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新疆濒危野生樱桃李的种群结构与动态" 被引量：15
1
作者 刘影 张相锋 +1 位作者 赵玉 甘宇平 《生态学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第7期1762-1769,共8页
为了解野生樱桃李种群结构和种群生态现状,采用"空间序列代替时间变化"的方法,对新疆天然分布区内的野生樱桃李不同种群的径级结构、冠幅结构及株高结构进行了分析,运用静态生命表描述了野生樱桃李种群年龄结构的动态变化规... 为了解野生樱桃李种群结构和种群生态现状,采用"空间序列代替时间变化"的方法,对新疆天然分布区内的野生樱桃李不同种群的径级结构、冠幅结构及株高结构进行了分析,运用静态生命表描述了野生樱桃李种群年龄结构的动态变化规律。结果表明,樱桃李天然种群的株高和冠幅结构呈现为一定的衰退趋势,冠幅在总体呈现为近乎对数型的衰减趋势;种群的径级结构趋于稳定型,但种群结构表现出较强的波动性,种群衰退风险较高;同时,不同样地种群因所处微环境等的差异,在径级、株高和冠幅结构上表现出一定差异。野生樱桃李种群的存活曲线接近于B1型(台阶型),说明幼龄的死亡率较高,且不同生活史时期的死亡率差异较大。新疆的野生樱桃李天然种群表现出一定的不稳定性,亟待补充低龄级的个体,并减少对成年树的砍伐破坏,从而为种群的保育和恢复提供保障。 展开更多
关键词 野生樱桃李 种群结构 存活曲线 种群动态 生命表
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质证·考证·互证·辩证:——论图像史料研读的四个进阶路径 被引量：6
2
作者 陈德运 骆孝元 《历史教学（上半月）》 北大核心 2023年第6期26-32,共7页
在教学中研习图像史料,可从三方面入手.一是采用问题式教学,以发现问题、探究问题、解决问题的思路推进图像研习.二是立足史料实证培养,以质证、考证、互证、辩证的路径进阶图像研习.三是借助图像学理论,以前图像志描述、图像志分析、... 在教学中研习图像史料,可从三方面入手.一是采用问题式教学,以发现问题、探究问题、解决问题的思路推进图像研习.二是立足史料实证培养,以质证、考证、互证、辩证的路径进阶图像研习.三是借助图像学理论,以前图像志描述、图像志分析、图像学解释的层次助推图像研习. 展开更多
关键词 史料实证 问题式教学 图像史料 图像学理论
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赤霉素处理对山茶花开花的促进作用 被引量：9
3
作者 李云 任继雄 +3 位作者 甘元发 李俊明 黄作喜 苟登先 《北方园艺》 CAS 北大核心 2007年第5期120-121,共2页
采用喷洒、剥离外部鳞片喷洒、涂抹和剥离外部鳞片涂抹赤霉素(GA)的方法处理山茶花花蕾,发现剥离外部鳞片涂抹为最佳处理。用400、600、800、1000mg/LGA处理,发现800mg/L为最佳激素浓度。由此促进了山茶花的花期提前和品质提高。
关键词 花芽分化 山茶花 赤霉素
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指向核心素养的图像史料研读框架与实践 被引量：3
4
作者 陈德运 骆孝元 《天津师范大学学报（基础教育版）》 北大核心 2024年第1期64-69,共6页
如何有效研习图像史料是教学重点,也是难点。研究认为,可基于图像史料的真实性和艺术性特征,构建起由四大系统组成的框架,即以图像、问题、思维、阅读四要素为运行系统,图像学理论要素为助推系统,核心素养要素为目标系统,学习空间要素... 如何有效研习图像史料是教学重点,也是难点。研究认为,可基于图像史料的真实性和艺术性特征,构建起由四大系统组成的框架,即以图像、问题、思维、阅读四要素为运行系统,图像学理论要素为助推系统,核心素养要素为目标系统,学习空间要素为环境系统。据此,让学生“像史学家一样研读”图像,挖掘其隐藏的史实及意义。 展开更多
关键词 核心素养 史料研读 图像史料 历史叙事
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像史学家一样研读史料的意义与实践 被引量：8
5
作者 陈德运 骆孝元 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第5期71-76,共6页
