问题解决教学中学生计算思维的培养 被引量：3

1

作者 唐斌 付兴容 《教学与管理》 2021年第5期62-64,共3页

计算思维是基于计算手段,以数据推理为核心的思维习惯与能力,包含计算的合理性、准确性、简约性、灵活性、创造性等。将计算教学恰当地置于生活问题大情境之中,沿着提出问题-分析问题-解决问题之路,着力探究“用什么”“为什么”“怎么... 计算思维是基于计算手段,以数据推理为核心的思维习惯与能力,包含计算的合理性、准确性、简约性、灵活性、创造性等。将计算教学恰当地置于生活问题大情境之中,沿着提出问题-分析问题-解决问题之路,着力探究“用什么”“为什么”“怎么样”“还可以怎么样”等系列问题,帮助学生掌握问题解决策略,提高学生思维能力,发展学生数学思想。 展开更多

关键词 问题解决 计算思维 思维能力

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积极心理学视域下班级凝聚力培养路径探析

2

作者 唐斌 邹宇 《教书育人（教师新概念）》 2020年第9期42-43,共2页

学生个体与班集体,相互依存,相互影响。借助积极心理学理论,从"幸福"的角度,构建班级凝聚力培养路径:树立积极的希望,享受追求的幸福,融合凝聚力;研发积极的活动课程,体验行为的幸福,构筑凝聚力;培养积极的人格,收获成长的幸... 学生个体与班集体,相互依存,相互影响。借助积极心理学理论,从"幸福"的角度,构建班级凝聚力培养路径:树立积极的希望,享受追求的幸福,融合凝聚力;研发积极的活动课程,体验行为的幸福,构筑凝聚力;培养积极的人格,收获成长的幸福,发展凝聚力;构建积极的组织,获得班级幸福,维持凝聚力。 展开更多

关键词 积极心理学 班级幸福 凝聚力

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影响小学生数学问题解决能力发展的原因及对策研究 被引量：14

3

作者 唐斌 聂湘玉 《基础教育课程》 北大核心 2020年第2期47-53,共7页

小学数学学习中,学生的阅读习惯与能力、学习心理、思维认知方式和水平,以及教师对情境创设、教学指导、解决策略的把握,是影响小学生数学问题解决能力发展的主要因素。对此,教师应该重视问题情境模型的构建,着眼良好习惯的培养,强化学... 小学数学学习中,学生的阅读习惯与能力、学习心理、思维认知方式和水平,以及教师对情境创设、教学指导、解决策略的把握,是影响小学生数学问题解决能力发展的主要因素。对此,教师应该重视问题情境模型的构建,着眼良好习惯的培养,强化学生的合作意识,优化学生的思维方式,构建以问题解决为核心的课堂教学结构,细化评价标准与策略,运用多种途径提高学生应用数学知识解决问题的能力。 展开更多

关键词 小学数学 数学问题 问题解决能力 教学策略

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指向一致性的小学数学问题解决教学 被引量：2

4

作者 唐斌 《教学与管理》 北大核心 2024年第2期38-40,72,共4页

小学数学四个学习领域间、各领域内各主题单元相对独立而又存在着必然的学科逻辑。部分教师缺乏对数学学科本质的深度理解,“散点教、反复练”的现象仍突出,学生学到的是点状知识,缺乏解决实际问题的能力。将一致性作为“问题解决”教... 小学数学四个学习领域间、各领域内各主题单元相对独立而又存在着必然的学科逻辑。部分教师缺乏对数学学科本质的深度理解,“散点教、反复练”的现象仍突出,学生学到的是点状知识,缺乏解决实际问题的能力。将一致性作为“问题解决”教学的追求,是改变碎片化地教、零碎状地学的必要抓手,是核心素养真正落地的新视角。结构化的教与学是体现一致性的行为路径。 展开更多

