职业教育类型属性下的普职融通:特点、使命与行动 被引量：13

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作者 李政 《职教通讯》 2020年第9期21-25,共5页

职业教育类型属性下的普职融通具有三大特征:普通教育与职业教育在平等地位上的融通;基于技术技能人才类型特征的融通;服务培育具有现代素养的社会公民的融通。因此,新时期的普职融通应致力于打造中国高中教育的特色发展模式;支撑技术... 职业教育类型属性下的普职融通具有三大特征:普通教育与职业教育在平等地位上的融通;基于技术技能人才类型特征的融通;服务培育具有现代素养的社会公民的融通。因此,新时期的普职融通应致力于打造中国高中教育的特色发展模式;支撑技术技能人才队伍的数量、质量和稳定性;服务中国特色职业教育体系的建构。在行动上,未来应由资源融通走向理念融通,构筑普职融通的土壤;由环节融通走向系统融通,提高普职融通的实效;由高中融通走向全学段融通,拓展普职融通的功能域。 展开更多

关键词 职业教育 类型 普职融通 特征 使命

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我国职业教育教师政策的发展脉络与演进逻辑——基于1995-2018年相关政策文本的分析 被引量：9

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作者 李政 《职教论坛》 北大核心 2019年第8期75-82,共8页

采用定量研究与质性研究相结合的混合研究方法,使用NVIVO软件对1995-2018年共144份政策文本进行三级编码,并使用UCINET、ROSTCM等软件对政策数量、政策主体协作关系、政策领域、政策主题等进行分析。研究发现,20余年来,以基础能力建设... 采用定量研究与质性研究相结合的混合研究方法,使用NVIVO软件对1995-2018年共144份政策文本进行三级编码,并使用UCINET、ROSTCM等软件对政策数量、政策主体协作关系、政策领域、政策主题等进行分析。研究发现,20余年来,以基础能力建设为导向的政策工具类型与政策内容成为我国职业教育教师政策的主体,并形成了以“专兼职”“双师型”为内外部结构的师资建设政策框架。师资队伍建设逐渐由规模扩张转为资质强化,开始注重新形势下的制度匹配与赋权管理,同时具有建设“职业教育教师事务共同体”的政策趋势。 展开更多

关键词 职业教育 教师 政策 逻辑 趋势

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新时期职业教育专业课教材建设：挑战与变革 被引量：4

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作者 李政 《职教通讯》 2019年第15期23-30,共8页

职业教育专业课教材建设在新时期面临现代知识观、技术观、理实一体化与现代信息技术的多重挑战。为此,我们需要明确专业课教材在新时期的功能定位与建设策略。职业教育专业课教材应该为学生提供经验生长的逻辑和抓手,为教师提供师生对... 职业教育专业课教材建设在新时期面临现代知识观、技术观、理实一体化与现代信息技术的多重挑战。为此,我们需要明确专业课教材在新时期的功能定位与建设策略。职业教育专业课教材应该为学生提供经验生长的逻辑和抓手,为教师提供师生对话的机会与展示教学智慧的平台,为编写者提供理论知识与实践知识融合的媒介。实现这一功能需要建立专业课教材“国家—地方—学校”三级建设与管理体系,自上而下探索职业教育专业课教材内容选择、组织与呈现的新模式,在国家层面制定职业教育专业课教材的编写规范,并加强对职业院校一线教师教材使用的培训。 展开更多

关键词 新时期 职业教育 专业课教材 挑战 功能 策略

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职业教育教材评价的价值内涵与现实路径——基于类型地位的视角 被引量：4

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作者 王璐 《职教通讯》 2019年第15期31-35,共5页

我国职业教育教材建设发展迅速,教材评价作为其中的重要内容,对教材质量的提升具有关键作用,在规范教材的编制、探索知识的结构体系、推动教材的持续改进等方面具有重要价值,同时,从完善制度体系、提升育人质量、健全管理体系三个方面... 我国职业教育教材建设发展迅速,教材评价作为其中的重要内容,对教材质量的提升具有关键作用,在规范教材的编制、探索知识的结构体系、推动教材的持续改进等方面具有重要价值,同时,从完善制度体系、提升育人质量、健全管理体系三个方面为职业教育类型地位的确立提供支撑。基于此,职业教育教材评价应该从增强理论建设、健全评价机制、选拔专业评价人员、信息公开常态化等四个方面进行完善和革新。 展开更多