像史学家一样研读史料着眼于深度学习取向,旨在避免浅层学习、追求研习全视角以及达成核心素养。研究认为,应立足求源、语境、确证、精读、批判、创造等研读策略,配置问题设计,以历史思维能力为教学张力,以三维对话为形式,以阅读为表征... 像史学家一样研读史料着眼于深度学习取向,旨在避免浅层学习、追求研习全视角以及达成核心素养。研究认为,应立足求源、语境、确证、精读、批判、创造等研读策略,配置问题设计,以历史思维能力为教学张力,以三维对话为形式,以阅读为表征,从历史学视角和教育学意义层面推动史料研习朝着像史学家一样研读史料的方向发展。 展开更多
关键词 历史教学 史料研习 历史阅读 三维对话
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对目前制约高中语文教学增效问题的反思 被引量：8
6
作者 杜全友 《现代中小学教育》 2006年第3期42-43,共2页
在目前的高中语文教学实践中,由于受急功近利倾向的严重影响,师生非常注重《考纲》、《考试说明》、教辅资料、应试技能、考试分数和背诵范文应试,并以之取代了对《教纲》、《课程标准》、教材、教学等的研究落实。这种治标不治本的教... 在目前的高中语文教学实践中,由于受急功近利倾向的严重影响,师生非常注重《考纲》、《考试说明》、教辅资料、应试技能、考试分数和背诵范文应试,并以之取代了对《教纲》、《课程标准》、教材、教学等的研究落实。这种治标不治本的教学倾向,严重制约了高中语文质量和效益的提高,应引起我们的深刻反思和高度重视。 展开更多
关键词 制约 高中语文教学 增效 问题 反思
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“S-QTR”深度史料研习的教学实验——以清末民初“剪辫易服”为例 被引量：1
7
作者 陈德运 骆孝元 《历史教学（上半月）》 北大核心 2024年第3期11-19,共9页
为了推动学生在史料研习中真正实现深度思考,我们进行了一场关于“S-QTR”深度史料研习的教学实验。该实验是理论建构与教学实践不断互动的产物,经历了三个大的实验阶段和多次小的课例修正。经过理论与实践的互动、对话,最终使“S-QTR... 为了推动学生在史料研习中真正实现深度思考,我们进行了一场关于“S-QTR”深度史料研习的教学实验。该实验是理论建构与教学实践不断互动的产物,经历了三个大的实验阶段和多次小的课例修正。经过理论与实践的互动、对话,最终使“S-QTR”深度史料研习理论不断严谨、研习指南逐渐实用、研习模型持续精确,学生也转向了深度学习。 展开更多
关键词 史料研习 教学实验 理论建构
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深度研习图像史料的教学实验——以《夫妻对坐宴饮图》为例 被引量：1
8
作者 陈德运 骆孝元 《历史教学（上半月）》 北大核心 2024年第4期26-32,共7页
高中课标提出图像是重要的史料,如何研习图像,成为教学的思考方向。据此,我们进行了教学实验,分别经历了利用历史推理研习、参考三次序教学研习、设计问题式教学研习、基于叙事教学检测等阶段。在理论与实践的互动、对话下,最终形成融... 高中课标提出图像是重要的史料,如何研习图像,成为教学的思考方向。据此,我们进行了教学实验,分别经历了利用历史推理研习、参考三次序教学研习、设计问题式教学研习、基于叙事教学检测等阶段。在理论与实践的互动、对话下,最终形成融图像学理论三层次、问题式教学三环节、史料实证四阶段为一体的深度研习图像模式。 展开更多
关键词 图像 史料研习 教学实验
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研读史料另面信息的教学实验——以城门徙木的三次解读为例
9
作者 陈德运 骆孝元 《历史教学（上半月）》 北大核心 2024年第8期53-60,共8页
本次实验涉及“城门徙木”的三次解读。实验缘起于对城门徙木的错误解读。实验改进后做了第二次矫正解读,依据基于叙事的教学方式认识到这是商鞅使用法家手段的表现。实验优化后做了第三次深度解读,着眼史料另面信息探究城门徙木与司马... 本次实验涉及“城门徙木”的三次解读。实验缘起于对城门徙木的错误解读。实验改进后做了第二次矫正解读,依据基于叙事的教学方式认识到这是商鞅使用法家手段的表现。实验优化后做了第三次深度解读,着眼史料另面信息探究城门徙木与司马迁书写语境有关。为了做好实验,既建构了另面信息解读模型,又进行其他史料的迁移解读。实验旨在挖掘史料更多的信息,以此达到更高水平的核心素养。 展开更多
关键词 史料研习 另面信息 城门徙木 教学实验
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走向核心素养的图像研读教学实验——以《雪夜访普图》为例
10
作者 陈德运 骆孝元 《历史教学（上半月）》 北大核心 2024年第7期34-40,共7页
