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学海无涯“乐”贯穿——浅谈高中语文教学中的愉快教学
1
作者 刘利萍 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2011年第10期62-63,共2页
老师如果能以艺术的眼光和个性的思维来看待和构建教学流程，那么，他的教学便不仅仅外显为一种技术更是一种艺术，并且能激活学生的思维，激起学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性，在活跃的双边活动中，取得令人满意的教学效果。
关键词 愉快教学 高中语文 教学
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培养学生主体性学习刍议
2
作者 刘利萍 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2011年第8期34-35,共2页
在新课改背景下，每一个语文老师，要想使教学卓有成效，就要放弃课堂教学中“师道尊严”的地位，俯下身来，做学生的平等“对话者”，完成自己的角色转换。这样才能最大限度地调动学生的学习积极性，最大限度地发挥其主观能动性。
关键词 主体性 语文课堂 学习兴趣
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创伤后成长量表在经历汶川地震初中生中的修订与初步应用 被引量：34
3
作者 高隽 王觅 +3 位作者 邓晶 钱铭怡 刘晓辉 何琴 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第2期126-130,共5页
目的:在经历汶川地震的初中生群体中修订创伤后成长量表(Post-traumatic Growth Inventory,PTGI),并考察其信效度。方法:采用方便取样,在重庆市2个一般灾区的2所初中共抽取2个样本,用创伤后成长量表、儿童抑郁量表(Children's Depre... 目的:在经历汶川地震的初中生群体中修订创伤后成长量表(Post-traumatic Growth Inventory,PTGI),并考察其信效度。方法:采用方便取样,在重庆市2个一般灾区的2所初中共抽取2个样本,用创伤后成长量表、儿童抑郁量表(Children's Depression Inventory,CDI)、儿童版事件影响量表(Children's Revised Impact of Event Scale,CRIES)进行施测。用样本1(N=294)进行探索性因素分析,样本2(N=625)进行验证性因素分析。结果:(1)探索性因素分析获得3因素模型(人际关系、新可能性、个人力量),各条目在所属因子的载荷为0.41～0.77,3因子可解释总变异为47.2%。验证性因素分析发现拟合指标较好,IFI=0.990,CFI=0.990,RMSEA=0.051,χ2/df=3.082。将3因素模型和原5因素模型比较,发现前者指标优于后者(5因素:IFI=0.987,CFI=0.981,RMSEA=0.053,χ2/df=3.317)。(2)创伤后成长量表修订版内部一致性信度在0.663～0.851之间。(3)PTGI总分及各分量表分与CRIES侵袭量表得分呈正相关(r=0.19～0.27,P<0.01),与抑郁量表得分呈负相关(r=-0.21～-0.29,P<0.01)。结论:创伤后成长量表修订版具有较好的信、效度,可用于同龄人群创伤后成长研究。 展开更多
关键词 创伤后成长量表 汶川地震 青少年 信度 效度 心理测量学研究
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修订版儿童事件影响量表在地震灾区初中学生中的信效度 被引量：16
4
作者 汪智艳 高隽 +3 位作者 邓晶 钱铭怡 刘晓辉 何琴 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第6期463-466,共4页
目的:研究修订版儿童事件影响量表(Children's Revised Impact of Event Scale,CRIES)在中国地震灾区初中生中应用的信效度。方法:在汶川地震发生6.5个月后,在一般地震灾区方便选取428名11～16岁的初中学生,统一填写了CRIES和儿童... 目的:研究修订版儿童事件影响量表(Children's Revised Impact of Event Scale,CRIES)在中国地震灾区初中生中应用的信效度。方法:在汶川地震发生6.5个月后,在一般地震灾区方便选取428名11～16岁的初中学生,统一填写了CRIES和儿童抑郁量表(Children's Depression Inventory,CDI)。使用SPSS13.0和AMOS4.0分析量表信效度,并且对四种假设的结构模型进行验证性因素分析。结果:修订版CRIES内部一致性Cronbachα系数为0.724,2周后的重测信度为0.88,各条目与总分之间的相关为0.36～0.58。验证性因素分析结果发现,包含侵入、回避和高唤醒3个相关因素的模型拟合度最高(χ2/df=1.927)。其中侵入和回避2个因素的条目载荷较高(0.40～0.67),高唤醒因子部分条目载荷水平一般(<0.40),且其与侵入因素的相关较高(r=0.70)。受试的侵入得分(1.78±1.16)最高,其次为高唤醒(1.63±1.02),回避得分(1.20±1.13)最低。结论:修订版儿童事件影响量表具有良好的信效度,是评估儿童创伤后应激障碍症状的一种较好工具。 展开更多
关键词 修订版儿童事件影响量表 信度 效度
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“主体参与型”化学课堂教学模式的探索和尝试 被引量：6
5
作者 龙运海 《化学教学》 CAS 北大核心 2000年第4期21-23,共3页
关键词 中学化学 课堂教学模式 主体参与型 教学实践
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学科核心素养视域下的高中物理情境教学实践——以“静摩擦力”教学设计为例 被引量：7
6
作者 罗明江 龙红利 《中学物理》 2021年第11期31-33,共3页
从静摩擦力的概念、产生的条件、方向和大小等环节创设丰富的教学情境,达到激发学生学习的兴趣,在情境的驱动下,实现学生知能的有效迁移,在情境问题解决过程中,提升学生的关键能力,发展学生的学科核心素养.
