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题名我国学术评价制度的异化研究
被引量：11
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作者
高军
迟爽
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机构
吉林大学高等教育研究所
大连外国语学院教务处
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出处
《高校教育管理》
2008年第2期31-37,共7页
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文摘
我国学术评价制度在诸多方面出现了异化,比如,量化评价方法与同行评议方法的关系倒置,评价产生的效果与评价的初衷相违背。其深层次的社会学根源是现代性发展过程中的合理性的扩展以及现代文化悲剧的愈演愈烈。因此,在理论上,学术评价制度的异化有积极和消极两种不同的前途,积极的前途是指异化的学术评价制度被扬弃,消极的前途是指学术评价制度继续朝着铁笼和悲剧的方向发展。学术评价制度异化的扬弃不是短期内所能实现的,而且还极有可能朝着消极的方向发展。但是,不论是哪种可能性,我们在实践中仍然需要积极采取措施弱化异化的影响,处理好工具理性和价值理性的关系,保障教师职业安全以及实行学术代表作制度是其中重要的措施。
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关键词
学术评价
制度
异化
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Keywords
academic evaluation
system
alienation
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分类号
G644.4
[文化科学—高等教育学]
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题名元理论对管理学交叉学科属性的质疑
被引量：1
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作者
张媛媛
周洋
张莹
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机构
大连医科大学公共卫生学院
大连医科大学组织部人事部
大连外国语学院教务处
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出处
《大连大学学报》
2011年第6期107-109,共3页
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基金
辽宁省社会科学联合会立项课题(2011slktglx-63)"完善应对重大突发事件的预警与处置机制的对策研究"
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文摘
管理学的元理论是关于管理学科的总体性规律,包括学科的研究对象、特性、结构体系、学科演进及其演进规律的理论,是支撑管理学发展的核心。而管理学多学科的理论及研究方法的存在对管理学的元理论形成了巨大挑战。多元方法是管理学在一个特定的不成熟的发展阶段的特征,还是本身是管理学所固有的学科特质?如果是管理学本身所固有的,会不会削减元理论?这是本文要探索的问题。文章通过对管理学元理论的分析,对于管理学的多元交叉学科属性进行了再认识。
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关键词
元理论
学科
交叉学科
挑战
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Keywords
metatheory
discipline
interdiscipline
challenge
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分类号
G649.21
[文化科学—高等教育学]
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题名深化改革,进一步搞好师资队伍建设
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作者
刘振敏
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机构
大连外国语学院教务处
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出处
《大连理工大学学报（社会科学版）》
1995年第1期37-39,共3页
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文摘
当前,社会主义市场经济体制正逐步确立,人才市场渐趋活跃,为培养适应社会需要的人才,必须面向社会,根据社会、经济的发展来确立办学思想、考虑专业设置和课程改革,而这一切都与师资队伍的建设有着直接的联系。我院目前的教师队伍无论是思想观念还是知识结构,都比较适应以前的计划经济模式,因此,必须解放思想、转变观念,加快改革步伐,采取各种措施加速培养,科学管理,把师资队伍尽快调整、建设好。
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关键词
师资队伍建设
教师队伍
青年
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分类号
G645.1
[文化科学—高等教育学]
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题名深化教育体制改革的一点构想
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作者
于亮
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机构
大连外国语学院教务处
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出处
《教书育人（高教论坛）》
2007年第3期7-8,共2页
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关键词
办学体制
地方政府
基础教育
高等学校
学校办学
教育体制改革
我国教育
高等教育管理体制
办学主体
教育市场
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分类号
G521
[文化科学—教育学]
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题名中美研究型大学本科课程结构比较研究
被引量：21
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作者
姜凤春
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机构
厦门大学教育研究院博士生
大连外国语学院教务处副处长
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出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2008年第6期45-46,47-49,共5页
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基金
厦门大学“985工程”研究项目“高等学校教学制度与课程体系的研究”(编号B2005202)的阶段性成果
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文摘
课程结构既是一个理论问题,也是大学教学改革中面临的一个实践命题。在课程实践领域,无论在历史上还是在现有的教育实践中,课程的许多问题都与课程结构休戚相关。笔者从课程内各要素间的比例关系、空间关系、时间关系以及课程结构的序变能力等视角出发,对中美研究型大学课程结构进行对比研究,希望对我国研究型大学教学改革和人才培养实践有一定的借鉴和启发意义。
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关键词
研究型大学
课程结构
课程功能
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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