甘蔗剥叶机理研究 被引量：6

1

作者 王光炬 乔艳辉 吕勇 《山东农业大学学报（自然科学版）》 CSCD 北大核心 2007年第3期461-464,共4页

利用小型甘蔗剥叶机试验台,通过对菱形剥叶胶指和尼龙剥叶刷两种剥叶元件的剥叶过程进行分析,建立动力学模型,探讨甘蔗剥叶质量与各影响因素的相互关系,最终得出菱形剥叶胶指和尼龙剥叶刷的剥叶机理。

关键词 剥叶元件 剥叶质量 剥叶机理

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甘蔗收获机械的现状及发展趋势 被引量：13

2

作者 王光炬 乔艳辉 吕勇 《农业技术与装备》 2007年第8期21-22,共2页

阐述了国外甘蔗收获机械的生产现状、国内甘蔗收获机械的发展现状,简要介绍了我国目前研制及应用甘蔗收获机械的典型机型,对国内外的甘蔗收获机械的发展方向和趋势进行了分析。

关键词 甘蔗收获机械 现状 典型机型 发展方向趋势 分析

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甘蔗剥叶机的研究现状及研发趋势 被引量：8

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作者 王光炬 乔艳辉 吕勇 《广西农业机械化》 2007年第4期36-37,共2页

本文对我国甘蔗剥叶机的研发趋势进行探讨和分析。

关键词 甘蔗剥叶机 前景分析

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甘蔗剥叶机的研究现状 被引量：2

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作者 王光炬 乔艳辉 吕勇 《当代农机》 2007年第8期75-76,共2页

阐述了甘蔗剥叶机的应用现状,以及目前国内外甘蔗剥叶机械技术的研究情况。

关键词 甘蔗剥叶机 应用现状 研究现状

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体悟“鲁迅体”的语言 被引量：1

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作者 崔志钢 《语文学习》 2013年第6期27-28,共2页

理清《拿来主义》的写作思路后，学生自由地诵读文章。有学生认为，鲁迅的语言刻薄了点，甚至带着点“粗俗”，更有“混蛋”“废物”等骂人之词。如此不顾风度的语言能与鲁迅的大师身份般配吗？本文算得上一篇经典杂文吗？因此，课堂上... 理清《拿来主义》的写作思路后，学生自由地诵读文章。有学生认为，鲁迅的语言刻薄了点，甚至带着点“粗俗”，更有“混蛋”“废物”等骂人之词。如此不顾风度的语言能与鲁迅的大师身份般配吗？本文算得上一篇经典杂文吗？因此，课堂上，我重点引导学生品味鲁迅杂文的语言特色，进而鉴赏大师的文学成就。 展开更多

关键词 《拿来主义》 鲁迅杂文 语言特色 教学艺术 体悟 镜头 学生自由 写作思路

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“学教合一”模式下的语文课堂——以苏轼《定风波》课堂教学实录为例 被引量：1

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作者 崔志钢 《语文教学通讯（高中）（A）》 2012年第6期20-23,共4页

正笔者所处的青岛市城阳区近几年大力倡导"学教合一"的教学模式,从教师角度讲,教师"以教导学"是"学教合一"的基本策略。"以学为本"不是不要教,而是要以教导学。教学活动毕竟不等于自学活动,有&... 正笔者所处的青岛市城阳区近几年大力倡导"学教合一"的教学模式,从教师角度讲,教师"以教导学"是"学教合一"的基本策略。"以学为本"不是不要教,而是要以教导学。教学活动毕竟不等于自学活动,有"教"的参与,"学"会变得更具计划性、合理性,也更加顺畅、容易。传统教学的普遍倾向是"以教代学,以教抑学"。 展开更多

关键词 苏轼 教师 教学模式 传统教学 学生 教学活动 基本策略 合一 以学为本 苏东坡

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让语文教学成为传承传统文化的主要载体

7

作者 杨洪兵 崔志钢 《语文教学研究》 2011年第11期8-10,共3页

自古以来，“国文教育”作为传统文化继承和发扬的重要手段，一冉发挥着不可替代的作用。而从其本身的含义来说，教育是一项“把人类积累的知识、经验传授给下一代，促进其身心发展，成为需要的人，保障和推动卡t会发展”的事业，阗此，

关键词 传统文化继承 语文教学 载体 传承 身心发展 教育

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高考作文命题与批判性思维的培养——以部分高考作文题为例

8

作者 崔志钢 《语文教学通讯（高中）（A）》 2017年第2期16-19,共4页

不少高中学生的作文,辞藻华美而内容虚空,不讲逻辑,思路混乱,缺乏独立思考,让人不堪卒读。问题出在哪儿？作文命题这个指挥棒难脱干系。因此必须厘清高考作文命题的“核心”,正视“问题”的驱动,从而达到对学生思维的训练作用。批判性... 不少高中学生的作文,辞藻华美而内容虚空,不讲逻辑,思路混乱,缺乏独立思考,让人不堪卒读。问题出在哪儿？作文命题这个指挥棒难脱干系。因此必须厘清高考作文命题的“核心”,正视“问题”的驱动,从而达到对学生思维的训练作用。批判性思维的参与无疑是其中的关键因素,符合学生思维发展节点与世界作文命题与教学的潮流。 展开更多

关键词 作文命题 批判性思维 核心要素 问题驱动

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语文课堂,缺失了什么?——以《赤壁赋》的“先学后教”课型为例

