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教师引导、分组PBL教学法在内分泌系统疾病教学中的运用 被引量：4
1
作者 张燕燕 周青 +2 位作者 吴军 杨清华 刘爱军 《中国现代医生》 2021年第16期161-163,共3页
目的探讨教师引导、分组PBL教学法在内分泌系统疾病教学中的应用效果。方法选取2020年9—10月我院临床医学系学生54名,按照不同教学方法随机分为试验组与对照组,每组各27名,试验组采用教师引导、分组PBL教学法,对照组采用传统教学法。... 目的探讨教师引导、分组PBL教学法在内分泌系统疾病教学中的应用效果。方法选取2020年9—10月我院临床医学系学生54名,按照不同教学方法随机分为试验组与对照组,每组各27名,试验组采用教师引导、分组PBL教学法,对照组采用传统教学法。采用统计学分析两组学生的教学效果(理论考试、操作考试)、教学有效性、教学满意度。结果试验组的理论考试成绩[(88.25±2.43)分]和操作考试成绩[(76.45±2.11)分]均显著高于对照组(P<0.05);试验组学生的教学有效性为(46.25±1.23)分,教学满意度评分为(48.43±1.78)分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论PBL教师引导、分组PBL教学法在内分泌系统疾病教学中可显著提高教学效果。 展开更多
关键词 PBL 教师引导 分组 内分泌系统 教学模式 教学质量
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