小学中高年级语文阅读资源拓展策略 被引量：7

1

作者 吕仕锦 《福建基础教育研究》 2016年第3期43-44,共2页

对中高年级小学生来说，语文教材中的阅读材料已经不能满足他们的求知欲望和教学要求，教师应该善于帮助学生积极拓展阅读资源：结合教材重点和难点，合理扩充文本的背景资源，适当补充文本的写作类型和作者风格，针对性补充文本中相关... 对中高年级小学生来说，语文教材中的阅读材料已经不能满足他们的求知欲望和教学要求，教师应该善于帮助学生积极拓展阅读资源：结合教材重点和难点，合理扩充文本的背景资源，适当补充文本的写作类型和作者风格，针对性补充文本中相关学科常识；抓住文本立意，增加情境化阅读资料，提供多角度的阅读资料；明确习作方向，选择和运用开拓性的阅读资源；开发多种教学手段，选择和运用优化高效的阅读资源。 展开更多

关键词 中高年级 拓展阅读 选择和运用

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小学数学课堂教学情境的创设 被引量：1

2

作者 林初生 《文理导航》 2021年第15期21-22,共2页

在小学课堂教学过程中,一个有效、精彩的情境不仅能让学生明确课堂学习目标,而且能激发学生的求知内驱力,让学生学习真正成为满足自我求知需要的活动,达到事半功倍的效果。小学数学课堂情境策略很多,教师要创设一个有效的教学情境,让学... 在小学课堂教学过程中,一个有效、精彩的情境不仅能让学生明确课堂学习目标,而且能激发学生的求知内驱力,让学生学习真正成为满足自我求知需要的活动,达到事半功倍的效果。小学数学课堂情境策略很多,教师要创设一个有效的教学情境,让学生愿意且乐意投入到课堂的学习中去,体验探索数学知识的乐趣。文中从导入新课、学习新知、巩固练习三个方面六个教学情境的创设,引导学生深入持久探索新知的意志,为学生营造良好的学习新知识氛围,激发学生兴趣,激活学生思维,培养学生自主学习和创新能力。 展开更多

关键词 小学数学 创设情境 激发兴趣

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数学教学中学生问题意识培养探讨

3

作者 柳祖铎 《小学科学》 2020年第8期178-179,共2页

对小学生来说,问题意识的培养,能够激发他们数学学习的积极性,促进其更好地发现问题、提出问题并解决问题。本文主要从转变教学观念、建立融洽气氛、控制提问时间以及强化教学指导这四个方面入手,对小学数学中学生问题意识培养策略展开... 对小学生来说,问题意识的培养,能够激发他们数学学习的积极性,促进其更好地发现问题、提出问题并解决问题。本文主要从转变教学观念、建立融洽气氛、控制提问时间以及强化教学指导这四个方面入手,对小学数学中学生问题意识培养策略展开探究,旨在促进学生数学知识技能的不断强化,为小学数学高效教学的实现打下良好的基础。 展开更多

关键词 小学数学 高效教学 转变教学观念 问题意识培养 学生问题意识 强化教学 问题意识的培养 数学教学中

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小学中高年级数学教学中学生自主学习研究 被引量：17

4

作者 郑超盛 《华夏教师》 2016年第11期73-74,共2页

"教"在多数情况下指的是以讲学的方式传授知识。何为"学",即是学生通过自己努力,自行发现问题、分析问题,从而将之解决。教和学之间最大的区别就是一个是让学生被动学习,一个是让学生主动学习。本文所分析的内容正... "教"在多数情况下指的是以讲学的方式传授知识。何为"学",即是学生通过自己努力,自行发现问题、分析问题,从而将之解决。教和学之间最大的区别就是一个是让学生被动学习,一个是让学生主动学习。本文所分析的内容正是如何通过老师的努力,让小学中高年级学生自主学习。 展开更多

关键词 小学数学教学 自主学习

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小学数学合作学习模式的合理规划探究 被引量：8

5

作者 郑超盛 《教师》 2014年第30期74-75,共2页

在新课改的大力倡导下,合作学习的模式正在各级教学单位中如火如荼地开展。但是合作学习并不是教师抛出一个问题给学生讨论,教师适时引导就可以了,应有一个相对具体的流程规划。因此,笔者结合理论知识和自身教学经验,提出了合作学习中... 在新课改的大力倡导下,合作学习的模式正在各级教学单位中如火如荼地开展。但是合作学习并不是教师抛出一个问题给学生讨论,教师适时引导就可以了,应有一个相对具体的流程规划。因此,笔者结合理论知识和自身教学经验,提出了合作学习中应该注意的事项,希望能够对合作教学起到一个规范化的作用,以提升其有效性。 展开更多