关键词 情境教学 静摩擦力 核心素养 高中物理
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问题驱动和实验探究落实物理核心素养的教学设计与实践——以“平抛运动”教学为例 被引量：7
7
作者 梅家烨 龚爱华 《物理教学》 北大核心 2020年第2期40-42,36,共4页
本文以人教版物理必修2"平抛运动"一节为例,阐述了通过问题驱动和演示实验实现探究功能、落实学生核心素养的物理教学课堂设计。通过问题驱动和师生共同设计形象直观的演示实验,实现演示实验的验证角色向探究角色的转变,在问... 本文以人教版物理必修2"平抛运动"一节为例,阐述了通过问题驱动和演示实验实现探究功能、落实学生核心素养的物理教学课堂设计。通过问题驱动和师生共同设计形象直观的演示实验,实现演示实验的验证角色向探究角色的转变,在问题驱动和实验探究的过程中发展学生的学科素养,供大家参考。 展开更多
关键词 问题驱动 实验探究 核心素养 教学设计
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教学评一体化视域下高中英语阅读教学策略研究
8
作者 杨建琼 《课堂内外（高中版）》 2024年第33期57-59,共3页
文章旨在探讨在教学评一体化视域下的高中英语阅读教学策略,以提高学生的阅读能力和综合素质。通过对高中英语阅读教学现状的深入分析,文章揭示了当前高中英语阅读教学存在的问题,包括学生阅读兴趣不高、理解能力有限等。在此基础上,文... 文章旨在探讨在教学评一体化视域下的高中英语阅读教学策略,以提高学生的阅读能力和综合素质。通过对高中英语阅读教学现状的深入分析,文章揭示了当前高中英语阅读教学存在的问题,包括学生阅读兴趣不高、理解能力有限等。在此基础上,文章提出了四项具体策略,即多媒体辅助教学策略、语境创设策略、文本分析策略、互动合作策略。每一个策略均结合具体科目的知识点进行了详细探讨,以提供高中英语阅读教学的实际操作指导。此外,文章总结了研究成果,强调了教学评一体化视域下的高中英语阅读教学策略对学生综合素质的促进作用。 展开更多
关键词 高中英语 阅读教学 教学评一体化 多媒体辅助教学
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新媒体环境下初中物理教学创新策略探索
9
作者 周子中 《新闻研究导刊》 2024年第11期124-126,共3页
在新媒体迅猛发展的今天,初中物理教学正经历前所未有的变革。文章深入探讨新媒体环境下初中物理教学的现状与挑战,阐述新媒体应用于物理教学领域的理论基础,并提出一系列教学创新策略。通过案例分析与实证研究,文章揭示了新媒体技术在... 在新媒体迅猛发展的今天,初中物理教学正经历前所未有的变革。文章深入探讨新媒体环境下初中物理教学的现状与挑战,阐述新媒体应用于物理教学领域的理论基础,并提出一系列教学创新策略。通过案例分析与实证研究,文章揭示了新媒体技术在物理教学中的应用效果,旨在提升教学质量,激发学生学习兴趣,培养学生的科学思维和创新能力。在深度剖析初中物理教学现状的基础上,文章指出,传统教学模式在新媒体浪潮下面临诸多挑战,包括教学内容与学生生活脱节、教学方法单一以及学生创新思维与实践能力的培养不足等问题。为了适应新媒体环境,文章依托多媒体技术、网络平台和社交媒体等教育技术的理论基础,提出了结合新媒体的物理教学模式,强调了教学内容与形式的创新以及教师角色的转变。文章提出的教学创新策略涉及多元化教学内容的设计、互动式教学模式的构建和个性化学习路径的开发等方面,并特别强调了新媒体工具在促进学生主动学习、提高学生参与度以及开展科学探究活动中的作用。通过对具体教学案例的分析,文章展示了这些策略在实际教学中的应用情况及其带来的积极影响。实证研究的结果表明,新媒体环境下进行教学策略创新能够有效提高学生对物理学科的兴趣,增强学生的实验操作能力和问题解决能力,进而提升学生的综合素质和创新能力。在此基础上,文章还探讨了新媒体环境下初中物理教学的可持续发展路径,旨在为教育工作者提供理论参考和实践指导。总体来看,文章不仅分析了新媒体环境下初中物理教学面临的挑战与机遇,还系统提出了一系列教学创新策略,并通过实证研究验证了这些策略的有效性。本研究的意义在于推动了传统物理教学向着更加开放、互动和个性化的方向发展,为初中物理教学的改革与� 展开更多