关键词 小学数学 一致性 学科本质 问题解决 结构化

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小学数学“综合与实践”课程的内涵、本质与实施路径 被引量：3

5

作者 唐斌 《教育与装备研究》 2023年第12期23-27,共5页

数学综合与实践是学科育人、实践育人的突破口,具有综合性与实践性。在准确而深刻理解数学综合与实践内涵、本质的基础上,铺设综合与实践课程实施路径,从学习内容、方式、思想等方面“走向融合”,彰显课程“知行合一”的本质。学生在实... 数学综合与实践是学科育人、实践育人的突破口,具有综合性与实践性。在准确而深刻理解数学综合与实践内涵、本质的基础上,铺设综合与实践课程实施路径,从学习内容、方式、思想等方面“走向融合”,彰显课程“知行合一”的本质。学生在实际情境和真实问题中,融合各学科知识内容、融通多种学习方法、融会不同数学思想解决实际问题,形成和发展模型意识、创新意识,提高解决实际问题的能力,形成和发展核心素养。 展开更多

关键词 综合性与实践性 知行合一 核心素养

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小学线上线下混融教学的问题探析及对策研究 被引量：3

6

作者 唐斌 《基础教育课程》 北大核心 2020年第24期9-16,24,共9页

线上线下混融教学,是“互联网+教育”时代的一种新型教学方式。但在实施过程中,一些地方存在线上学习学生参与度低、线下学习个性化难满足、“双线并行”却无交点等问题。要解决这些问题,教师需要提高对线上线下混融教学的科学认知;做... 线上线下混融教学,是“互联网+教育”时代的一种新型教学方式。但在实施过程中,一些地方存在线上学习学生参与度低、线下学习个性化难满足、“双线并行”却无交点等问题。要解决这些问题,教师需要提高对线上线下混融教学的科学认知;做好教学资源、人力的准备;有效运用线上线下混融教学的模式选择、资源整合、交往互动、情感交流、评价激励等策略,将线上教学与线下教学的理念、资源、场景、方式等要素充分融通整合,使线上教学与线下教学优势互补、混融共生,促进学生个性发展。 展开更多

关键词 线上线下混融教学 融通整合 融合模式 融合策略

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渗透模型思想 发展结构性思维 被引量：2

7

作者 唐斌 付兴容 《教育文汇》 2020年第11期30-32,共3页

思维的结构性是高阶思维的特点之一。方法是路径,思想是灵魂。在数学课堂教学中渗透数学思想,培养学生从混乱中找到顺序、从零散中找到关系、从发散中找到核心、从现象中抽象出本质、在变化中形成创造性思维的能力,能促进学生结构性思... 思维的结构性是高阶思维的特点之一。方法是路径,思想是灵魂。在数学课堂教学中渗透数学思想,培养学生从混乱中找到顺序、从零散中找到关系、从发散中找到核心、从现象中抽象出本质、在变化中形成创造性思维的能力,能促进学生结构性思维能力的提升,发展高阶思维能力。 展开更多

关键词 模型思想 结构性思维 高阶思维

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生态视域下研学旅行课程价值探析 被引量：2

8

作者 唐斌 艾小凤 《辽宁教育》 2020年第14期68-71,共4页

研学旅行,本着"生活即教育"的理念,设计实践体验活动。引导学生贴近自然、走进社会、融入生活;在学生与自然、社会,以及人与人间和谐相处的过程中,进行有意义、有价值的学习,实现生命的优质成长。生态视域下的研学旅行课程实... 研学旅行,本着"生活即教育"的理念,设计实践体验活动。引导学生贴近自然、走进社会、融入生活;在学生与自然、社会,以及人与人间和谐相处的过程中,进行有意义、有价值的学习,实现生命的优质成长。生态视域下的研学旅行课程实现了三方面的课程价值:课程深度融合,建立"课程生态";学生和谐发展,建立"成长生态";创新教育模式,构建自我发展生态体系。 展开更多

