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建构主义学习理论在手术室护理教学中的应用
被引量：
14
1
作者
陈淼
古海荣
+3 位作者
管映君
黄秋英
杨捷婷
卓莉俊
《护理学杂志》
CSCD
2017年第8期10-13,共4页
目的探讨建构主义学习理论在手术室护理教学中的应用方法及效果。方法将2014级护理大专4个班护生根据班级随机分为研究组116人和对照组115人。对照组手术室护理教学采用传统教学方法,研究组采用建构主义学习理论指导进行情境模拟教学、...
目的探讨建构主义学习理论在手术室护理教学中的应用方法及效果。方法将2014级护理大专4个班护生根据班级随机分为研究组116人和对照组115人。对照组手术室护理教学采用传统教学方法,研究组采用建构主义学习理论指导进行情境模拟教学、协作、会话和意义建构。比较两组理论和操作成绩及评判性思维能力和自主学习能力。结果研究组的理论成绩、操作成绩、自主学习能力和评判性思维能力显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论手术室护理教学采用建构主义学习理论能够提高护生的学习成绩、自主学习能力和评判性思维能力。
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关键词
建构主义学习理论
手术室护理
教学
自主学习能力
评判性思维
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职称材料
PDCA循环理论在护理专科学生实习前岗前培训过程中的应用
被引量：
10
2
作者
余利霞
《中国医药科学》
2012年第5期152-153,155,共3页
目的观察PDCA循环理论的应用对临床实习前的岗前培训过程中理论与技能操作的影响。方法选择笔者所在医院护专1班学生48名设为对照组,护专2班50名设为实验组。对照组采用传统教学方法,即教师演示学生看,学生练习老师看,考试考核分数达标...
目的观察PDCA循环理论的应用对临床实习前的岗前培训过程中理论与技能操作的影响。方法选择笔者所在医院护专1班学生48名设为对照组,护专2班50名设为实验组。对照组采用传统教学方法,即教师演示学生看,学生练习老师看,考试考核分数达标算过关。实验组学生采取PDCA循环教学方法(计划P-实施D-检查C-处理A)。并分别于岗前培训第4周进行技能操作考核,第8周进行理论与技能操作综合考核,对考核成绩进行统计学分析。结果实验组学生掌握操作技能所需时间短,熟练程度高,理论考试成绩明显优于对照组。结论将PDCA循环理论应用于护理实训课教学过程,符合21世纪的临床护理教学目的由单纯传授知识向培养综合能力方向发展的趋势,对护理教学改革有积极的指导意义。
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关键词
PDCA循环理论
护理
岗前培训
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职称材料
高血压患者运动行为的调查研究
被引量：
9
3
作者
陈巧珠
《内科》
2009年第3期452-454,共3页
目的了解高血压患者运动行为的现状,为实施有针对性的护理干预措施提供依据。方法运用"阶段性行为改变模式"的理论,对广东梅州市一家三甲医院门诊高血压患者238人的运动行为进行问卷调查。结果年龄、病程的长短、居住地以及...
目的了解高血压患者运动行为的现状,为实施有针对性的护理干预措施提供依据。方法运用"阶段性行为改变模式"的理论,对广东梅州市一家三甲医院门诊高血压患者238人的运动行为进行问卷调查。结果年龄、病程的长短、居住地以及是否在职这些因素显著影响患者的运动行为在各阶段的分布,而性别和学历对患者的影响不显著。结论要注意增强高血压患者自主参加运动的意识。
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关键词
高血压
运动行为
阶段性行为改变模式
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职称材料
第二课堂开展健康教育对护理专业学生心理健康影响
被引量：
2
4
作者
余利霞
《中国当代医药》
2012年第10期160-161,共2页
目的探讨开展健康教育与健康咨询对护理本、专科学生心理健康的影响作用。方法采用整群分层抽样的方法,在护理专业本、专科学生中,随机抽取200名作为被试对象。然后采用精神症状自评量表(SCL-90)于开展健康咨询前后,对其心理健康状况进...