关键词 新媒体环境 初中物理教学 教学创新 多媒体学习理论 建构主义
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重视物理建模 发挥图像价值 提升科学思维——2023年全国乙卷25题评析与启示
10
作者 罗明江 龙红利 《湖南中学物理》 2024年第3期82-85,共4页
在高考物理解答中,构建合理的物理模型,利用图像法解决问题有非常重要的意义。文章以2023年全国高考物理乙卷25题为例,通过试题评析和题型拓展,详细阐述了物理建模结合图像法解题,创新解决问题的方式。
关键词 物理模型 图像 情境 试题评析
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新高考背景下化学学科素养的培养策略探究
11
作者 李川长 《进展》 2024年第9期107-109,共3页
新一轮课程改革要求培养学生核心素养,立德树人,并构建了“发展学生核心素养体系”。近几年来,高考的各学科试题中就充分体现了对学生素养的考查。本文从高中化学角度,分析了近年来高考题中学科素养的具体考查形式。为适应高考选拔人才... 新一轮课程改革要求培养学生核心素养,立德树人,并构建了“发展学生核心素养体系”。近几年来,高考的各学科试题中就充分体现了对学生素养的考查。本文从高中化学角度,分析了近年来高考题中学科素养的具体考查形式。为适应高考选拔人才的新要求,教师需要不断调整和优化教学策略和方法,更好地提高学生的化学学科素养。 展开更多
关键词 化学学科素养 课堂教学 渗透 课外实践活动
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植物遗传多样性及种群生态学研究中的分子标记 被引量：1
12
作者 敖光辉 刘亚秋 李伯军 《内江师范学院学报》 2005年第4期64-67,共4页
生物多样性是现代生态学研究的核心问题和热点之一,遗传多样性是生物多样性研究的中心。利用分子标记进行的生物大分子研究,对于揭示植物种质资源的遗传多样性、物种多样性以及分类地位具有重要意义,可为制定合理有效的植物种质资源保... 生物多样性是现代生态学研究的核心问题和热点之一,遗传多样性是生物多样性研究的中心。利用分子标记进行的生物大分子研究,对于揭示植物种质资源的遗传多样性、物种多样性以及分类地位具有重要意义,可为制定合理有效的植物种质资源保护和利用策略提供依据。 展开更多
关键词 植物 遗传多样性 种群生态学 分子标记
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篮球训练中运动员快攻技术养成方法研究
13
作者 曾竞辉 《当代体育科技》 2024年第9期27-29,共3页
在篮球运动训练中,快攻是一种非常重要的进攻技术,也是衡量运动员和球队进攻能力的一个重要标准。在篮球训练中,运动员快攻技术的养成对于提高运动员的进攻能力和球队的整体战斗力都具有重要意义。为此,该文采用文献资料法等研究方法,... 在篮球运动训练中,快攻是一种非常重要的进攻技术,也是衡量运动员和球队进攻能力的一个重要标准。在篮球训练中,运动员快攻技术的养成对于提高运动员的进攻能力和球队的整体战斗力都具有重要意义。为此,该文采用文献资料法等研究方法,对篮球训练中运动员快攻技术养成方法展开研究,旨在为今后开展篮球快攻技术训练提供一些参考性借鉴。 展开更多
关键词 篮球训练 运动员 快攻技术 养成
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"双减"背景下高中生物学单元作业设计——以"组成细胞的分子"为例 被引量：4
14
作者 吴先亮 李开泉 《中学生物教学》 北大核心 2022年第22期27-30,共4页
以"组成细胞的分子"为例,结合单元教学目标提出单元作业设计思路和单元作业的评价目标,设计具有基础性、探究性、实践性以及综合性的作业,旨在发挥作业的育人功能,实现"减负提质",促进学生核心素养的发展.
