挖掘例题美育价值 培养数学核心素养 被引量：8

1

作者 谢祥 《中学数学教学参考》 2019年第23期55-57,共3页

例题教学的过程不仅是数学知识、方法、能力的培养过程(显性功能),也是培养学生数学核心素养,对学生进行数学审美训练、数学美育的过程(隐性功能)。问题变式是实现这一显性和隐性双重功能的有效途径。

关键词 例题教学 问题变式 美育价值 核心素养

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区(县)级研培中心研培模式探究 被引量：1

2

作者 彭俊海 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第5期13-15,共3页

新的课程改革不仅带来了全新的教育理念、课程、教材，也促进了教师培训与教学研究力量的整合。因此，区（县）级教研员既成了教学的研究者、指导者，也成了教师继续教育的培训者。这就需要把三种角色进行有机整合，以发挥教研员的最大... 新的课程改革不仅带来了全新的教育理念、课程、教材，也促进了教师培训与教学研究力量的整合。因此，区（县）级教研员既成了教学的研究者、指导者，也成了教师继续教育的培训者。这就需要把三种角色进行有机整合，以发挥教研员的最大作用，提高教研员的工作效率。调研、研究、培训三环节研培模式统筹了教研与培训工作，有利于实现教研员工作效率的最优化。 展开更多

关键词 研培中心 研培模式 探究

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中小学创客教育教师培训策略研究 被引量：2

3

作者 易立铁 《基础教育参考》 2017年第2期48-50,共3页

实施创客教育面临的一个重要问题是师资力量缺乏。通过梳理创客及创客教育内涵,分析目前创客教育教师培训的问题及误区,提出了中小学创客教育教师培训的基本策略。

关键词 中小学 创客教育 教师培训

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中小学不同类型教研活动的比较研究 被引量：2

4

作者 蒋丰 《中小学教师培训》 北大核心 2008年第3期43-45,共3页

教研活动是促进教师专业发展最积极、最有效的手段。文章对中小学三种类型的教研活动即：研究活动（特指教研室的教研员组织的活动，以下同）、培训活动、研培活动的管理机制、本质特征、目标、内容、模式、方式等进行比较分析，试图弄... 教研活动是促进教师专业发展最积极、最有效的手段。文章对中小学三种类型的教研活动即：研究活动（特指教研室的教研员组织的活动，以下同）、培训活动、研培活动的管理机制、本质特征、目标、内容、模式、方式等进行比较分析，试图弄清三类教研活动的内在关联与区别，以期提高教研活动的质量。 展开更多

关键词 中小学教研 研究活动 培训活动 研培活动

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中小学教师信息技术应用能力现状调研——以四川省成都市金牛区为例 被引量：1

5

作者 邵丽娟 《中国信息技术教育》 2014年第23期94-95,共2页

教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。为全面了解成都市金牛区教师信息技术应用能力相关培训工作开展情况和教师信息技术应用能力现状,金牛区开展了中小学教师信息技术应用... 教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。为全面了解成都市金牛区教师信息技术应用能力相关培训工作开展情况和教师信息技术应用能力现状,金牛区开展了中小学教师信息技术应用能力专项调研。笔者对调研结果进行分析,并结合调查报告分析金牛区学校在信息技术应用能力方面存在的问题,以便摸清需求,明确今后工作的重点和思路。 展开更多

关键词 信息技术培训 信息技术应用能力现状

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"OP(向量)=λOA(向量)+μOB(向量)"中λ+μ的几何意义及其应用 被引量：1

6

作者 谢祥 杨金增 《中学数学教学参考》 2018年第11期35-36,共2页

1 问题的提出 在平面上，设^→OP=→λ^OA＋μ^→OB （1）若P，A，B三点共线，则λ＋μ=1；

关键词 几何意义 问题 向量 应用

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解读中赏析 感悟中反思——聚焦一道基于核心素养、方法能力并重的中考试题 被引量：1

7

作者 谢祥 杨金增 《初中数学教与学》 2018年第9X期32-34,3,共4页

本文解读赏析2018年四川省成都市的高中阶段教育学校统一招生考试第27题,管窥试题基于考查核心素养的新特色.题目在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AB=71/2,AC=2,过点B作直线m∥AC,将△ABC绕点C顺时针得到△A’B’C(点A,B的对应点分别为A’,B... 本文解读赏析2018年四川省成都市的高中阶段教育学校统一招生考试第27题,管窥试题基于考查核心素养的新特色.题目在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AB=71/2,AC=2,过点B作直线m∥AC,将△ABC绕点C顺时针得到△A’B’C(点A,B的对应点分别为A’,B’),射线CA’,CB’分别交直线m于点P,Q.(1)如图1,当P与A’重合时. 展开更多

