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论商务日语人才培养模式与目标实施 被引量:56
1
作者 王玉 《日语学习与研究》 2011年第3期72-79,共8页
随着我国市场经济的发展,社会对日语人才的需求模式出现了新的变化,传统日语教育中注重培养语言能力,培养研究型人才的做法,与实际应用严重脱节,与企业需求相矛盾,已经不能很好地满足市场的需要。针对市场急需复合型日语人才的现状,笔... 随着我国市场经济的发展,社会对日语人才的需求模式出现了新的变化,传统日语教育中注重培养语言能力,培养研究型人才的做法,与实际应用严重脱节,与企业需求相矛盾,已经不能很好地满足市场的需要。针对市场急需复合型日语人才的现状,笔者结合多年的企业工作经验及日语教学经验,与本院日语教学团队初步构建并实施了一整套商务日语人才培养模式。通过实践证明,这种模式在有效培养学生各种日语能力的同时,还能有针对性地培养学生的信息处理能力、沟通交流能力、团队合作能力,使学生既具有较强的业务能力,又具有良好的职业习惯及社会责任感,使其符合市场和社会需求。 展开更多
关键词 商务日语 培养模式 应用型人才 市场需求
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将微课引入到商务日语教学的研究 被引量:15
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作者 孙辉欣 《中国科教创新导刊》 2014年第13期64-64,66,共2页
慕课平台的兴起给中国教育市场带来新的机遇.设计、开发优秀的微课资源是建立慕课平台的前提和基础.本文以高校商务日语教学为例,探究适合制作微课的日语课程的类型及方式,并探索如何将微课引入到商务日语教学,以期促进日语教育界微课... 慕课平台的兴起给中国教育市场带来新的机遇.设计、开发优秀的微课资源是建立慕课平台的前提和基础.本文以高校商务日语教学为例,探究适合制作微课的日语课程的类型及方式,并探索如何将微课引入到商务日语教学,以期促进日语教育界微课资源的共享与应用,为日语教育的发展提供支持. 展开更多
关键词 慕课 微课 商务日语 翻转课堂
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成果导向教育理念在商务日语实践教学中的应用 被引量:9
3
作者 刘晓航 《南昌教育学院学报》 2018年第3期94-97,共4页
中日贸易的不断深化为日语教育带来了机遇与挑战,传统教学模式不能满足日语教学的需求。商务日语实践教学是商务日语教学中的重要一环,注重学生语言实践应用能力的培养,这与成果导向教学理念强调的"以学生为中心,能力本位"相... 中日贸易的不断深化为日语教育带来了机遇与挑战,传统教学模式不能满足日语教学的需求。商务日语实践教学是商务日语教学中的重要一环,注重学生语言实践应用能力的培养,这与成果导向教学理念强调的"以学生为中心,能力本位"相一致。通过教学目标、教材介绍、教学设计、教学评价等方面的研究和探索将成果导向教学理念应用于商务日语实践教学中,以期为商务日语实践教学模式的完善提供参考。 展开更多
关键词 成果导向教育 商务日语实践教学 应用
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试论如何基于慕课平台构建日语专业的微课资源 被引量:9
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作者 孙辉欣 《兰州教育学院学报》 2015年第5期97-98,101,共3页
目前,国内各慕课平台上的微课资源众多,但与日语相关的资源却少之又少,很难满足广大日语学习者的需要。构建日语专业微课资源可以为高校日语专业教学模式的改革提供支持与保障,在加强校际间优质资源共享的同时,为其他院校日语微课程的... 目前,国内各慕课平台上的微课资源众多,但与日语相关的资源却少之又少,很难满足广大日语学习者的需要。构建日语专业微课资源可以为高校日语专业教学模式的改革提供支持与保障,在加强校际间优质资源共享的同时,为其他院校日语微课程的开发提供借鉴和参考。本文依据CDIO工程教育理念中的构思、设计、实施、运行四个环节,具体阐述了如何基于慕课平台设计、制作日语专业的微课资源,并最终将其引入到日常教学之中。同时,也对构建日语微课资源所面临的问题进行了分析,并提出了相关建议。 展开更多