关键词 双减 单元作业 细胞 分子 核心素养
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新媒体在初中物理教学中提升学生兴趣的有效性研究
15
作者 张书军 《新闻研究导刊》 2024年第16期170-174,共5页
本研究聚焦于新媒体在初中物理教学中提升学生兴趣的实际效果,在广泛的理论基础和详尽的文献综述指引下,分析当前初中物理教学所面临的困境,并探讨新媒体如何为初中物理教学带来深刻变革。为验证假设,精心挑选多个初中班级作为实验对象... 本研究聚焦于新媒体在初中物理教学中提升学生兴趣的实际效果,在广泛的理论基础和详尽的文献综述指引下,分析当前初中物理教学所面临的困境,并探讨新媒体如何为初中物理教学带来深刻变革。为验证假设,精心挑选多个初中班级作为实验对象,将新媒体元素,如互动式学习软件、虚拟实验平台等,巧妙融入日常物理课程中。在整个实验过程中,细致观察并记录教学现场的情况,同时收集学生的实时反馈。研究方法上,采取定量与定性相结合的方式。通过课堂观察,捕捉学生在新媒体环境下的学习状态;通过问卷调查,获取学生对新媒体教学的直观感受;教学效果的前后对比分析则能提供数据支持,验证新媒体教学的有效性。实验结果表明,运用新媒体能够极大地激发学生对物理课程的兴趣,学生在课堂上的参与度显著提高,对物理知识的理解与应用能力也得到了强化。更重要的是,新媒体的直观展示能够使原本抽象的物理概念变得更加生动,大大增强学习的趣味性和互动性。本研究旨在证实新媒体在初中物理教学中的应用潜力,为提升教学质量和激发学生的学习兴趣提供实证依据,同时为教学改革和新媒体教育技术的应用指明方向。 展开更多
关键词 新媒体 初中物理教学 学生兴趣 技术适应性 整合能力 个性化教学
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高中物理单元教学国内研究进展述评
16
作者 罗明江 秦红霞 《物理教师》 北大核心 2024年第8期15-19,共5页
单元教学是近几年基础教育教学研究的热点.梳理了国内有影响力的学术期刊近5年发表的关于高中物理单元教学研究的文献以及引用排名前20的文献,采用文献阅读、文本分析的方法,就高中物理单元教学国内研究现状、成果与趋势进行述评,旨在... 单元教学是近几年基础教育教学研究的热点.梳理了国内有影响力的学术期刊近5年发表的关于高中物理单元教学研究的文献以及引用排名前20的文献,采用文献阅读、文本分析的方法,就高中物理单元教学国内研究现状、成果与趋势进行述评,旨在为高中物理学科单元教学提供一些参考与思路. 展开更多
关键词 高中物理 单元教学 研究进展 述评
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运用新媒体资源优化初中语文小说阅读教学策略探析
17
作者 刁天正 《新闻研究导刊》 2024年第13期135-137,共3页
新媒体的蓬勃发展对教育领域产生了深远影响,尤其是初中语文小说阅读教学。有效利用新媒体资源已成为提高教学质量与效率的关键。文章深入分析新媒体资源在初中语文小说阅读教学中的运用现状,揭示其存在的问题,并在此基础上提出创新教... 新媒体的蓬勃发展对教育领域产生了深远影响,尤其是初中语文小说阅读教学。有效利用新媒体资源已成为提高教学质量与效率的关键。文章深入分析新媒体资源在初中语文小说阅读教学中的运用现状,揭示其存在的问题,并在此基础上提出创新教学策略。通过对当前初中语文小说阅读教学实践的观察与分析,发现虽然多数教师已经开始尝试将新媒体资源引入课堂,但实际操作中存在资源利用不充分、教学方法单一、与学生生活实际脱节等问题。针对这些问题,文章首先探讨新媒体资源运用于初中语文教学的现状及存在的问题,然后提出一系列创新策略,如利用网络平台进行互动阅读、运用多媒体展示小说背景、创建虚拟现实环境以增强学生的沉浸感等。这些策略的实施,是为了充分发挥新媒体的优势,激发学生的阅读兴趣,增强学生的阅读理解能力。文章同时还分析了教师在新媒体环境下的角色转变,提出教师应成为学生学习的引导者和协助者,而不仅是知识的传授者。 展开更多
关键词 新媒体资源 初中语文 小说阅读 教学策略 教学方法
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利用新媒体资源提升初中生英语听说能力的策略研究
18
作者 贺运平 《新闻研究导刊》 2024年第13期138-140,共3页