关键词 核心素养 四边形 PA 三角形面积 最小面积

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培养良好学习习惯,解决低段“解决问题”教学中的问题

8

作者 袁玉玲 《中小学数学（小学版）》 2011年第7期21-22,共2页

对比新旧教材，内容上变化最大的除了新增内容外，莫过于应用题了。在名称上，由“应用题”变成了“解决问题”；在教材编排上，由分类型按单元编排转化为数与代数、统计与概率、实践与综合应用融合在一起编排；在呈现形式上，由纯文字... 对比新旧教材，内容上变化最大的除了新增内容外，莫过于应用题了。在名称上，由“应用题”变成了“解决问题”；在教材编排上，由分类型按单元编排转化为数与代数、统计与概率、实践与综合应用融合在一起编排；在呈现形式上，由纯文字题转化为图文结合，由条件、问题具备转化为需学生从图文中提取相关信息；在问题的提出上，由教材直接提出问题转化为鼓励学生提出问题. 展开更多

关键词 “解决问题” 教学方法 学习习惯 培养 教材编排 新旧教材 图文结合 统计与概率

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谈小学数学教学中的回顾反思

9

作者 袁玉玲 《中小学数学（小学版）》 2012年第9期2-3,共2页

对学生而言，及时回顾反思有以下作用：1、根据遗忘规律，及时复习巩固；2、根据建构主义理论，及时总结、沟通知识间的联系，并将新知纳入原有认知结构；3、回顾学习过程，总结学习方法，积累数学活动经验，感悟数学思想方法：4、在回... 对学生而言，及时回顾反思有以下作用：1、根据遗忘规律，及时复习巩固；2、根据建构主义理论，及时总结、沟通知识间的联系，并将新知纳入原有认知结构；3、回顾学习过程，总结学习方法，积累数学活动经验，感悟数学思想方法：4、在回顾中感受成功，增强学习自信心。5、养成反思习惯，学会边学习边思考和总结、培养学生的学习能力。回顾反思具有如此重要的地位和作用，因此，在教学中，我们一定要重视回顾反恩。 展开更多

关键词 小学数学教学 反思习惯 建构主义理论 数学活动经验 数学思想方法 学习过程 学习自信心 遗忘规律

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关于“换零钱”方法数的几个计算公式

10

作者 谢祥 《中学数学教学参考（教师版）》 2004年第8期60-61,共2页

“换零钱”是一种特殊的整数分拆，为直观，仍用“换钱”语言叙述．

关键词 计算公式 整数 分拆法 数学 解题思路 学习指导 中学

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专题阅读打造课改新特色

11

作者 丘小云 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第7期102-103,共2页

专题阅读是学生针对自己感兴趣的问题,在一定时间内自主选择和开展大量阅读的学习方法,核心要素是学生的自主学习和大量阅读。学生可以围绕一个或多个结构化的专题(一本书或一个人)进行自主、合作相结合的学习和探究。专题阅读不仅要有... 专题阅读是学生针对自己感兴趣的问题,在一定时间内自主选择和开展大量阅读的学习方法,核心要素是学生的自主学习和大量阅读。学生可以围绕一个或多个结构化的专题(一本书或一个人)进行自主、合作相结合的学习和探究。专题阅读不仅要有既定的教材内容,而且要有教师和学生共同选择的与专题密切相关的拓展内容。例如,我们在高中教学中选择学生相对熟悉的杜甫课程进行专题阅读。整合的教学资源有:初中学过的"杜甫"诗,成都当地的杜甫草堂博物馆及《杜甫草堂序》。 展开更多

关键词 专题阅读 杜甫草堂 课改 学习方法 自主选择 自主学习 教材内容 高中教学

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别急着要一个答案

12

作者 杨明 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第7期103-104,共2页

五年级语文《诺曼底号遇难记》中有一段关于哈尔威船长的描述：“他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说……凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”。在一节公开课上，有的学生对这位船长的做法持不同观念，认为哈尔威船长完... 五年级语文《诺曼底号遇难记》中有一段关于哈尔威船长的描述：“他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说……凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”。在一节公开课上，有的学生对这位船长的做法持不同观念，认为哈尔威船长完全有时间逃脱，但他没有离开，是聪明一世糊涂一时。在随后的课堂争论中，有的学生认为，哈尔威船长在危难时刻沉着冷静，调度有方，让船上的乘客和船员都获救了。 展开更多

关键词 课堂争论 船长 诺曼底 五年级 公开课 学生 语文 手势

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成都金牛区:三问业务园长教研机制

13

作者 陈丹 《今日教育（幼教金刊）》 2015年第4期17-19,共3页

为了充分发挥业务园长的主观能动性，改善教研质量和水平，成都市金牛区成立了“幼儿园业务园长教研组”，在行动研究中逐步将业务园长普遍存在的问题形成3个小专题有计划分步骤多形式的开展起来。