关键词 慕课 微课 日语
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应用创新型商务日语人才培养模式研究 被引量:6
5
作者 佟玲 徐蕾 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2016年第3期292-295,共4页
高等教育承担着为社会培养高质量专业人才的崇高使命,但随着高等教育进入大众化阶段并向普及化方向发展,其结构性矛盾日益突出,同质化倾向日趋严重。因此,着力培养应用创新型专业人才是深化高等教育改革、提高人才培养质量的必然之路。... 高等教育承担着为社会培养高质量专业人才的崇高使命,但随着高等教育进入大众化阶段并向普及化方向发展,其结构性矛盾日益突出,同质化倾向日趋严重。因此,着力培养应用创新型专业人才是深化高等教育改革、提高人才培养质量的必然之路。本研究在借鉴日本商务日语教育经验及成果的基础上,根据CDIO理念,提出建立以学生应用创新能力培养为主线,构建知识、能力、素质教育和效果评价一体化人才培养模式。该模式可在提高学生的应用创新能力的同时,强化教师的实践指导能力,从而全面提升日语专业人才培养质量。通过本研究,以期为国内的商务日语教育改革提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 商务日语 应用创新 培养模式 实践能力
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CDIO教育理念下日式簿记课程的构建与实施 被引量:6
6
作者 杜佩娟 《山西煤炭管理干部学院学报》 2016年第3期135-137,共3页
本文将工程学CDIO教育理念融入到日式簿记课程中,阐述该课程的构建与实施。首先通过企业调研得出企业需求与高校人才脱节的现状并分析原因,其次从日式簿记这个培养复合型人才的新开课程出发,从课程大纲设计思路,培养目标,教材使用,考核... 本文将工程学CDIO教育理念融入到日式簿记课程中,阐述该课程的构建与实施。首先通过企业调研得出企业需求与高校人才脱节的现状并分析原因,其次从日式簿记这个培养复合型人才的新开课程出发,从课程大纲设计思路,培养目标,教材使用,考核方式等方面具体分析。本论文旨在为日语复合人才的培养教育提供新的思路,尽绵薄之力。 展开更多
关键词 CDIO 日式簿记 构建 实施
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创新创业型日语人才培养的研究与探索 被引量:5
7
作者 祁俊岳 《湖北函授大学学报》 2018年第17期9-10,共2页
高校外语教育在不同时期、不同背景下的教育目的应该与国家的对外政策和经济建设保持一致。随着国家经济的发展以及把"大众创业、万众创新"提高到国家战略高度,高校日语专业应该把培养具有创新创业意识和能力的日语专业人才... 高校外语教育在不同时期、不同背景下的教育目的应该与国家的对外政策和经济建设保持一致。随着国家经济的发展以及把"大众创业、万众创新"提高到国家战略高度,高校日语专业应该把培养具有创新创业意识和能力的日语专业人才设计到新的人才培养目标中。激发和培养大学生创新、创造的兴趣与热情,促进整个社会的创新和发展。这一目标使得高校要探索新的人才培养模式及教学手段,从而使日语专业的创新创业型教育逐渐趋向完善。 展开更多
关键词 创新创业型 日语人才 培养
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基于CDIO理论的日语视听说课程改革初探 被引量:5
8
作者 张岩 《教育教学论坛》 2013年第44期62-64,共3页
随着社会经济的不断发展,企业对具有良好日语听说能力的应用型人才的要求也在逐渐提高。如何充分利用《日语视听说》课程,全方位地提高学生的语言应用能力,成为日语教学研究的课题之一。本文引入CDIO的工程教育理念,分析这一理论是否适... 随着社会经济的不断发展,企业对具有良好日语听说能力的应用型人才的要求也在逐渐提高。如何充分利用《日语视听说》课程,全方位地提高学生的语言应用能力,成为日语教学研究的课题之一。本文引入CDIO的工程教育理念,分析这一理论是否适用于《日语视听说》课程改革,并简要阐述在CDIO模式下,《日语视听说》课程在课程目标的设定、课程内容的一体化设计、考核方式改革及教学资源建设等方面进行的初步探索与实践。 展开更多