9

作者 苟昌革 崔志钢 《现代语文（上旬．文学研究）》 2012年第3期116-117,共2页

在当前的教学改革浪潮中，出现了诸多教学方法，虽然这些方法注重学习方式的转换，交流合作很多，但深入的文本挖掘和研读却很少，从而淡化了语文课堂的味道，体现不出语文学科的特点。所以，语文教学要回归语文本色，注重语文味道的传... 在当前的教学改革浪潮中，出现了诸多教学方法，虽然这些方法注重学习方式的转换，交流合作很多，但深入的文本挖掘和研读却很少，从而淡化了语文课堂的味道，体现不出语文学科的特点。所以，语文教学要回归语文本色，注重语文味道的传达和渗透，注重学生语文素养的培养和提高，才不至于偏离语文教学的发展轨道。笔者在本文中以一节《赤壁赋》的“先学后教”课型为例，论述了此课例语文教学中存在的几点缺失，以此来反思语文教学现状。 展开更多

关键词 语文课堂 语文教学 缺失

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寻找情感变化的密码

10

作者 曹雪芹 《语文学习》 2015年第12期18-19,共2页

师：读散文,最关键的是读出作品中的＂我＂来,读懂＂我＂在文中表达的情感。朱自清在《背影》一文中对父亲的感情是富有变化的,你通过文中哪些词语或句子体会出作者对父亲情感上的变化？生：我从第五段的＂唉,我现在想想,那时真是太聪明... 师：读散文,最关键的是读出作品中的＂我＂来,读懂＂我＂在文中表达的情感。朱自清在《背影》一文中对父亲的感情是富有变化的,你通过文中哪些词语或句子体会出作者对父亲情感上的变化？生：我从第五段的＂唉,我现在想想,那时真是太聪明了!＂这句话中体会到了作者情感上的变化。 展开更多

关键词 文中 《背影》 选词 中国红 文谈 攀爬 冷色调 大家看 轻弹

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虚词之间:忠与孝的抉择

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作者 崔志钢 《语文学习》 2014年第5期20-21,共2页

上《陈情表》一课时，我领着学生齐读文章第一段，并让学生思考：这一段写了什么内容？主要表达怎样的感情？哪个字能体现出作者的情感变化？

关键词 《陈情表》 教学艺术 镜头 虚词 情感变化 孝 学生 课时

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文本解读：推进语文教学的重要支点——读陈日亮《如是我读：语文教学文本解读个案》

12

作者 崔志钢 《中学语文教学参考》 北大核心 2014年第4期79-80,共2页

“文本解读”历来是语文教学的“重头戏”，也是语文教师的“看家”本领，但凡优秀的语文阅读教学，无不展示出执教者对文本深入开掘的功力，散发出“文本解读”之花的沁人芬芳。陈日亮老师《如是我读：语文教学文本解读个案》一书，不... “文本解读”历来是语文教学的“重头戏”，也是语文教师的“看家”本领，但凡优秀的语文阅读教学，无不展示出执教者对文本深入开掘的功力，散发出“文本解读”之花的沁人芬芳。陈日亮老师《如是我读：语文教学文本解读个案》一书，不仅从语文老师“熟读”的文本中发现新的意味，呈现一个个精彩的“解读范例”，更给一线教师提供“文本解读”的思路、方法以及课堂上如何实践操作等方面的具体建议；不仅有批判，更有建设，令人眼目一新，值得我们细细品读。 展开更多

关键词 语文教学 文本 解读 支点 阅读教学 教师 老师

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高考作文的问题与出路

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作者 崔志钢 《语文建设》 北大核心 2015年第11期51-53,共3页

笔者参加了2015年高考山东卷作文的评卷工作,期间批阅了不少考生的作文,文章中存在的问题让笔者心中不由得沉重起来。这之后又读到江苏、上海和河北等地考生的高考作文,同样存在类似的问题,有的已演变为重大缺陷,让人忧虑。这表明当前... 笔者参加了2015年高考山东卷作文的评卷工作,期间批阅了不少考生的作文,文章中存在的问题让笔者心中不由得沉重起来。这之后又读到江苏、上海和河北等地考生的高考作文,同样存在类似的问题,有的已演变为重大缺陷,让人忧虑。这表明当前国内高中生写作,到了必须拨乱反正、正本清源的程度。 展开更多

关键词 高考作文 作文命题 评卷工作 中学作文教学 花丛中 非黑即白 陈忠实 写作指导 逆向思维 作文指导

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“小人物”在“大时代”的悲剧——《寻找家园》的文学价值与语文教学价值

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作者 崔志钢 《中学语文教学》 北大核心 2016年第8期86-88,共3页

品读完高尔泰的《寻找家园》（北京十月文艺出版社2014年），我眼中溢满泪水，心里隐隐作痛。这泪水是为高尔泰和他同时代的不幸者而流，这隐痛是来自作品中灵魂不断撕裂的我和我们。正如余世存先生所言：“原来高尔泰就是我呀，或者说... 品读完高尔泰的《寻找家园》（北京十月文艺出版社2014年），我眼中溢满泪水，心里隐隐作痛。这泪水是为高尔泰和他同时代的不幸者而流，这隐痛是来自作品中灵魂不断撕裂的我和我们。正如余世存先生所言：“原来高尔泰就是我呀，或者说我们都是高尔泰。”在碎片化浅阅读时代，阅读快感可遇而不可求，以我有限的阅读体验，曾在读曹雪芹，读列夫·托尔斯泰，读张爱玲等有限的几个作家作品时产生过，而读《寻找家园》，这种快感卷土重来。 展开更多

关键词 《寻找家园》 “小人物” 教学价值 文学价值 语文 悲剧 作家作品 文艺出版社

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