关键词 教研组 成都市 业务 机制 姿态 牛 金 主观能动性

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新课程背景下研培方式的改革与实践 被引量：1

14

作者 陈黛 余琳 谭承钰 《教师之友》 2005年第4期59-61,共3页

作为研培合一的教育研究培训中心，我们必须思考新课程背景下的工作方式，充分调动教师培训机构、教研机构的积极性，分工协作、形成合力，共同做好新课程的师资培训工作。

关键词 课程改革 研培方式 师资培训 教师专业化 基础教育 四川 成都市 金牛区

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规律探寻问题 被引量：1

15

作者 谢祥 杨金增 《中学数学教学参考》 2019年第2期128-130,共3页

1学情分析规律探寻问题大致可以分为“数式变化”“图形变化”“循环变化”等类型,具有结构独特、综合性和灵活性强的特点,此类问题的解决对学生阅读理解、分析问题、解决问题(数学抽象、归纳猜想、数学计算、逻辑推理)等能力要求比较... 1学情分析规律探寻问题大致可以分为“数式变化”“图形变化”“循环变化”等类型,具有结构独特、综合性和灵活性强的特点,此类问题的解决对学生阅读理解、分析问题、解决问题(数学抽象、归纳猜想、数学计算、逻辑推理)等能力要求比较高。九年级学生通过基础知识的复习,已经具备较好的技能,而规律探寻通常作为专题复习的一个必选内容。本设计旨在通过规律探寻的典型示例,帮助学习能力中等及以上的学生(适当兼顾其他层次)经历观察、分析、归纳、猜想、验证等过程,积累探索数学规律的活动体验,总结探寻规律的一般方法。 展开更多

关键词 归纳猜想 专题复习 图形变化 学情分析 阅读理解 数学抽象 解决问题 数学计算

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研究旋转变换 聚焦逻辑推理

16

作者 谢祥 杨金增 《中学数学教学参考（中旬）》 2018年第9期36-39,共4页

2试题特色解读 这是一道关于图形变换的平面几何试题，是一道高水平的考题。首先，它是在以核心素养立意的命题思想指导下，突出对平面几何主干知识的考查，关注知识点的交汇与融合，将知识、方法、能力与数学核心素养融为一体，有较好... 2试题特色解读 这是一道关于图形变换的平面几何试题，是一道高水平的考题。首先，它是在以核心素养立意的命题思想指导下，突出对平面几何主干知识的考查，关注知识点的交汇与融合，将知识、方法、能力与数学核心素养融为一体，有较好的区分度，有较高的信度和效度。 展开更多

关键词 直角三角形 PQ 最小值 平面直角坐标系 直角边 三角形面积 方程思想 核心素养 四边形 最小面积 勾股定理

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体育教学观察实录与观察报告

17

作者 蒋丰 《体育教学》 2010年第9期44-45,共2页

体育教学观察是指体育工作者（教师之间）有计划地用自己的感官对教学过程进行系统观察并取得研究资料的方法，实录是指对教学过程中观察到的行为、现象等要素进行记录的工作。但笔者认为是我们在吸收各种先进理念的同时，忽略了对理念... 体育教学观察是指体育工作者（教师之间）有计划地用自己的感官对教学过程进行系统观察并取得研究资料的方法，实录是指对教学过程中观察到的行为、现象等要素进行记录的工作。但笔者认为是我们在吸收各种先进理念的同时，忽略了对理念植入体育教学产生效果的科学观察与报告的认知与操作，使我们的体育教师看不到理念驱动体育教学发展的直观效果，以至于教师仍然生长在朦胧的理念土壤里， 展开更多

关键词 体育工作者 教学观察 观察报告 实录 体育教师 教学过程 研究资料 先进理念

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有效研培方式的探索 被引量：2

18

作者 蒋丰 《教育科学论坛》 2007年第06A期35-35,共1页

研培方式是指有计划、有步骤、有目的，使研究主体在研究中成为培训对象，并获得某种特长或技能发展的形式和方法。笔者根据实践经验总结以下四种研培方式有利于教师的专业成长。

关键词 研究主体 技能发展 专业成长 实践经验 培训 特长 教师

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成果集锦

19

作者 杨之 谢祥 吴波 《中学数学教学参考（教师版）》 2004年第8期60-60,共1页

关键词 凸四边形 数学 解题思路 学习指导 最大点 高中

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区域推进“成就学堂”的课改之路

20

作者 苏晗 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第7期101-101,共1页

课改的深化和发展，既需要形成区域性氛围，更需要研发引领性路径。成都市金牛区通过开展“成就学堂”专题课改实验，整体推进区域性教育改革，激发了师生的教学热情和生命活力。 “成就学堂”教学实验推行发现、探究和提升三环节教学... 课改的深化和发展，既需要形成区域性氛围，更需要研发引领性路径。成都市金牛区通过开展“成就学堂”专题课改实验，整体推进区域性教育改革，激发了师生的教学热情和生命活力。 “成就学堂”教学实验推行发现、探究和提升三环节教学。其中，“发现”环节以质疑为中心，以确立认知起点为要义；“探究”环节以解决问题为中心，以解惑建模为要义；“提升”环节以拓展反思为中心，以求实、求深、求新、求异等多维个性发展为要义。教师根据教学需求自主灵活地选择教学模块，进行搭配和组合，从而形成不同的课型。 展开更多

关键词 课改实验 学堂 成就 教学热情 教育改革 生命活力 教学实验 “发现”

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