关键词 职业教育 教材评价 类型地位 价值内涵 现实路径

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职业教育教科书的科学理论探求——基于康德的范畴框架 被引量：3

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作者 宾恩林 《职教通讯》 2019年第15期15-22,共8页

目前职业教育教科书科学理论并不算完善,即便整个教科书领域也是如此,总体而言存在“功能与目标”“过程与结果”“方法与程序”等三个思维框架下的碎片化探索,这不利于职业教育教科书研究的系统化积累。为了探求职业教育教科书的科学理... 目前职业教育教科书科学理论并不算完善,即便整个教科书领域也是如此,总体而言存在“功能与目标”“过程与结果”“方法与程序”等三个思维框架下的碎片化探索,这不利于职业教育教科书研究的系统化积累。为了探求职业教育教科书的科学理论,应基于康德的范畴理论,建立教科书科学理论形式框架,汇总、归类已有教科书研究思维,并建构出更为系统的职业教育教科书研究的科学理论。具体行动包括:基于范畴框架阐释教科书以便系统性整合三种理论思维;基于范畴框架重新建立职业教育教科书科学理论的发展框架;职业教育教科书的科学理论建构不能脱离实践的需要。 展开更多

关键词 职业教育 教科书 教材 科学理论 康德 范畴

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“双减”政策落地,职业教育何为 被引量：6

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作者 李政 《职教通讯》 2021年第10期I0001-I0001,共1页

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减政策”。“双减政策”的推行有其深厚的社会背景。近年来,教育领域,尤其是义务教育领域内的内卷现象十分突出。在... 近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减政策”。“双减政策”的推行有其深厚的社会背景。近年来,教育领域,尤其是义务教育领域内的内卷现象十分突出。在人民收入水平稳步提升而优质教育资源供给紧缺的情况下,家长为提升和维持孩子的竞争优势,希望通过为孩子提供额外的教育产品来提升孩子的人力资本和文化资本,这就催生了校外培训产业的崛起。一家培训机构甚至打出了“您来,我们培养您的孩子;您不来,我们培养您孩子的竞争对手”这样的广告语。 展开更多

关键词 教育资源供给 校外培训 人民收入水平 中共中央办公厅 作业负担 国务院办公厅 义务教育 人力资本

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职教高考的公平与效率之问 被引量：5

7

作者 李政 《职教通讯》 2021年第4期I0001-I0001,共1页

自2019年《国家职业教育改革实施方案》明确提出建设"职教高考"制度以来,不少学者提出了关于"职教高考"制度的看法和设计思路,各地区也开始结合已有的高职分类考试招生路径,尝试建立一套面向职校生的统一的考试招... 自2019年《国家职业教育改革实施方案》明确提出建设"职教高考"制度以来,不少学者提出了关于"职教高考"制度的看法和设计思路,各地区也开始结合已有的高职分类考试招生路径,尝试建立一套面向职校生的统一的考试招生制度。总的来看,"职教高考"制度建设的大背景源于职业教育的类型定位,其建设初心是希望能够为"中职—高职专科—高职本科"的学生升学通道提供一种载体,以选拔适合的学生进入更高一级的职业教育进行进一步学习. 展开更多

关键词 考试招生制度 国家职业教育 改革实施方案 高职专科 职校生 职教 高职本科 高考

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从口罩生产中读出的“制造强国”

8

作者 李政 《职教通讯》 2020年第4期I0001-I0001,共1页

2020年初的这场新冠疫情,让原本热闹的中国新年变得沉寂和严肃。在党中央的坚强领导下,在一线医护人员、社区工作者、警察等不同岗位劳动者的辛勤付出下,我们正在夺取这场“战疫”的胜利。在战疫情的过程中,“口罩”成为国内民众极其关... 2020年初的这场新冠疫情,让原本热闹的中国新年变得沉寂和严肃。在党中央的坚强领导下,在一线医护人员、社区工作者、警察等不同岗位劳动者的辛勤付出下,我们正在夺取这场“战疫”的胜利。在战疫情的过程中,“口罩”成为国内民众极其关心的物资,因为戴口罩是普通民众和医护人员保护自己的最便捷的方式。但是,口罩的生产毕竟需要依靠人工、技术和相应的设备,即使谈不上多先进的技术,但要在短时间内满足全国十几亿人(尤其是医护人员)的口罩使用需求,这对已有的口罩产能而言无疑是巨大的压力。而据媒体报道,中国作为世界最大的口罩生产国和出口国,年产量占全世界的50%。一旦国内口罩的生产只能满足国内紧张的需求,那么很显然,全世界其他一百多个国家和地区的口罩需求就难以满足,这也是为什么近日国外频发“卫生纸”“口罩”等物资抢购现象的原因。这充分说明,在工业化深度发展的当下,制造业在一定程度上决定了人类的生存质量。 展开更多

