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高中地理新课程评价的探索 被引量：3
1
作者 葛文城 《中学地理教学参考》 北大核心 2006年第1期7-11,共5页
一、基于高中地理新课程评价理念的考试命题改革 （一）课程理念-评价理念-评价方法 新一轮国家课程改革的核心理念是“为了每位学生的发展”。从课程改革核心理念出发，新课程的评价理念是“发挥评价以促进学生发展、教师提高和改进... 一、基于高中地理新课程评价理念的考试命题改革 （一）课程理念-评价理念-评价方法 新一轮国家课程改革的核心理念是“为了每位学生的发展”。从课程改革核心理念出发，新课程的评价理念是“发挥评价以促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。” 展开更多
关键词 课程评价 高中 地理 考试命题改革 课程改革 课程理念 量化评价
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高中地理新课程评价的探索连载
2
作者 葛文城 《中学地理教学参考》 北大核心 2006年第4期5-6,共2页
（接上期） 二、“地理2”考试命题的尝试 “地理2”考试命题的试举例1 【课标】分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
关键词 高中地理 课程评价 连载 考试命题 增长模式 上期 举例
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高中地理 新课程评价的探索 连载
3
作者 葛文城 《中学地理教学参考》 北大核心 2006年第5期6-8,共3页
例3 [课标]运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
关键词 课程评价 高中地理 连载 地理环境 城市化
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高中地理 新课程评价的探索 连载
4
作者 葛文城 《中学地理教学参考》 北大核心 2006年第3期7-8,共2页
【课标】举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
关键词 课程评价 高中地理 连载 地理环境 相互作用 举例说明
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高中地理新课程评价的探索(连载)
5
作者 葛文城 《中学地理教学参考》 北大核心 2006年第6期6-9,共4页
三、“地理3”考试命题的尝试 例1 【课标】以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。 【课标要求简析】区域比较是地理学中一种常用的研究方法。本课标内容的要求就是要初步掌握两个区域自然环境和人类活动差异的... 三、“地理3”考试命题的尝试 例1 【课标】以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。 【课标要求简析】区域比较是地理学中一种常用的研究方法。本课标内容的要求就是要初步掌握两个区域自然环境和人类活动差异的比较方法。这里，还须注意的是不仅仅要能通过比较认识不同区域所存在的差异；而且还要通过比较认识形成差异的原因，掌握各环境要素相互影响、相互制约的关系。 展开更多
关键词 高中 地理 课程评价 考试命题 区域差异 区域比较
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