业考试成绩和综合素质评价结果作为普通高中招生的主要依据";降低初中校际的竞争强度,采用"指标到校"招生录取政策。两种政策导向都存在一定的风险,各地在实践中要因地、因时制宜,并不断对其进行完善。
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关键词
教育体制改革
普通高中
招生考试制度
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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题名初一学生不适应型人格现状及其对学业能力的影响
被引量：1
- 4
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作者
杨丽珠
何明影
沈漪
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机构
辽宁师范大学心理学院
大连现代学习科学研究院
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出处
《中国学校卫生》
CAS
北大核心
2018年第10期1562-1565,共4页
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基金
国家社科基金重点项目(11AZD089)
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文摘
目的了解辽宁省初一学生不适应型人格发展现状及其对基本学业能力的影响,为针对性开展素质教育提供参考。方法采用初中生人格发展自我评定问卷和学业基线测试命题,对整群抽取的辽宁省14个市175 793名初一学生人格和基本学业能力进行调查。结果潜在类别分析将人格分为低控型、过度控制型和适应型3种类型,其中适应型人数比例最高(75.8%),其次为低控型(18.6%)和过度控制型(5.6%);不同人格类型各科成绩和总成绩上差异均有统计学意义(P值均<0.05)。低控型人格的学生在认知(66.56±14.15)、数学(65.70±14.41)、英语(54.33±17.18)和语文(67.37±10.56)各科成绩中得分均相对落后,成绩最差;过度控制型人格的学生在认知成绩(74.90±13.09)、数学成绩(74.08±13.63)和语文成绩(73.72±9.70)上与适应型人格学生(认知:74.88±12.67;数学:74.19±13.37;语文:73.79±9.54)差异无统计学意义,但英语成绩(64.22±18.27)低于适应型人格(65.80±18.14)的学生。总体上看,低控型人格的学生总成绩最差(253.95±52.92),过度控制型人格的学生总成绩其次(286.92±51.32),适应型人格的学生总成绩最好(288.66±50.49)。结论初一学生不适应型人格所占比例较高;不适应型人格的初一学生基本学业能力较差。
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关键词
人格
学习
成绩不良
学生
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分类号
G444
[哲学宗教—心理学]
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名区域性教育质量评价体系四问
被引量：1
- 5
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作者
王允庆
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机构
大连现代学习科学研究院
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出处
《辽宁教育》
2016年第8X期30-31,共2页
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文摘
教育质量评价体系应该包含四大内容:标准体系、监测制度、调控机制、保障条件。增值评价可以避免对学校质量评价随意和主观评价的诟病,也可以助推教育公平的真正落实。区域教育质量评价体系保障机制建立需要专业保障,可以通过委托和购买专业化第三方评价服务来完成。
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关键词
质量评价体系
教育质量评价
第三方评价
监测制度
保障条件
体系保障
区域教育
教学工作质量
改革实验区
发展性评价
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名大数据时代如何有效开展教育评价
被引量：1
- 6
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作者
Jim Tognolini
王允庆
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机构
伍伦贡大学
教育部义务教育课程标准综合审议组
大连现代学习科学研究院
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出处
《新课程评论》
2016年第7期13-17,共5页
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文摘
2016年夏天,教育测量与评价知名专家Jim Tognolini教授访问大连现代学习科学研究院,该院院长王允庆先生和他就'大数据时代如何有效开展教育评价'及其相关问题进行了对话和探讨。王允庆:非常感谢享誉国际的教育测量与评价界知名专家Jim教授访问我院。对此,我们感到十分荣幸。目前,教育评价对中国教育发展与改革而言仍是一块短板。迄今为止,尚未形成一套完整的助推教育发展的服务模式。
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关键词
教育评价
教育测量
气压计
大数据时代
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分类号
G40-058.1
[文化科学—教育学原理]
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题名脑科学对教育的启示
- 7
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作者
王允庆
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机构
大连现代学习科学研究院
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出处
《素质教育大参考》
2014年第16期52-54,共3页
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文摘
自1991年欧盟发起“人类脑10年计划”以来，目前，世界不少发达国家已自觉将脑科学研究的成果作为制定教育政策的重要依据之一。
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关键词
教育政策
脑科学
科学研究
发达国家
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分类号
G520
[文化科学—教育学]
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