关键词 生态视域 研学旅行 价值探析

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聚焦核心问题,彰显体育教学智慧 被引量：2

9

作者 代强 《教学管理与教育研究》 2020年第22期17-18,共2页

以核心问题引领体育教学,要了解学生体育学练具体学情,把准学生体育学练方向,切实提升学生的体育学练效能。在体育教学中,教师要提炼、梳理、统整核心问题,从而让学生借助核心问题智慧地学练、灵动地学练、适度地学练。核心问题驱动、... 以核心问题引领体育教学,要了解学生体育学练具体学情,把准学生体育学练方向,切实提升学生的体育学练效能。在体育教学中,教师要提炼、梳理、统整核心问题,从而让学生借助核心问题智慧地学练、灵动地学练、适度地学练。核心问题驱动、引导下的体育学练,能有效地提升学生体育学力,发展学生的体育核心素养。 展开更多

关键词 小学体育 核心问题 教学智慧 行知思想

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在班本自治德育课程中培养学生自主管理能力 被引量：2

10

作者 唐斌 《中国德育》 2020年第7期33-36,共4页

课程小组工作重点是设计方案,以多种方法吸引每个学生参与。这样的小组,常以宣传发动、人际关系、评价激励等方式,发动全班学生主动参与活动。陶行知提出"德育靠自治"。班级管理可以由学生自行管理或处理;德性,可以自我修养... 课程小组工作重点是设计方案,以多种方法吸引每个学生参与。这样的小组,常以宣传发动、人际关系、评价激励等方式,发动全班学生主动参与活动。陶行知提出"德育靠自治"。班级管理可以由学生自行管理或处理;德性,可以自我修养。蔡元培说:"教育不是把被教育的人,造成一种特别器具。"学生在班级课程建设中,不应只是被动接受,而要有主体地位,教师应让学生在参与课程的开发中成长,学会自主管理、自我发展。 展开更多

关键词 班级管理 评价激励 德育课程 自我修养 陶行知 主体地位 蔡元培 课程小组

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数据意识:体现“统计与概率”的一致性

11

作者 唐斌 《课程教材教学研究（小教研究）》 2023年第5期25-27,共3页

小学阶段,数据意识是指对数据的意义和随机性的感悟,是统计思维的基础,是数据素养形成的前提条件,是数学核心素养的主要表现之一。“统计与概率”是学生形成数据意识的重要学习载体,“统计与概率”内容在数学课程中的“地位”也逐渐提高... 小学阶段,数据意识是指对数据的意义和随机性的感悟,是统计思维的基础,是数据素养形成的前提条件,是数学核心素养的主要表现之一。“统计与概率”是学生形成数据意识的重要学习载体,“统计与概率”内容在数学课程中的“地位”也逐渐提高,其数学学科价值愈发明晰。“一致性”在《辞海》中的意思为“趋向相同”,在教育学领域,“一致性”常指“课程系统内部结构及其各要素之间,存在良好的结构和协调关系”,教师对教学内容“一致性”准确、深刻的认识,是强化教学实践的整体性、系统性、逻辑性的基础;能用恰当的教学方式统领学习内容,使所学知识有良好结构,是发展学生数学素养的关键。 展开更多

关键词 统计与概率 数据素养 数学核心素养 统计思维 数据意识 系统内部结构 强化教学 数学课程

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立足地方党史,探索新时代爱国主义教育实践路径

12

作者 谢华 罗振华 郑燕 《中国德育》 2023年第8期72-74,共3页

作为党的历史的重要组成部分,地方党史蕴含着丰富的地域文化与红色基因,承载着无数先驱前辈崇高的革命理想与实践经验,是落实立德树人根本任务、培育爱国主义情怀的重要载体。习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话指出,要抓好青... 作为党的历史的重要组成部分,地方党史蕴含着丰富的地域文化与红色基因,承载着无数先驱前辈崇高的革命理想与实践经验,是落实立德树人根本任务、培育爱国主义情怀的重要载体。习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话指出,要抓好青少年学习教育,着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承。 展开更多