《雪夜访普图》问世的时间与其所表达的史事之间存在时间差,该图像又具有较强的叙事色彩,因此我们基于深度史料研习理论和图像学理论,建构出指向核心素养的图像研读理论,在该理论指导下,结合《雪夜访普图》的叙事情节、挖掘绘制的叙事语... 《雪夜访普图》问世的时间与其所表达的史事之间存在时间差,该图像又具有较强的叙事色彩,因此我们基于深度史料研习理论和图像学理论,建构出指向核心素养的图像研读理论,在该理论指导下,结合《雪夜访普图》的叙事情节、挖掘绘制的叙事语境,便教学实验从图像疑史转向图像叙史,让学生建构雪夜访普的历史故事。 展开更多
关键词 历史故事 雪夜访普图 研读图像 教学实验
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由对立走向友善——《搜神记》与《聊斋志异》、《阅微草堂笔记》中人怪关系的探析
11
作者 陈劲 吴光跃 梁英 《攀枝花大学学报（综合版）》 2001年第3期22-25,32,共5页
人与鬼怪的关系是志怪小说表现的一个重要主题。纵观以《搜神记》为代表的六朝志怪小说和以《聊斋志异》、《阅微草堂笔记》为主的清代笔记小说 ,即见一种由对立走向友善的人怪关系。这与佛教的影响分不开。同时 ,在由对立走向友善的过... 人与鬼怪的关系是志怪小说表现的一个重要主题。纵观以《搜神记》为代表的六朝志怪小说和以《聊斋志异》、《阅微草堂笔记》为主的清代笔记小说 ,即见一种由对立走向友善的人怪关系。这与佛教的影响分不开。同时 ,在由对立走向友善的过程中 ,也可窥见封建社会由“尚力”到“崇德” 展开更多
关键词 志怪小说 搜神记 聊斋志异 阅微草常笔记 人怪关系
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“延续与变迁”历史思维能力的培养 被引量：5
12
作者 陈德运 骆孝元 《教学与管理》 2021年第19期72-74,共3页
重视“延续与变迁”思维能力的培养,不仅是迎接新高考改革和促进历史学科核心素养有效落地的需要,也是提升学生历史意识、培养合格国民的重要手段。为了培养学生“延续与变迁”历史思维能力,我们主张从基于点式、线式、面式三类年代尺,... 重视“延续与变迁”思维能力的培养,不仅是迎接新高考改革和促进历史学科核心素养有效落地的需要,也是提升学生历史意识、培养合格国民的重要手段。为了培养学生“延续与变迁”历史思维能力,我们主张从基于点式、线式、面式三类年代尺,借助历史年表和历史地图,以及引入概念史和组织学生研习史料等路径入手。 展开更多
关键词 延续与变迁 历史思维能力 学科核心素养 培养路径
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史料实证视域下深度研习史料无意信息 被引量：1
13
作者 陈德运 骆孝元 《中学历史教学》 2023年第4期3-6,共4页
以史料作者的意图为标准,可分为“有意信息”与“无意信息”。前者是人们有意记载或保存下来的信息,后者是人们无意之间记载或留存下来的信息。无意信息常于不经意间呈现出真实的历史,价值不亚于有意信息。竺可桢从记载天人感应的史料... 以史料作者的意图为标准,可分为“有意信息”与“无意信息”。前者是人们有意记载或保存下来的信息,后者是人们无意之间记载或留存下来的信息。无意信息常于不经意间呈现出真实的历史,价值不亚于有意信息。竺可桢从记载天人感应的史料中挖掘几千年气候变化的信息,夏商周始祖荒诞不经的神话被用来研究母系氏族社会。在史料实证背景下,深度研习史料无意信息具有重要的教学意义。 展开更多
关键词 史料实证 教学意义 母系氏族社会 天人感应 夏商周 气候变化 视域下 竺可桢
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构建历史教育共同体的实践尝试:一个中学老师的视角 被引量：1
14
作者 骆孝元 《中学历史教学参考》 2023年第28期69-71,共3页
一、日常随时进行的思想碰撞从2013年参加工作到2019年,作为青年教师,我已经获得市级、省级、国家级教学比赛一等奖,但这些成绩的取得却让我陷入了专业发展瓶颈,如何实现专业突破以及革新课堂让我一度迷茫。一次偶然的线上交流中,正在... 一、日常随时进行的思想碰撞从2013年参加工作到2019年,作为青年教师,我已经获得市级、省级、国家级教学比赛一等奖,但这些成绩的取得却让我陷入了专业发展瓶颈,如何实现专业突破以及革新课堂让我一度迷茫。一次偶然的线上交流中,正在首都师范大学读博的陈德运老师打开了我新的专业发展之窗。“延续与变迁历史思维能力、记忆史学、历史时间、他者与自我参照、他者叙述、史料教学连环追问”等,一大堆我未曾思考,也未曾听过的新名词不断萦绕耳端。 展开更多