关键词 CDIO 一体化课程体系 语言实践环境
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慕课在外语教学中的应用 被引量:5
9
作者 崔小萍 宇聪 《鄂州大学学报》 2015年第2期82-83,共2页
慕课具有较大的开放性和大规模性。慕课由若干个微课程组成,以视频的形式,对课程内的某个知识点、难点或者是重点进行讲解。近年来慕课在国内各大高校由于其全新的教学模式在教育界掀起了发展热潮,使更多高校清醒地认识到慕课所带来的... 慕课具有较大的开放性和大规模性。慕课由若干个微课程组成,以视频的形式,对课程内的某个知识点、难点或者是重点进行讲解。近年来慕课在国内各大高校由于其全新的教学模式在教育界掀起了发展热潮,使更多高校清醒地认识到慕课所带来的机遇和挑战。 展开更多
关键词 微课 日语 网络
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应用型日语人才跨文化交际能力培养的研究 被引量:4
10
作者 任海丹 《成都工业学院学报》 2017年第4期56-58,83,共4页
跨文化交际能力是21世纪外语人才的必备素质,在国际沟通交流中发挥着重要作用。因此跨文化交际能力的培养过程与教学方法一直是外语教学的重点课题。对于应用型日语人才来说,良好的跨文化理解和交际能力、扎实的日语语言知识与熟练的语... 跨文化交际能力是21世纪外语人才的必备素质,在国际沟通交流中发挥着重要作用。因此跨文化交际能力的培养过程与教学方法一直是外语教学的重点课题。对于应用型日语人才来说,良好的跨文化理解和交际能力、扎实的日语语言知识与熟练的语言运用技能共同构成了其人才培养的最终目标。其中跨文化交际能力对于日语语言驾驭能力起着至关重要的限制作用。因此如何在人才培养过程中实现跨文化交际能力的培养已经成为应用型日语专业能力培养的重要课题。 展开更多
关键词 应用型日语人才 跨文化交际 能力培养
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高校日语专业学生专业认同度及影响因素调查研究 被引量:3
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作者 徐学超 《鄂州大学学报》 2015年第7期95-96,共2页
大学生毕业后的工作岗位绝大部分是由大学所学专业决定的。文章通过调查问卷的形式,随机抽取大连东软信息学院不同年级日语专业的学生,并以此为样本深入了解大连东软信息学院各年级日语专业学生对于本专业的认同度,分析了各种因素对日... 大学生毕业后的工作岗位绝大部分是由大学所学专业决定的。文章通过调查问卷的形式,随机抽取大连东软信息学院不同年级日语专业的学生,并以此为样本深入了解大连东软信息学院各年级日语专业学生对于本专业的认同度,分析了各种因素对日语专业学生专业认同度的影响程度,进而提出一些有效的解决方法和相关建议。 展开更多
关键词 高校日语 专业认同度 影响因素
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日语拟态词的汉译研究——以《中日对译语料库》为基础 被引量:3
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作者 佟玲 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2017年第1期121-125,共5页
以天昭宁编著的《擬音語·擬態語辞典》为基础,对《中日对译语料库》中收录的日本文学作品及其汉语译文进行检索,然后参照田守育啓·ローレンス·スコウラップ的统语标准,对检索出的日语原文中的拟态词按统语特征进行分类,... 以天昭宁编著的《擬音語·擬態語辞典》为基础,对《中日对译语料库》中收录的日本文学作品及其汉语译文进行检索,然后参照田守育啓·ローレンス·スコウラップ的统语标准,对检索出的日语原文中的拟态词按统语特征进行分类,同时参照刘月华等的词性分类标准对相应汉语译文的词性进行分类,并将以上的分类结果,经过整理、统计及分析后,总结出文学作品中的日语拟态词汉译后在词性方面体现出的特点。 展开更多
关键词 日语拟态词 汉译 语料库 文学作品
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刍议日语APP在日语专业高年级学习中的应用 被引量:3