关键词 制造强国 戴口罩 媒体报道 国内民众 社区工作者 卫生纸 制造业 医护人员

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唯有内外兼修,方能大有可为

9

作者 李政 《职教通讯》 2021年第5期I0001-I0001,共1页

2021年春召开的全国职业教育大会,为“十四五”时期我国职业教育高质量发展吹响了号角。习近平总书记在对职业教育工作作出的重要指示中强调,“职业教育前途广阔、大有可为”,彰显了职业教育在全面建设社会主义现代化国家中的独特价值... 2021年春召开的全国职业教育大会,为“十四五”时期我国职业教育高质量发展吹响了号角。习近平总书记在对职业教育工作作出的重要指示中强调,“职业教育前途广阔、大有可为”,彰显了职业教育在全面建设社会主义现代化国家中的独特价值。“大有可为”蕴含着职业教育助力经济社会发展的无限潜力,然而实现从“大有可为”向“大有作为”的转变,其中的过程充满挑战。改革开放以来,尤其是十八大以来,我国职业教育迎来了一个又一个春天,依靠典型实验、制度创新、政策红利等,我国初步建成了“纵向贯通、横向融通”的现代职教体系,职业教育内涵建设成果丰硕,具备了迈向高质量发展阶段的基础。然而,发挥职业教育开发人力资源、助力社会与人的发展的功能,仅仅依靠自修内力是不够的,职业教育早已成为社会运转的子系统之一,以制度化的人才培养、知识开发、社会服务等活动,深深地嵌入了社会发展的进程之中。因此,职业教育大有作为,还要有良好的外部制度环境做支撑,以实现“内外兼修”。 展开更多

关键词 现代职教体系 内外兼修 我国职业教育 社会与人 纵向贯通 人才培养 开发人力资源 政策红利

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职业院校“十四五”规划制定的“五步曲”

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作者 李政 《职教通讯》 2021年第1期I0001-I0001,共1页

2020年,我深入参与了教育部相关政策文本的编制,以及一些职业院校“十四五”规划的研制工作。总体感觉,学校层面的规划一方面是对国家新要求、新理念的回应和落实,另一方面更像是一次“自我革命”的契机,为学校提供了自我检视的机会,让... 2020年,我深入参与了教育部相关政策文本的编制,以及一些职业院校“十四五”规划的研制工作。总体感觉,学校层面的规划一方面是对国家新要求、新理念的回应和落实,另一方面更像是一次“自我革命”的契机,为学校提供了自我检视的机会,让学校能在反思中总结优势和不足,探索下一阶段发展的方向。一份好的发展规划,应该是这两个方面的有机统一,实现“借政策东风,谋学校发展”的目标。个人认为,职业院校“十四五”发展规划的编制大致可以按照如下五个步骤推进。 展开更多

关键词 职业院校 政策文本 学校层面 五步曲 优势和不足 发展的方向 自我革命 新理念

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谋篇“十四五”,奋战现代化

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作者 李政 《职教通讯》 2020年第1期I0001-I0001,共1页

2021年是“十四五”的开局之年,今年则是为“十四五”筹备和谋划的一年,包括教育领域在内的很多领域都开始回首过去五年的发展历程,总结经验,为下一个五年找出路。那么,回首过去职业教育发展的五年,我们能得出什么样的结论呢?在我看来,... 2021年是“十四五”的开局之年,今年则是为“十四五”筹备和谋划的一年,包括教育领域在内的很多领域都开始回首过去五年的发展历程,总结经验,为下一个五年找出路。那么,回首过去职业教育发展的五年,我们能得出什么样的结论呢?在我看来,过去五年的职业教育可以用“体系完善”“成果扎根”和“类型确立”三个短语来形容。 展开更多

关键词 职业教育发展 谋篇 体系完善 发展历程 现代化 教育领域 总结经验

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