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探索在自然教育中提升教师的专业素养与能力——以“幼儿园探究式自然游戏的实践研究”为例
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作者 魏鸿 赵燕斌 +4 位作者 王颖 傅继军 韩雪 操菡涓 梁翠翠 《环境教育》 2024年第1期68-71,共4页
国家林业和草原局幼儿园通过开展“探究式自然游戏的实践研究”,将自然教育理念融入教师能力建设中,全面提高了教师的教育水平及自然素养。自然教育是一种注重人与自然和谐共生的教育理念,旨在培养幼儿对自然的热爱和保护意识。而教师... 国家林业和草原局幼儿园通过开展“探究式自然游戏的实践研究”,将自然教育理念融入教师能力建设中,全面提高了教师的教育水平及自然素养。自然教育是一种注重人与自然和谐共生的教育理念,旨在培养幼儿对自然的热爱和保护意识。而教师作为教育工作的核心力量,对教育的观念与能力水平直接影响着教育的质量和效果。 展开更多
关键词 教师能力建设 幼儿园 探究式 培养幼儿 核心力量 教师的专业素养 教育理念 保护意识
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南瓜引发的探究故事
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作者 魏鸿 赵燕斌 +1 位作者 王颖 操菡涓 《学前教育》 2023年第21期35-39,共5页
我园秉持“课程内容可以取材于自然”的教育理念,顺应儿童热爱自然的天性,始终注重将生态文明教育理念融入幼儿园的环境、生活、游戏、教学中。由于地处北京核心城区,我园的户外面积、自然材料十分有限。自2015年起,我们结合北京的四季... 我园秉持“课程内容可以取材于自然”的教育理念,顺应儿童热爱自然的天性,始终注重将生态文明教育理念融入幼儿园的环境、生活、游戏、教学中。由于地处北京核心城区,我园的户外面积、自然材料十分有限。自2015年起,我们结合北京的四季特点和人文历史,开始充分挖掘园所自然资源,努力创造回归自然的环境,建设生态化学习场所,将自然元素融入幼儿的身边环境、生活和游戏之中,创设室外自然体验区、生态种植区、自然艺术区、自然工具区、室内自然探索区等,为幼儿提供更多探究自然的机会,让幼儿在自然、宽松、自主的游戏环境中,主动地或在教师引导下开展具有一定探究性的自然游戏。 展开更多
关键词 生态文明教育 教师引导 自然元素 游戏环境 热爱自然 幼儿园 教育理念 自然资源
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