提高中职数学教学有效性的策略 被引量：15

1

作者 李慧媛 《大连教育学院学报》 2012年第4期42-44,共3页

从教学内容的组织、教学情境的创设、教学手段的优化、数学知识的应用以及评价方式的改变等方面阐述了提高中职数学教学有效性的策略,以此激发学生学习数学的兴趣,增强学习信心,提升学习能力,进而提高课堂教学的效用、效率和效果。

关键词 中职 数学教学 有效性 策略

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职业学校校本研训规范与教师专业能力标准(下) 被引量：8

2

《职业技术教育研究》 2006年第3期12-15,共4页

职业学校教师是一种需要专门知识和专门技能及长期广泛学术准备的专业。目前，其职业内涵和特性开始得到政府和社会应有的认识和承认，但是，从事此专业的教师的质量有待提高，表现为教师专业对口率不高、双师型比例低，不仅陈述性知识... 职业学校教师是一种需要专门知识和专门技能及长期广泛学术准备的专业。目前，其职业内涵和特性开始得到政府和社会应有的认识和承认，但是，从事此专业的教师的质量有待提高，表现为教师专业对口率不高、双师型比例低，不仅陈述性知识需要重组与更新，而且更缺乏程序性知识，所以职业学校教师专业化发展、研训任务还很重。“没有标准就没有质量”。基于上述考虑，必须开发一种层级分明、操作性强的职业学校教师专业能力标准，以便为教师的专业发展、职业学校教师研训工作提供依据。 展开更多

关键词 教师专业化发展 职业学校 能力标准 校本研训 学校教师 专业对口率 陈述性知识 程序性知识 学术准备 专门技能

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职业学校说课内容试论 被引量：5

3

作者 王仑 邹佐 《大连教育学院学报》 2007年第3期52-53,共2页

职业教育的说课,要从教材、教学方法、教学程序三方面入手。说教材要深,要从学习需要、学习内容、学习者及教学目标四方面说起;说教学方法要实,要说清职业教育教学现存问题,并从教学方法的选择、启发式教学思想的贯彻等方面说起;说教学... 职业教育的说课,要从教材、教学方法、教学程序三方面入手。说教材要深,要从学习需要、学习内容、学习者及教学目标四方面说起;说教学方法要实,要说清职业教育教学现存问题,并从教学方法的选择、启发式教学思想的贯彻等方面说起;说教学程序要精,要从如何体现教学目标、教学结构的合理性等方面说起。 展开更多

关键词 职业教育 说课 内容

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中职学校实训教学评价标准设计及实施策略 被引量：4

4

作者 宋丽娜 《大连教育学院学报》 2010年第4期82-84,共3页

实训教学评价是中职学校教学工作的重要环节,也是薄弱环节。科学进行实训教学评价对提高教学质量起着重要作用。应以"做中学,做中教"的职业教育理念为指导,建立科学的实训教学评价标准并加以实施,提高中职学校教学质量。

关键词 中职学校 实训教学 评价标准设计 实施

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说课活动在职教研训工作中的作用 被引量：4

5

作者 邹海文 《大连教育学院学报》 2007年第3期60-61,共2页

说课是教师的政治思想、文化知识、理论水平、教学活动的综合实践,职业学校开展说课活动,有利于促进研训活动的开展,可以培养教师钻研教学业务、学习教育理论的良好习惯,有利于全面提高教师素质,促进教师专业发展。

