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智能研修平台赋能围绕核心素养培养的校本研修 被引量：2
1
作者 黄祖偲 邵鹏 骆鹏 《中小学数字化教学》 2024年第3期83-87,共5页
课堂教学质量作为学校教育高质量发展的基础,直接关系到教育事业的成效。本文旨在探讨如何通过建立规范系统的研究路径,借助智能研修平台实现学校的高质量发展。我校以区域教研培一体化智慧研修体系为依托,聚焦核心素养培养的课堂诊断... 课堂教学质量作为学校教育高质量发展的基础,直接关系到教育事业的成效。本文旨在探讨如何通过建立规范系统的研究路径,借助智能研修平台实现学校的高质量发展。我校以区域教研培一体化智慧研修体系为依托,聚焦核心素养培养的课堂诊断与改进,同时,推动学校管理扁平化,助力教师团队的快速成长。 展开更多
关键词 诊断与改进 校本研修 核心素养培养 教师团队 研修平台 课堂教学质量 快速成长 教研培一体化
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智慧教研落实数学核心素养培养——以“认识一元一次方程”为例
2
作者 王燕茹 赵志桐 龙康 《中小学数字化教学》 2024年第3期88-91,共4页
义务教育课程标准基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养[1]。因此,一线教师能否在课堂教学中落实学科核心素养的培养至关重要。成都高新区通过以研促教,解决教师在教学过程中核心素养培养的... 义务教育课程标准基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养[1]。因此,一线教师能否在课堂教学中落实学科核心素养的培养至关重要。成都高新区通过以研促教,解决教师在教学过程中核心素养培养的重难点问题。我校数学教研组按照同侪互学研修模式落实区域智慧教研,使传统教研逐步走向聚焦核心素养的深度教研,让教师借助数字平台开展团队合作,找到有效落实核心素养培养的路径。 展开更多
关键词 核心素养培养 一线教师 学生核心素养 一元一次方程 研修模式 成都高新区 数字平台 教研
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