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题名改革开放以来我国教育改革发展的若干启示
被引量：27
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作者
郝克明
杨银付
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机构
中国教育发展战略学会
国家教育发展研究中心
国家教育发展研究中心教育政策评估室
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第3期3-14,共12页
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文摘
改革开放以来,我国正在逐步走出一条中国特色社会主义教育发展道路。把教育摆在优先发展的战略地位,是教育事业顺利发展的重要前提;坚持教育事业的科学发展,是实现教育促进社会发展与人的发展价值的必由之路;坚持"解放思想、实事求是"的思想路线和改革开放的伟大实践,是教育事业发展的根本动力;坚持全面实施素质教育,是教育工作的战略主题。
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关键词
改革开放
教育改革发展
素质教育
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Keywords
reform and opening up, development of educational reform, quality-oriented education
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分类号
G521
[文化科学—教育学]
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题名《教育规划纲要》的理念与政策创新
被引量：18
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作者
杨银付
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机构
国家教育发展研究中心教育政策评估室
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第8期3-12,共10页
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文摘
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》主题是建设人力资源强国,主线是推动教育事业科学发展,灵魂是改革创新。《教育规划纲要》的重要理念与政策创新表现在坚持教育优先发展、坚持教育以人为本、坚持促进教育公平、坚持提高教育质量、构建终身学习体系、建设现代学校制度、教育大计教师为本、信息化带动现代化、教育内外形成合力、科学决策民主决策等方面。
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关键词
《教育规划纲要》
理念与政策创新
教育改革发展
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Keywords
National Education Plan, idea and policy innovation, educational reform and development
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分类号
G521
[文化科学—教育学]
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题名聚焦中小学办学体制改革 推进现代学校建设
被引量：1
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作者
劳凯声
周洪宇
褚宏启
杨银付
李刚刚(整理)
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机构
首都师范大学教育学院
华中师范大学
河北省教育厅
北京师范大学
国家教育发展研究中心教育政策评估室
不详
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出处
《北京教育（普教版）》
2017年第3期17-21,共5页
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文摘
当前，中国中小学办学体制改革已进入新的阶段，很多新的情况和新的问题需要讨论和研究。在此背景下，首都师范大学与北京教育学会于2016年12月8日联合举办了主题为“聚焦中小学办学体制改革，推进现代学校建设”的首都教育论坛。本刊记者全程参与了本次论坛，并根据录音整理出论坛的主要议题及核心内容。
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关键词
体制改革
学校建设
中小学
办学
聚焦
现代
首都师范大学
教育论坛
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分类号
G639.2
[文化科学—教育学]
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题名加强开放大学的资源建设
被引量：19
- 4
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作者
杨银付
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机构
国家教育发展研究中心教育政策评估研究室
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出处
《中国远程教育》
北大核心
2011年第11期11-13,共3页
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文摘
现代远程教育是教育事业发展的重要增长点。我国远程开放教育当前正处于由大变强的关键时期。广播电视大学向开放大学转型的本质,就是要从外延式的发展模式向内涵式的发展模式转变,这对于我国建设学习型社会和教育改革发展战略目标的实现,具有重大意义。以高质量的资源建设支撑高质量的开放大学,基本思路是坚持体制和机制创新,整合、改造、开发、开放多来源、多层次、多类型的资源,真正实现优质资源的共建共享。
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关键词
开放大学
资源建设
广播电视大学
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名均衡发展是我国义务教育的战略性任务
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作者
杨银付
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机构
国家教育发展研究中心教育政策评估研究室主任
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出处
《基础教育改革动态》
2010年第9期13-15,共3页
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文摘
义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重要举措，将为全面实施素质教育提供宽松的环境。进入新世纪以来，均衡发展逐步成为我国义务教育的基本政策。2005年教育部印发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，就是首次阐述义务教育均衡发展的国家级政策文件。
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关键词
教育均衡发展
义务教育
构建社会主义和谐社会
政府公共服务
政策文件
教育本质
法定职责
教育公平
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分类号
G522.3
[文化科学—教育学]
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题名教育现代化要站在实证研究之上
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作者
王蕊
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机构
国家教育发展研究中心教育政策评估研究室
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出处
《人民教育》
CSSCI
北大核心
2015年第16期48-48,共1页
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文摘
成都市的教育现代化道路铺就于改革创新之上。成都是教育综合改革最具活力的地带，也是最具特色和影响力的地方之一。成都教育改革有理念有思想有途径。成都教育的改革创新，高度重视教育综合改革的各项政策制定和制度设计，以科学研究为基础和支撑，主动把教育改革纳入科学研究的范畴，教育决策不再是拍脑袋，而是站在坚实的实证研究基础之上。既有整体战略谋划和科学的顶层设计，又有实践智慧，通过精细的设计把宏观谋划一步步转化为实践，教育改革才能够落地生根。成都市实施的“城乡教育六个一体化”很好地落实了“促进公平”这一国家基本教育政策；通过制度重构，成都市建立了城乡教育一体化的系列管理制度和机制，在经费投入、学校装备配置、教师管理、校长管理、生源配置、监测评估等六个方面有很大突破和创新。这些管理制度和机制使得“城乡教育六个一体化”被具体化，变成了可以实施的政策措施和可以实现的政策目标，形成了成都市统筹城乡教育的有效发展模式。
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关键词
教育现代化
实证研究
城乡教育一体化
教育综合改革
教育政策
改革创新
教育改革
科学研究
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分类号
G527
[文化科学—教育学]
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