关键词 小学数学 合作学习模式 规范化

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基于运算能力培养的小学数学教学策略刍议 被引量：4

6

作者 柳祖铎 《学苑教育》 2023年第23期14-16,共3页

小学数学核心素养中最重要且基础的内容,即是运算能力。运算活动伴随着小学生数学学习的全过程,更加支撑着学生高质高效解决数学问题。实践教学中,教师要高度重视学生的运算能力培养,结合课程内容创新运算能力培养教学策略,通过不断提... 小学数学核心素养中最重要且基础的内容,即是运算能力。运算活动伴随着小学生数学学习的全过程,更加支撑着学生高质高效解决数学问题。实践教学中,教师要高度重视学生的运算能力培养,结合课程内容创新运算能力培养教学策略,通过不断提高运算能力助力学生数学核心素养获得良好发展。 展开更多

关键词 小学数学 课堂教学 运算能力 培养策略

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新课标背景下小学高年级数学核心素养培养路径 被引量：3

7

作者 陈长樟 《天津教育》 2023年第17期114-116,共3页

随着教育改革的深入发展,新课标也在逐步调整,结合现代社会发展与学生的实际学习情况,逐渐融入各类综合素养。培养学生核心素养是新课标的核心内容,这对小学数学教师提出了全新的要求,教师应转变传统的教学模式,基于新课标要求,优化课... 随着教育改革的深入发展,新课标也在逐步调整,结合现代社会发展与学生的实际学习情况,逐渐融入各类综合素养。培养学生核心素养是新课标的核心内容,这对小学数学教师提出了全新的要求,教师应转变传统的教学模式,基于新课标要求,优化课堂教学设计。在课堂教学中,教师要挖掘学生的潜能,让每个学生都能在新课标的指引下获得全面、公平的发展,提高学生的全面素养。 展开更多

关键词 小学数学教师 学生核心素养 小学高年级数学 核心素养培养 新课标要求 传统的教学模式 综合素养 新课标背景下

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小学数学教学中如何培养学生创新能力 被引量：1

8

作者 林初生 《亚太教育》 2022年第17期181-183,共3页

在教育体制改革背景下,教育的任务不仅是引领学生树立优良品德与教授知识,还要从多个方面培养学生的创新意识、创新能力,这是现代教育的核心问题之一。目前,随着我国教育的发展,小学数学教学非常注重学生的能力培养,尤其是创新能力,因... 在教育体制改革背景下,教育的任务不仅是引领学生树立优良品德与教授知识,还要从多个方面培养学生的创新意识、创新能力,这是现代教育的核心问题之一。目前,随着我国教育的发展,小学数学教学非常注重学生的能力培养,尤其是创新能力,因为创新能力对学生非常有必要,可以让学生在生活和学习过程获得一定的成就。因此,就小学生的数学创新能力培养做出了阐述和分析,并基于经验给出了个人的观点。 展开更多

关键词 小学数学 创新能力 创新意识

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提高小学数学教师的课堂导入技能研究 被引量：1

9

作者 温联淼 《当代家庭教育》 2021年第4期73-74,共2页

现阶段,应当加强教师们的课堂导入技能的培养。但是就目前的情况来说,在小学教学阶段教师们仍旧不能熟练的掌握课堂导入技能,这对学生们的学习具有重大的影响。教学过程中,如果教师们缺乏良好的教学技能,就不能高效地进行教学,学生们也... 现阶段,应当加强教师们的课堂导入技能的培养。但是就目前的情况来说,在小学教学阶段教师们仍旧不能熟练的掌握课堂导入技能,这对学生们的学习具有重大的影响。教学过程中,如果教师们缺乏良好的教学技能,就不能高效地进行教学,学生们也不能取得显著的学习效果,因此提升教师们的课堂导入技能十分重要。本文主要围绕在现阶段的小学数学教学过程中教师们课堂导入技能的掌握现状以及提升教师们课堂导入技能的措施展开分析。 展开更多

关键词 小学数学教师 课堂导入技能 存在问题 策略

原文传递

启发式教学在数学教学中的应用

10

作者 郑超盛 《教育艺术》 2015年第11期77-78,共2页

小学是学生学习能力培养、学习习惯形成的初始阶段,转变教学模式,营造良好的学习氛围,注重学生主体作用是现今小学教学的重点。启发式教学作为一种科学的教学指导思想广泛应用于小学教学特别是数学课堂教学中,可有效激发学生的学习兴趣... 小学是学生学习能力培养、学习习惯形成的初始阶段,转变教学模式,营造良好的学习氛围,注重学生主体作用是现今小学教学的重点。启发式教学作为一种科学的教学指导思想广泛应用于小学教学特别是数学课堂教学中,可有效激发学生的学习兴趣,促进学生思维能力和解决问题能力的提升。 展开更多

关键词 启发式教学 引导作用 人教版小学数学

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“焕”个角度 , 游戏有新 ——幼儿园游戏活动实施新思路