13
作者 程姝 王蕊 《开封教育学院学报》 2018年第4期76-77,共2页
在日语学习中,除了教师课堂组织的日语技能训练之外,课后的自发性学习和实践也很重要,而日语APP则是帮助日语专业高年级学生进行课后语言实践的重要工具之一。基于此,本文首先分析了日语APP在日语专业高年级学习中应用的必要性,其次分... 在日语学习中,除了教师课堂组织的日语技能训练之外,课后的自发性学习和实践也很重要,而日语APP则是帮助日语专业高年级学生进行课后语言实践的重要工具之一。基于此,本文首先分析了日语APP在日语专业高年级学习中应用的必要性,其次分析了日语APP在日语专业高年级学习中的具体实施,最后总结了日语专业高年级学习中使用日语APP中存在的问题并提出了改进建议。 展开更多
关键词 日语服务平台 教学实践 辅助作用
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日语教学中翻转课堂的应用分析 被引量:3
14
作者 杜佩娟 《湖北函授大学学报》 2017年第15期158-160,共3页
随着教学改革的不断深入,语言教学方法也在不断更新,导入式、多媒体教学等手段被广泛应用到教学当中,翻转课堂作为西方教学当中的一种新型教学手段也在近年被引入到日语教学当中,有效提升了日语教学的效率和质量。本文主要对日语教学当... 随着教学改革的不断深入,语言教学方法也在不断更新,导入式、多媒体教学等手段被广泛应用到教学当中,翻转课堂作为西方教学当中的一种新型教学手段也在近年被引入到日语教学当中,有效提升了日语教学的效率和质量。本文主要对日语教学当中翻转课堂的应用进行了分析探讨,以期能够不断促进日语教学质量的提升。 展开更多
关键词 日语教学 翻转课堂 应用分析
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CDIO教育教学理念在日语写作课程中的应用 被引量:3
15
作者 姜微 《吉林省教育学院学报》 2014年第3期82-83,共2页
写作是"听、说、读、写、译"五种语言能力中重要的一环。在中国,日语教育十分发达,日语学习者在人数比率上居世界第一位,但是学生的写作能力普遍较差,已经不能满足当今社会对日语人才写作能力的要求。在当前飞速发展的全球经... 写作是"听、说、读、写、译"五种语言能力中重要的一环。在中国,日语教育十分发达,日语学习者在人数比率上居世界第一位,但是学生的写作能力普遍较差,已经不能满足当今社会对日语人才写作能力的要求。在当前飞速发展的全球经济环境下,将CDIO教育教学理念应用于日语写作教学,结合大连东软信息学院自己编写的写作教材,不仅能增强学生的日语写作能力,而且有利于提高学生们的日语综合运用能力,使其真正达到"学以致用"。 展开更多
关键词 CDIO教育教学理念 日语写作 教学效果 实践
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浅析“互联网+”背景下的外语课堂教学改革 被引量:3
16
作者 韩阳阳 《湖北函授大学学报》 2017年第9期140-141,共2页
随着互联网的普及,信息化教育时代悄然来临,给外语教学带来了前所未有的发展机遇和挑战。同时,"互联网+"战略的实施更是唤起广大外语教学工作者们对外语课堂教学改革进行更加深刻的思考。为解决目前外语课堂教学中存在的问题... 随着互联网的普及,信息化教育时代悄然来临,给外语教学带来了前所未有的发展机遇和挑战。同时,"互联网+"战略的实施更是唤起广大外语教学工作者们对外语课堂教学改革进行更加深刻的思考。为解决目前外语课堂教学中存在的问题,广大外语教师要明确外语教学的人才培养目标,积极转变教学理念,并尝试新的教学方法,努力实现教学模式的转型。这些都是推进外语课堂教学改革的必要条件。 展开更多
关键词 “互联网+” 外语课堂教学改革 教学理念 教学模式
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元认知理论应用与日语听力教学改革实证分析 被引量:2
17
作者 张岩 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2018年第3期340-344,共5页