关键词 爱国主义教育 爱国主义情怀 立德树人 实践路径 红色基因 地域文化 重要载体 党史学习

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融入社区,共建书香环境的学校实践

13

作者 唐斌 杨芳 冷惠清 《福建教育》 2021年第36期19-21,共3页

四川省成都市武侯实验中学附属小学(以下简称附小)地处城郊的芙蓉社区,生源以进城务工人员随迁子女为主。2003年,学校走上了“家校合作”之路,以多元、多维、横向与纵向的合作,共同营造“理念一致、目标一致、方法一致、效果一致”的家... 四川省成都市武侯实验中学附属小学(以下简称附小)地处城郊的芙蓉社区,生源以进城务工人员随迁子女为主。2003年,学校走上了“家校合作”之路,以多元、多维、横向与纵向的合作,共同营造“理念一致、目标一致、方法一致、效果一致”的家校共育格局。2016年,学校深化合作教育研究,扩大研究范围,寻找到了学校与社区合作的切入点——阅读。 展开更多

关键词 进城务工人员随迁子女 附属小学 家校合作 家校共育 合作教育研究 书香环境 融入社区 目标一致

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以阅读场域构建全学科阅读生态

14

作者 唐斌 叶晓燕 钟明秀 《教育与装备研究》 2021年第8期27-31,共5页

基于阅读场域内涵,从学科知识体系与学科素养的形成角度,进行统整式全学科阅读。遵循阅读场域的特殊逻辑,以建章立制、溢满书香、搭建平台、开展活动、评价激励等方式,构建全学科阅读场域结构关系,形成全学科阅读生态系统。在阅读场域的... 基于阅读场域内涵,从学科知识体系与学科素养的形成角度,进行统整式全学科阅读。遵循阅读场域的特殊逻辑,以建章立制、溢满书香、搭建平台、开展活动、评价激励等方式,构建全学科阅读场域结构关系,形成全学科阅读生态系统。在阅读场域的"诱导"作用下,滋生热爱阅读的内在心理场域,产生"自身力";全学科阅读实现由他律到自律转变,将阅读作为一种潜意识行为,形成终身阅读的习惯,从而发展学生阅读素养。 展开更多

关键词 全学科阅读 阅读生态 阅读场域 阅读素养

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研学旅行课程研究述评

15

作者 唐斌 辜超 李慕鸿 《基础教育参考》 2021年第9期24-27,共4页

近年来,国内学者关于研学旅行的课程理论和实践研究取得了一些成果。为推动研学旅行课程的发展,研究者在梳理文献的基础上,重点总结了以往研究在综合实践课程的内涵价值、课程建构、课程实施方法策略以及课程评价等方面的成果,并针对当... 近年来,国内学者关于研学旅行的课程理论和实践研究取得了一些成果。为推动研学旅行课程的发展,研究者在梳理文献的基础上,重点总结了以往研究在综合实践课程的内涵价值、课程建构、课程实施方法策略以及课程评价等方面的成果,并针对当前研究存在的问题提出了解决办法,指出了这一领域未来的研究方向和研究视角。 展开更多

关键词 研学旅行 课程 策略 评价 研究方向

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做进城务工家庭教育的“助跑者”

16

作者 唐斌 《班主任》 2018年第12期37-39,共3页

近些年来,随着城市化进程的加快,大量务工人员进入城市,其子女也相应地到城市接受教育。而这些孩子的家长由于生活压力大和知识的缺乏,无暇顾及孩子学习和生活,无力改善生活品质和家庭教育质量;很多家长在教育子女问题上存在认识误区,... 近些年来,随着城市化进程的加快,大量务工人员进入城市,其子女也相应地到城市接受教育。而这些孩子的家长由于生活压力大和知识的缺乏,无暇顾及孩子学习和生活,无力改善生活品质和家庭教育质量;很多家长在教育子女问题上存在认识误区,缺乏应有的责任感、正确的态度和与学校有效配合的行为。 展开更多