关键词 说课 研训工作 作用

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大连市中等职业学校课程改革调研报告 被引量：2

6

作者 王松 于忠生 《职教论坛》 2006年第03X期57-61,共5页

对大连市19所中职学校的调查分析显示，在中职课程结构、内容、教材、学生、企业需求等多方面存在一些亟待解决的问题。并对此提出了建议、对策。

关键词 中职学校 课程改革 调查

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职业院校“做中学、做中教”评价标准 被引量：4

7

作者 于忠生 《中国成人教育》 北大核心 2012年第1期93-98,共6页

"做中学、做中教"是职业院校实践教学的基本形式,是职业院校课程教学改革的重要内容。深化"做中学、做中教"课程教学改革,规范教与学行为,首先应该把握理念,其次应该明晰"做"与"教"的行动路线... "做中学、做中教"是职业院校实践教学的基本形式,是职业院校课程教学改革的重要内容。深化"做中学、做中教"课程教学改革,规范教与学行为,首先应该把握理念,其次应该明晰"做"与"教"的行动路线,最后应该研制科学有效的评价标准。 展开更多

关键词 “做中学 做中教” 评价理念 评价思路 评价标准

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说课是强化德育课效果的一种好形式 被引量：3

8

作者 邹海文 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第22期27-28,共2页

本文认为，说课活动一方面能够调动教师研究的主动性和创造性，另一方面能够促进小组合作、团队学习、同伴互助、专家引领、校际交流，为教师提供提高教育教学能力的“培训机会”，达到以研带训、以训促研的效果。说课活动是研训一体的... 本文认为，说课活动一方面能够调动教师研究的主动性和创造性，另一方面能够促进小组合作、团队学习、同伴互助、专家引领、校际交流，为教师提供提高教育教学能力的“培训机会”，达到以研带训、以训促研的效果。说课活动是研训一体的好形式。 展开更多

关键词 说课 研训一体 形式

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全域城市化下农村中职学校教师培训策略 被引量：3

9

作者 宋丽娜 《成人教育》 2014年第9期85-87,共3页

全域城市化要求农村中职教师承担更多培养、培育农村劳动力的责任,他们的专业素质决定着农村人力资源的素质。通过对农村中等职业学校教师培训需求的调查,分析教师的内在培训需要,提出全域城市化下的农村中职学校教师培训策略。

关键词 全域城市化 中职学校 需求 培训策略

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中等职业学校德育课教学的几点思考 被引量：2

10

作者 邹海文 《大连教育学院学报》 2006年第4期63-64,共2页

当前中等职业学校普遍存在德育课难上,教师无奈的现象。为了改变这种不良状况,德育课教师必须积极推进德育课教学改革,做到转变观念,改进方法,提高素质,关爱学生,切实发挥德育课在促进学生全面发展中的重要作用。

关键词 中等职业学校 德育课 教学思考

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项目教学设计案例及评析 被引量：2

11

作者 张金波 姜婧娆 《大连教育学院学报》 2013年第1期74-76,共3页

项目教学是中职学校实践教学的重要形式,是培养学生综合职业能力的有效方式。通过项目教学设计及案例评析,揭示了项目教学的内容、特征、设计要素及评价重点,为中职学校实践教学提供了新思路。

关键词 中职学校 项目教学 设计评析

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职业院校语文教学中的情感教育 被引量：2

12

作者 于忠生 《中国成人教育》 北大核心 2010年第14期155-156,共2页

职业院校语文教学中的情感教育十分重要。本文论述了职业院校语文教学中有效情感教育的要求,分析了情感教育中存在的问题及原因,提出了实施有效情感教育的路径和方式。

关键词 中职学校 语文教学 情感教育

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中职英语分层次教学的几点思考 被引量：2

13

作者 于红 《大连教育学院学报》 2015年第1期69-70,共2页

当前中职的学生英语素质差异很大,因此在英语教学中,必须改变传统的"一刀切"的教学方法,实行分层次教学,并注意教学中经常出现的问题。

关键词 中职英语 分层次教学 实施 问题

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中职学校教学设计评价 被引量：1

14

作者 于忠生 《中国成人教育》 北大核心 2009年第2期105-106,共2页

教学设计是保证有效教学的基础,是成功教学的施工蓝图。本文从中职学校教学实际出发,重点论述了教学设计的一般要求和评价重点,为评价教学提供重要依据。

关键词 中职学校 教学设计 课堂教学 教学方法

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主题化、系列化教研活动实践探析——以中等职业学校为例 被引量：1