关键词 首都师范大学 国家级教学 历史思维能力 史料教学 教育共同体 发展瓶颈 中学老师 青年教师
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复合激素对七星红山茶与红芙蓉山茶开花的促进作用 被引量：1
15
作者 李云 陈良平 +3 位作者 邓前军 张梅 任继雄 黄作喜 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2008年第33期14509-14510,共2页
[目的]为红芙蓉山茶和七星红山茶的促成栽培提供技术参考。[方法]采用复合激素涂抹剥离外部鳞片的2种山茶花蕾,统计始花时间、始花温度、平均花茎、整株花期、花蕾大小,观察花鲜艳程度、花开放程度、阴冷天花开放程度。[结果]结果表明,G... [目的]为红芙蓉山茶和七星红山茶的促成栽培提供技术参考。[方法]采用复合激素涂抹剥离外部鳞片的2种山茶花蕾,统计始花时间、始花温度、平均花茎、整株花期、花蕾大小,观察花鲜艳程度、花开放程度、阴冷天花开放程度。[结果]结果表明,GA 800 mg/L+Spd 70 mg/L处理七星红山茶的效果较好,BA 150 mg/L+NAA 60 mg/L次之;GA 500 mg/L+BA 120 mg/L处理红芙蓉山茶的效果较好,GA800 mg/L+NAA 80 mg/L对红芙蓉山茶有一定的促进作用。[结论]外施复合激素可以使红芙蓉山茶和七星红山茶提前开花。 展开更多
关键词 复合激素 弄花 促进作用
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问题征解
16
作者 邓启龙 熊福州 +10 位作者 李真福 陈辉 张云华 张元方 安振平 舒云水 陶兴红 张宇威 吴修壮 林广军 张俊 《数学通讯》 2022年第11期62-64,F0003,F0004,共5页
本栏目精选有趣、实用、新颖、灵巧、深浅适度、富有启发性的题目进行征解.使其成为启迪思维、开发智力的小智囊.该栏目面向广大读者征集问题,问题的选题范围不做限制,但难度应适当控制,适宜中学生解答.欢迎自编新问题,也可以在现有问... 本栏目精选有趣、实用、新颖、灵巧、深浅适度、富有启发性的题目进行征解.使其成为启迪思维、开发智力的小智囊.该栏目面向广大读者征集问题,问题的选题范围不做限制,但难度应适当控制,适宜中学生解答.欢迎自编新问题,也可以在现有问题基础上进行改编,提供试题时请注明来源,并请附上解题思路分析和详细解答.每期问题征解时间为40天,提供试题或解答请发送到电子邮箱:shxtxwtzj@163.com. 展开更多
关键词 选题范围 开发智力 电子邮箱 启迪思维 解题思路 征解 启发性 试题
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一类二元条件最值题的特殊解法与统一解法
17
作者 陈姣 《数学通讯》 2023年第3期17-19,共3页
本文通过对几道有共同特点试题的特殊解法和统一解法的比较,提高学生解决这类二元条件最值题的能力。
关键词 二元条件最值题 特殊解法 统一解法
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对均值不等式链的一个性质的探讨
18
作者 李真福 《数学通讯》 2023年第19期34-35,42,共3页
对均值不等式链进行探讨,通过研究得到了一个性质,利用“pqr法”给出了证明。
关键词 均值不等式链 探讨 性质 pqr法 证明
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一个猜想不等式及其证明
19
作者 陈姣 《数学通讯》 2023年第13期42-42,57,共2页
设正数a,b满足a^(2)+b^(2)=1,探求代数式(2a^(n)+b^(n))(a^(n)十2b^(n))(n∈N^(*))的值的范围,利用极限思想和连续变化原理得到了一个猜想不等式,通过两次三角换元,并综合运用二倍角公式、二项式定理、导数知识及放缩法给出了证明。
关键词 极限思想 猜想不等式 三角换元 二倍角公式 二项式定理
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中学语文阅读教学的途径探析 被引量：2
20
作者 刘润月 《重庆城市管理职业学院学报》 2008年第2期34-35,共2页
本文从介绍作者、领悟观点、质疑问难、精读细品、自觉探求、对比研究几方面探讨中学语文阅读教学的途径。
关键词 阅读教学 创新意识 能力培养 思维方法
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