以认知心理学的元认知理论为指导,以2016级大连东软信息学院日语专业三个教学班83名大学生为研究对象,对其日语听力教学改革进行实证分析,以Vandergrift等元认知意识问卷调查被试大学生的听力元认知意识水平,再以元认知指导模型为依据,... 以认知心理学的元认知理论为指导,以2016级大连东软信息学院日语专业三个教学班83名大学生为研究对象,对其日语听力教学改革进行实证分析,以Vandergrift等元认知意识问卷调查被试大学生的听力元认知意识水平,再以元认知指导模型为依据,从听前、听中和听后对大学日语听力教学进行个案设计与实施,研究结果表明,处于日语学习初级阶段大学生的被试听力元认知意识水平中等偏上,其最常使用心理翻译策略,对自身能力评估较低,存在听力焦虑,听力畏难意识较强。此外,融入元认知理论的听力教学模式有利于增强被试元认知意识,使其成为"智慧的初学者",并能够改进学习方法,提高学习兴趣,缓解听力焦虑、提高听解能力亦有促进作用。 展开更多
关键词 元认知理论 日语学习 听力元认知意识 元认知指导
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浅谈日语中的模糊〈曖昧〉表达 被引量:2
18
作者 徐学超 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2016年第1期104-107,共4页
不论是发达的文明社会还是原始部落,也不论大语种还是小语种,语言的模糊表现都体现出一个民族的文化特征。不同文化背景的说话者会采用不同的模糊语言策略,而且不同的策略使用体现不同的文化差异。日语中暧昧表达的使用数量以及使用频... 不论是发达的文明社会还是原始部落,也不论大语种还是小语种,语言的模糊表现都体现出一个民族的文化特征。不同文化背景的说话者会采用不同的模糊语言策略,而且不同的策略使用体现不同的文化差异。日语中暧昧表达的使用数量以及使用频率是世界上任何一种语言无法比拟的。本文将从其产生的原因和运用原则两方面论述日语中的暧昧表达,以期为商务人士语言交流起到借鉴和参考的作用。 展开更多
关键词 日语 模糊表达 原因 运用原则
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合作学习在日语视听说课程教学中的应用 被引量:2
19
作者 韩阳阳 《开封教育学院学报》 2016年第3期124-125,共2页
合作学习作为一种教学理论和策略,兴起于20世纪70年代的美国。自20世纪80年代末、90年代初,我国开始对合作学习进行研究,并取得了较好的效果。本文先从日语视听说课程自身的特点,学生的特点及传统日语视听说教学模式存在的问题等三方面... 合作学习作为一种教学理论和策略,兴起于20世纪70年代的美国。自20世纪80年代末、90年代初,我国开始对合作学习进行研究,并取得了较好的效果。本文先从日语视听说课程自身的特点,学生的特点及传统日语视听说教学模式存在的问题等三方面,分析日语视听说课程中运用合作学习的必要性;然后以大连东软信息学院日语专业的学生为例,分析合作学习在日语视听说课堂教学中的具体实践;最后结合具体实践分析在日语视听说课程中运用合作学习的效果和需要注意的问题。 展开更多
关键词 合作学习 日语视听说课程 教学实践 教学反馈
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基于JF Can-Do标准的商务基础日语课程评价体系的构建 被引量:2
20
作者 任海丹 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2016年第15期219-220,共2页
JF Can-Do标准是2010年由日本国际交流基金会首次发布的日语学习评价标准.本文介绍了该标准的内涵和标准,并根据其对日语语言学习者的评价标准与培养注重实践能力的商务基础日语课程的培养目标高度契合的特点.将商务基础日语课程与JF Ca... JF Can-Do标准是2010年由日本国际交流基金会首次发布的日语学习评价标准.本文介绍了该标准的内涵和标准,并根据其对日语语言学习者的评价标准与培养注重实践能力的商务基础日语课程的培养目标高度契合的特点.将商务基础日语课程与JF Can-Do标准的结合,构建出较为科学的课堂评价体系,促进课程内容和授课方法的创新,提高了教学效果,最终达到培养应用型商务日语人才的培养目标. 展开更多
关键词 JF Can-Do标准 商务基础日语课程 评价体系
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