15

作者 于忠生 张金波 《大连教育学院学报》 2013年第3期22-24,共3页

主题化、系列化教研活动是提高教研活动质量和水平的有效策略。科学化地组织和实施,完善评价内容是推进主题化、系列化教研活动的有效途径。

关键词 教研活动 主题化 系列化 组织实施 评价内容

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中等职业学校专业课教学要坚持三个导向 被引量：1

16

作者 于忠生 《大连教育学院学报》 2007年第3期50-51,共2页

专业课教学在中等职业学校教学系统中处于十分重要的地位。专业课教学要坚持职业能力培养、实践主体教学和合作交流探究教学方式等三个导向。

关键词 中等职业学校 专业课教学 三个导向

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中等职业学校英语分层次教学的探索

17

作者 赵文华 《大连教育学院学报》 2006年第1期24-25,共2页

中等职业学校学生英语基础差距较大,解决此问题的最好办法是实施分层次教学。分层次教学从学生实际出发,对每位学生负责,最大限度地缩小了学生之间英语基础的差距,给教师的教学带来了方便,激发了学生学习英语的兴趣,提高英语成绩。

关键词 中等职业学校 分层次教学 英语

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中职学校实践教学环节评价量表的设计 被引量：1

18

作者 宋丽娜 《大连教育学院学报》 2013年第2期35-38,共4页

教学评价是实践教学行为之一,科学的评价量表能有效促进教学。评价量表的设计应体现中职实践教学特点,体现实践教学环节中技能形成的本质要素和技术要素,并通过"学习过程性评价量表"和"学习终端产品评价量表"客观... 教学评价是实践教学行为之一,科学的评价量表能有效促进教学。评价量表的设计应体现中职实践教学特点,体现实践教学环节中技能形成的本质要素和技术要素,并通过"学习过程性评价量表"和"学习终端产品评价量表"客观评价学生学业,有效推动实践教学走向良性发展。 展开更多

关键词 评价量表 评价指标 评价标准 语言描述

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中职数学教学方法选取策略 被引量：1

19

作者 李慧媛 《大连教育学院学报》 2015年第1期67-68,共2页

教学方法的选择是决定课堂教学效果和效率高低的一个重要因素。选择恰当的教学方法,既能够加强学生学习的自觉性,又能提高学生的学习效率。应从学案导学、注重数学知识应用、借助多媒体辅助、培养数学思维、实施分层次教学等方面探索实... 教学方法的选择是决定课堂教学效果和效率高低的一个重要因素。选择恰当的教学方法,既能够加强学生学习的自觉性,又能提高学生的学习效率。应从学案导学、注重数学知识应用、借助多媒体辅助、培养数学思维、实施分层次教学等方面探索实施中职数学有效教学的方法策略。 展开更多

关键词 中等职业学校 数学教学方法 选取策略

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专职职业教育研训教师工作规范与能力标准 被引量：1

20

《职业技术教育研究》 2006年第4期12-14,1,共3页

为了做好大连市中等职业学校教师研训工作,保证研训工作规范化,提高专职研训教师工作能力,调动研训教师自我管理的自觉性和工作积极性、主动性和创造性,更好地为职业学校教师服务,提高研训工作质量,根据国家《教育法》、《教师法》、《... 为了做好大连市中等职业学校教师研训工作,保证研训工作规范化,提高专职研训教师工作能力,调动研训教师自我管理的自觉性和工作积极性、主动性和创造性,更好地为职业学校教师服务,提高研训工作质量,根据国家《教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《辽宁省实施<中华人民共和国职业教育法>办法》和《大连市职业教育条例》,遵循职业教育教学规律和教师教育规律,结合工作实际,依据科学性、导向性和可操作性原则,制定了《专职职业教育研训教师工作规范与能力标准》。 展开更多

关键词 《职业教育法》 教师工作 能力标准 专职 可操作性原则 《教育法》 《教师法》 工作能力 学校教师

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