11

作者 郭燕玲 《少年写作》 2021年第29期66-68,共3页

在幼儿教育中开展游戏教学是一项非常重要的工作,它符合幼儿身心发展的特点和学习需要,是幼儿各方面能力和身心全面发展的有效保障。所以,作为幼儿教师,必须认清自己的责任和使命,并顺应时代的发展和教育的进步,以幼儿身心发展特点和兴... 在幼儿教育中开展游戏教学是一项非常重要的工作,它符合幼儿身心发展的特点和学习需要,是幼儿各方面能力和身心全面发展的有效保障。所以,作为幼儿教师,必须认清自己的责任和使命,并顺应时代的发展和教育的进步,以幼儿身心发展特点和兴趣爱好为出发点,实现幼儿在幼儿游戏娱乐中建立学习自信,实现能力的发展。 展开更多

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试论农村小学数学两极分化的解决策略

12

作者 陈长樟 《当代家庭教育》 2021年第29期35-36,共2页

农村小学数学两极分化现象,主要在于学生学习兴趣缺乏,自身学习意志薄弱,加之数学学科知识较为抽象、严谨、枯燥,导致学生两极分化现象严重。本文立足于新课程教育理念与数学学科特征,从学生个体心理因素、生理因素、环境因素等角度入手... 农村小学数学两极分化现象,主要在于学生学习兴趣缺乏,自身学习意志薄弱,加之数学学科知识较为抽象、严谨、枯燥,导致学生两极分化现象严重。本文立足于新课程教育理念与数学学科特征,从学生个体心理因素、生理因素、环境因素等角度入手,探讨了两极分化形成的原因以及相应的应对优化措施,以期可以最大限度激发学生内在学习潜力,缩短学生之间的相互差异,从而达到整体提高学生学习水平和数学教学效益、效果的目的。 展开更多

关键词 两极分化 小学数学 教学优化

原文传递

小学数学概念教学的有效策略

13

作者 林初生 《新教育（海南）》 2021年第26期34-35,共2页

数学概念是小学数学基础知识的重要组成部分,也是学习其他数学知识的基础。只有先明确数学概念,才能以数学概念为指引,通过推理、判断等过程,掌握其他的数学基础知识。学生的数学基础知识掌握扎实,则将有助于提高其运算和解题能力。教... 数学概念是小学数学基础知识的重要组成部分,也是学习其他数学知识的基础。只有先明确数学概念,才能以数学概念为指引,通过推理、判断等过程,掌握其他的数学基础知识。学生的数学基础知识掌握扎实,则将有助于提高其运算和解题能力。教师通过优化导入布设、引入数字资源、投放教学情境、创新活动载体、开展实践训练等方式,帮助学生抓实数学概念的学习,推动学生数学综合能力的提升。 展开更多

关键词 小学数学 概念教学 有效策略

原文传递

促进概念理解的小学数学概念学习路径分析策略探析

14

作者 林初生 《新教育（海南）》 2021年第5期31-32,共2页

概念的获得不能靠教师的灌输,需由学生自己进行有意义的建构。有意义的建构以理解为基础,即了解清楚概念的来龙去脉,厘清概念各相关知识之间的关联与结构,明晰概念的产生之理、形成之理、应用之理。好的概念学习路径可以促进学生对数学... 概念的获得不能靠教师的灌输,需由学生自己进行有意义的建构。有意义的建构以理解为基础,即了解清楚概念的来龙去脉,厘清概念各相关知识之间的关联与结构,明晰概念的产生之理、形成之理、应用之理。好的概念学习路径可以促进学生对数学概念的理解,帮助学生有意义的建构概念。 展开更多

关键词 概念理解 学习目标 学习起点 学习路径

原文传递

浅析如何提高农村小学体育足球教学中的趣味性 被引量：1

15

作者 颜江洪 《当代体育》 2021年第25期192-192,共1页

体育运动是小学生提高身体素质的关键学习过程,也是小学生建立对运动认识的关键过程。小学体育教师要引导小学生掌握体育学习技巧,并鼓励学生在体育学习中养成良好的学习习惯。在体育运动中,足球是小学生体育学习兴趣提高的关键过程,小... 体育运动是小学生提高身体素质的关键学习过程,也是小学生建立对运动认识的关键过程。小学体育教师要引导小学生掌握体育学习技巧,并鼓励学生在体育学习中养成良好的学习习惯。在体育运动中,足球是小学生体育学习兴趣提高的关键过程,小学体育教师可以通过让学生踢足球来提高学生对体育运动的认识,进而提高小学生的身体素质。因此,本文就农村小学体育足球教学情况进行了分析,并提出了几点教学策略。 展开更多

