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地震后长期心理援助模式的探索:“壹基金-北大童心康复项目”一年回顾与思考 被引量：10
1
作者 钱铭怡 高隽 +10 位作者 吴艳红 钟杰 王雨吟 李松蔚 王小玲 李瑶 吴薇莉 孔勤 姜启壮 卢勤 黄莉珊 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第8期571-576,共6页
本文对北京大学心理学系震后干预项目"壹基金-北大童心康复项目"1年的工作内容、组织架构及主要成果等进行回顾,对地震后长期心理援助工作如何开展和坚持作出思考。
关键词 童心康复项目 长期干预 模式
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青少年网络责任问卷的研制与应用
2
作者 赵兴奎 汤万杰 +1 位作者 马小又 汪伟 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2024年第1期85-93,共9页
通过理论分析和实证调研,从构建网络责任理论维度,据此编制青少年网络责任问卷,对3632名青少年学生进行测试。结果显示:该问卷的信度和效度指标良好,可用来测量青少年网络责任情况。研究发现,青少年网络责任问题率为30.4%,初中生显著高... 通过理论分析和实证调研,从构建网络责任理论维度,据此编制青少年网络责任问卷,对3632名青少年学生进行测试。结果显示:该问卷的信度和效度指标良好,可用来测量青少年网络责任情况。研究发现,青少年网络责任问题率为30.4%,初中生显著高于大学生;男生在色情抵制、攻击抑制、诈骗反制、游戏控制、角色自制和总的网络责任问题方面检出率均高于女生;性别、家庭结构和家庭居住地是青少年网络责任问题的影响因素。 展开更多
关键词 青少年 网络责任 问卷 状况 影响因素
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心理辅导的终极目标
3
作者 黄丽珊 《四川心理科学》 2002年第1期4-7,共4页
心理辅导与心理治疗的过程，实际上是来访者与辅导者共同探寻、建立并达到辅导与治疗的目标的过程。由于人们对心理辅导与治疗的理解不同，对其目标的设立也各不相同，而这些差异根本上取决于不同的人性观。高校心理辅导应注重将终极目... 心理辅导与心理治疗的过程，实际上是来访者与辅导者共同探寻、建立并达到辅导与治疗的目标的过程。由于人们对心理辅导与治疗的理解不同，对其目标的设立也各不相同，而这些差异根本上取决于不同的人性观。高校心理辅导应注重将终极目标确立在来访者的自我成长、自我实现之上。 展开更多
关键词 心理辅导 辅导者 注重 高校 过程 实际 目标 人性观
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角色冲突的协调及角色适应的基本原则
4
作者 肖旭 《四川心理科学》 2001年第4期4-5,共2页
本文提出了为协调角色冲突，促进角色适应的基本原则，即角色价值原则、角色协调原则、角色选择原则、角色运筹原则、角色塑造原则。
关键词 角色冲突 角色适应 角色价值原则 角色协调原则 角色选择原则 角色运筹原则 角色塑造原则
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创伤后应激障碍和创伤后成长的负相关性 被引量：12
5
作者 陈正权 肖旭 《神经损伤与功能重建》 2010年第4期259-265,共7页
目的:研究创伤后应激障碍(PTSD)与创伤后成长(PTG)的关系。方法:对汶川地震灾区5所学校共12个班的560位学生进行问卷调查。结果:灾区学生PTSD与PTG显著负相关;以班为单位,PTSD均值与PTG均值显著负相关。回归分析结果显示,在PTSD均值的... 目的:研究创伤后应激障碍(PTSD)与创伤后成长(PTG)的关系。方法:对汶川地震灾区5所学校共12个班的560位学生进行问卷调查。结果:灾区学生PTSD与PTG显著负相关;以班为单位,PTSD均值与PTG均值显著负相关。回归分析结果显示,在PTSD均值的变异中,有72.6%的变异由PTG均值引起。结论:PTG的产生能够有效降低PTSD症状,预防PTSD发生。 展开更多
关键词 负相关性 创伤后应激障碍 创伤后成长
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高考成功=实力+心态
6
作者 黄立刚 《高校招生（高考升学版）》 2015年第5期8-9,共2页
从学长学姐们回忆的文字里,不难读出"心态"被提及的次数如此之多。既然心态如此重要,不如我们听听心理老师的建议吧!一年一度的高考即将到来,大多数同学已经做好了充分准备,万事俱备,只等高考。只是,几乎每年都有一些平时成... 从学长学姐们回忆的文字里,不难读出"心态"被提及的次数如此之多。既然心态如此重要,不如我们听听心理老师的建议吧!一年一度的高考即将到来,大多数同学已经做好了充分准备,万事俱备,只等高考。只是,几乎每年都有一些平时成绩很不错的同学,因在考试期间心态问题导致发挥失常而饮恨考场。如何在高考这几天内保持好心态,在考试中发挥出来自己真实水平,是一些考生关注的问题。高考不仅考知识,也考心理素质。总有一些同学,因为心态不稳,自废"武功",留下许多遗憾。 展开更多
关键词 心态问题 平时成绩 心理素质 克拉克现象 监考老师 不知道 太重要 瓦伦达心态 就这样 自我暗示
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