通过分析初中生英语听说能力现状,文章发现学生在英语听说方面存在不少挑战,如缺乏实践机会、学习兴趣不高等。为此,文章旨在探讨如何利用新媒体资源来提升学生的英语听说能力。研究发现,新媒体资源在英语教学中具有重要作用。通过引入... 通过分析初中生英语听说能力现状,文章发现学生在英语听说方面存在不少挑战,如缺乏实践机会、学习兴趣不高等。为此,文章旨在探讨如何利用新媒体资源来提升学生的英语听说能力。研究发现,新媒体资源在英语教学中具有重要作用。通过引入视频、音频等多媒体资源,可以为学生创造沉浸式英语学习环境,提升学生的英语听说能力;还可以激发学生的学习兴趣,增强他们的学习动力,从而更好地提升英语听说水平。文章认为,在实际教学中,教师可以结合新媒体资源,设计丰富多彩的听说活动,如模拟对话、角色扮演等,让学生在轻松愉快的氛围中提升英语听说能力。同时,教师可以利用网络资源进行听力训练,让学生随时随地进行听力练习,加深对英语语音语调的理解。研究结果表明,利用新媒体资源能够有效提升初中生的英语听说能力。学生在接触更多真实语言材料的同时,也能够培养跨文化交际能力,提升应对各种语言环境的能力。因此,在今后的英语教学中,教师应重视对新媒体资源的应用,从而全面提升学生的英语听说水平。在未来的教育教学工作中,教师应更加注重新媒体资源的整合应用,优化学生的学习体验,从而达到促进他们英语听说能力全面提升的目的。 展开更多
关键词 英语口语 新媒体资源 听力训练 口语练习 口语活动
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新发展阶段中小学体育高质量发展的内涵、困境与纾解
19
作者 陈斌 周永利 +2 位作者 黄建团 王华倬 陈均 《广州体育学院学报》 北大核心 2024年第1期1-12,共12页
高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,是新发展阶段的突出特点,也是学校体育工作的核心要义。探究学校体育高质量发展的内涵、困境和纾解有助于深入理解学校体育工作的方向和重点。从满足学生体育需要为判断标准、均衡发... 高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,是新发展阶段的突出特点,也是学校体育工作的核心要义。探究学校体育高质量发展的内涵、困境和纾解有助于深入理解学校体育工作的方向和重点。从满足学生体育需要为判断标准、均衡发展为价值取向、充分发展为资源依赖、可持续发展为过程状态阐释学校体育高质量发展的内涵,发现学校体育高质量发展面临未能很好满足学生体育需要、失衡、不充分和可持续性不强的困境。针对困境提出纾解策略:厘清学生体育需要,满足学生体育需要;推动教育资源均衡发展,促进教育公平;创新举措,推动学校体育充分发展;筑牢地位、增强政策执行力,推动学校体育持续发展。 展开更多
关键词 高质量发展 体育需要 教育公平 资源依赖 可持续
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新媒体环境下初中生道德与法治素养培养策略探究
20
作者 阳钧 《新闻研究导刊》 2024年第13期202-204,共3页
新媒体环境下,初中生的道德与法治素养备受关注,其道德观念和行为逐渐多样化和复杂化。一方面,新媒体为初中生提供了更广泛的信息获取渠道,拓展了他们道德认知的广度和深度;另一方面,新媒体也带来了道德观念模糊、伦理底线下降等问题。... 新媒体环境下,初中生的道德与法治素养备受关注,其道德观念和行为逐渐多样化和复杂化。一方面,新媒体为初中生提供了更广泛的信息获取渠道,拓展了他们道德认知的广度和深度;另一方面,新媒体也带来了道德观念模糊、伦理底线下降等问题。同时,初中生的法律意识和法治素养不足。新媒体的快速发展导致信息碎片化、虚假信息泛滥,初中生往往缺乏法律知识和判断能力。因此,有必要通过多元化的教育手段,加强初中生德育和法治教育,提高他们的道德与法治素养。文章旨在分析新媒体环境下初中生的道德与法治素养现状,并探讨相应的培养策略。学校、家庭和社会应积极合作,构建全面的道德与法治教育体系,使学生具备正确的道德观念和法治意识。利用新媒体平台开展道德与法治教育宣传,引导初中生正确看待网络信息,增强他们的辨别能力和防范意识,能更好地引导初中生树立正确的道德观念,将他们培养成品德高尚、守法守规的时代新人。 展开更多
关键词 初中生 新媒体 道德素养 法治素养 培养策略
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