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农村学生学习两极分化的成因与对策研究

16

作者 章鸿清 《中学生作文指导》 2021年第8期0205-0205,共1页

在数学方面,学习习惯的差距越大,越会出现两极分化。两极分化现象表现为教学质量不高,导致部分学生对学习信心不足,影响了他们对数学学习的兴趣,从而阻碍了班级整体教学质量的提高。因此,从整体上讲,教师必须努力消除两极分化現象,实现... 在数学方面,学习习惯的差距越大,越会出现两极分化。两极分化现象表现为教学质量不高,导致部分学生对学习信心不足,影响了他们对数学学习的兴趣,从而阻碍了班级整体教学质量的提高。因此,从整体上讲,教师必须努力消除两极分化現象,实现班级学生的全面进步。 展开更多

关键词 小学数学 两极分化 消除对策

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基于生本把握目标开放视野——小学语文阅读试题命题有效性的探索和实践

17

作者 陈如校 《中学生作文指导》 2021年第8期0035-0035,共1页

在小学这一阶段,语文教育是一门非常重要的学科,在小学语文教学工作开展过程中,阅读教学是其中非常关键的一部分,学生在阅读教学这一方面学习程度的好坏会直接影响学生的语文思维,对于学生的综合素质发展以及智力水平的开发是非常重要的... 在小学这一阶段,语文教育是一门非常重要的学科,在小学语文教学工作开展过程中,阅读教学是其中非常关键的一部分,学生在阅读教学这一方面学习程度的好坏会直接影响学生的语文思维,对于学生的综合素质发展以及智力水平的开发是非常重要的,因此,在小学语文教学工作的开展过程中,老师应该是结合学生的具体情况,使用有效的方法进行问题的讲解,避免学生在阅读学习中陷入误区,提升学生的综合素质。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 应对策略

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巧用画图策略解决小学数学问题

18

作者 陈萍 《中学生作文指导》 2021年第23期0153-0153,共1页

小学数学教学是激发学生学习兴趣,不同途径解决问题的实践教学过程,在巧妙运用画图策略进行实践教学的过程中,能够更加直观形象地帮助学生进行已知问题与未知问题的联系,从而在强化学生学习能力和学习方法的同时,也能够让学生找到最佳... 小学数学教学是激发学生学习兴趣,不同途径解决问题的实践教学过程,在巧妙运用画图策略进行实践教学的过程中,能够更加直观形象地帮助学生进行已知问题与未知问题的联系,从而在强化学生学习能力和学习方法的同时,也能够让学生找到最佳解决问题的途径。教师在教学过程中应当改变传统教学模式,树立以生为本的教学理念,从而能够让学生树立画图意识,在将画图作为解决问题手段的同时,更能够分析题意,进行有效地自主思考和自主分析,将复杂的数量关系转化为简单易懂的图形结构,教师在启发学生思维智慧的同时,提高学生的画图能力。 展开更多

关键词 画图策略 小学数学问题 解决方法

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小学数学教学中如何引导学生运用画图策略

19

作者 林初生 《中学生作文指导》 2021年第8期0158-0158,共1页

数学是一门数形结合的学科,画图策略在数学学习的各个阶段都得到了广泛的应用。特别是小学阶段,学生的思维还不够全面,空间想象能力也严重缺乏,所以学生借助于画图策略能够更快地厘清题目的主干信息,把握题目的关键要点,从而更加高效、... 数学是一门数形结合的学科,画图策略在数学学习的各个阶段都得到了广泛的应用。特别是小学阶段,学生的思维还不够全面,空间想象能力也严重缺乏,所以学生借助于画图策略能够更快地厘清题目的主干信息,把握题目的关键要点,从而更加高效、准确地解决数学问题。本文从小学画图策略的重要性入手,探讨了小学画图策略应用中存在的一些现实问题,并提出画图策略的一些应用措施,如数形结合教学、挑选应用典例、创建解题情境等,希望为广大教师提供一个参考。 展开更多

关键词 小学数学 画图策略 学生 逻辑思维

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关于新课改下小学语文考试命题的改革的探讨

20

作者 施巧使 《中学生作文指导》 2021年第8期0080-0080,共1页

基于统编教材的小学语文命题要有新思路,要有新改观。命题要更新理念,指向学生的语文素养。指向学生素养发展的小学语文命题策略包括:解读目标,紧扣要素,方向更明确;结合教材,增加内容,呈现新形式;关注材料,精心选择,更有时代感;置于情... 基于统编教材的小学语文命题要有新思路,要有新改观。命题要更新理念,指向学生的语文素养。指向学生素养发展的小学语文命题策略包括:解读目标,紧扣要素,方向更明确;结合教材,增加内容,呈现新形式;关注材料,精心选择,更有时代感;置于情境,整合要素,体现综合性;重视原创,兼顾改编,编制要科学。 展开更多

关键词 小学语文 统編教材 命题改进

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