关键词 家庭教育 进城务工 城市化进程 助跑 生活压力 子女问题 务工人员 接受教育

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自信心是这样唤醒的

17

作者 钟丽 《班主任》 2012年第9期35-36,共2页

这天，我和往常一样早早来到学校。走进教室，我习惯性地扫视了一下，咦？往常总是第一个到校的小鹏怎么还没到呢？生病了，还是家里发生了什么事？我心里嘀咕着，赶紧拨通了小鹏妈妈的电话。小鹏妈妈说：“今天早上，我出门的时候叫醒... 这天，我和往常一样早早来到学校。走进教室，我习惯性地扫视了一下，咦？往常总是第一个到校的小鹏怎么还没到呢？生病了，还是家里发生了什么事？我心里嘀咕着，赶紧拨通了小鹏妈妈的电话。小鹏妈妈说：“今天早上，我出门的时候叫醒他了， 展开更多

关键词 自信心 唤醒 习惯性 妈妈 学校 教室 生病

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如果世界上没有不及格的试卷

18

作者 杨芳 《班主任》 2012年第5期28-29,共2页

因为同事待产,学校安排我接手六（1）班。 六（1）班？不是有个名人＂卜吉革＂吗？久闻此生大名,如雷贯耳。 卜吉革之所以闻名遐迩,据说是因为成绩很差,而且满不在乎。每次考差了,他都面无表情;每次挨批了,他也总是不以为然;可一到下... 因为同事待产,学校安排我接手六（1）班。 六（1）班？不是有个名人＂卜吉革＂吗？久闻此生大名,如雷贯耳。 卜吉革之所以闻名遐迩,据说是因为成绩很差,而且满不在乎。每次考差了,他都面无表情;每次挨批了,他也总是不以为然;可一到下课,他就是笑得最灿烂的一个。 展开更多

关键词 试卷 世界 学校

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特殊的生日礼物

19

作者 包虹婧 《班主任》 2012年第3期58-60,共3页

孩子们的“心情日记”写得越来越有声有色了。于是，我决定将这“星星之火”汇成“燎原之势”——开始动员孩子们共同写“班级日记”。晚上回家，我拿出那个一直舍不得用的笔记本——这可是我工作以来收到的第一份礼物啊，决定将它送给... 孩子们的“心情日记”写得越来越有声有色了。于是，我决定将这“星星之火”汇成“燎原之势”——开始动员孩子们共同写“班级日记”。晚上回家，我拿出那个一直舍不得用的笔记本——这可是我工作以来收到的第一份礼物啊，决定将它送给孩子们。 展开更多

关键词 生日礼物 班级日记 孩子 笔记本

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武侯实验中学附属小学:以“洁·雅”评价撬动习惯养成

20

作者 钟丽 《中国德育》 2017年第12期66-67,共2页

武侯实验中学附属小学外来务工人员子女所占比例高达92．7％。这部分孩子由于家庭经济条件相对薄弱，家庭现代教育意识相对欠缺，学生在行为习惯养成教育方面存在很大的问题。基于此，学校以评价为抓手，倡导习惯要在生活中培养，在实... 武侯实验中学附属小学外来务工人员子女所占比例高达92．7％。这部分孩子由于家庭经济条件相对薄弱，家庭现代教育意识相对欠缺，学生在行为习惯养成教育方面存在很大的问题。基于此，学校以评价为抓手，倡导习惯要在生活中培养，在实践中养成，着力培养“洁·雅”学子。 展开更多

关键词 习惯养成教育 附属小学 评价 中学 实验 外来务工人员子女 家庭经济条件 现代教育意识

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