目的探讨开展健康教育与健康咨询对护理本、专科学生心理健康的影响作用。方法采用整群分层抽样的方法,在护理专业本、专科学生中,随机抽取200名作为被试对象。然后采用精神症状自评量表(SCL-90)于开展健康咨询前后,对其心理健康状况进行测评。健康教育与健康咨询的方式,主要是在利用常规教学手段与方法对学生进行培养教育的基础上,很好地利用互联网资源,加强第二课堂和隐性课程建设。如创建网上心理咨询室、网上答疑辅导站、"我思我想我做"聊天室、还有师生面对面的交谈等。对开展健康咨询前后心理健康状况测评的数据进行统计学处理。结果健康教育咨询后,护理本专科学生心理健康除焦虑、恐怖因子外,其他各因子得分明显降低,均(P<0.01,P<0.001),差异有高度统计学意义。结论护理本专科学生随着健康教育与咨询的开展,诸多的生理、心理、社会等方面的问题得到解决,心理健康水平不同程度地提高。
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关键词
护理专业
本专科学生
心理健康
SCL-90
健康教育与咨询
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职称材料
团队意识培养对提高护生理论水平和操作技能的影响
被引量：
2
5
作者
余利霞
《中国当代医药》
2012年第13期133-134,共2页
目的探讨团队意识培养对提高护生理论水平和操作技能的影响作用。方法随机抽取本院2010级护理大专2个班学生作为被试对象,其中将护理大专1班学生57名作为研究组,护理大专2班学生60名作为对照组。研究组护生实行分小组学习,以理论课程的...
目的探讨团队意识培养对提高护生理论水平和操作技能的影响作用。方法随机抽取本院2010级护理大专2个班学生作为被试对象,其中将护理大专1班学生57名作为研究组,护理大专2班学生60名作为对照组。研究组护生实行分小组学习,以理论课程的案例分析、实训课程的操作练习、课后第二课堂的友谊赛和护理技能竞赛为主要教学内容,小组成员集体参加上述内容的考核。对照组则采用传统教学方式,即对上述研究组教学内容采用集中讲解、单独练习或者自由结合练习的方式,考试的方式是按照抽签序号单独参加上述内容的考核。对两组护生的理论和技能操作考核成绩进行统计学比较。结果研究组护生理论成绩、综合技能考核成绩以及对教学模式满意度均高于对照组(P<0.01),差异具有高度统计学意义。结论团队意识培养对提高学生专业水平和综合素质具有良好的影响和促进作用。
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关键词
团队意识
护理专业学生
理论水平
综合技能
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职称材料
题名
建构主义学习理论在手术室护理教学中的应用
被引量：
14
1
作者
陈淼
古海荣
管映君
黄秋英
杨捷婷
卓莉俊
机构
嘉应学院
医学院
护理
系临床
护理
教研室
嘉应学院
医学院
护理
系
基础
护理
教研室
出处
《护理学杂志》
CSCD
2017年第8期10-13,共4页
基金
嘉应学院2016年科研项目立项课题(2016SKY10)
文摘
目的探讨建构主义学习理论在手术室护理教学中的应用方法及效果。方法将2014级护理大专4个班护生根据班级随机分为研究组116人和对照组115人。对照组手术室护理教学采用传统教学方法,研究组采用建构主义学习理论指导进行情境模拟教学、协作、会话和意义建构。比较两组理论和操作成绩及评判性思维能力和自主学习能力。结果研究组的理论成绩、操作成绩、自主学习能力和评判性思维能力显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论手术室护理教学采用建构主义学习理论能够提高护生的学习成绩、自主学习能力和评判性思维能力。
关键词
建构主义学习理论
手术室护理
教学
自主学习能力
评判性思维
Keywords
constructivism learning theory
operating nursing
teaching
autonomous learning ability
critical thinking ability
分类号
R472.3 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
PDCA循环理论在护理专科学生实习前岗前培训过程中的应用
被引量：
10
2
作者
余利霞
机构
嘉应学院
医学院
基础
护理
教研室
出处
《中国医药科学》
2012年第5期152-153,155,共3页
文摘
目的观察PDCA循环理论的应用对临床实习前的岗前培训过程中理论与技能操作的影响。方法选择笔者所在医院护专1班学生48名设为对照组,护专2班50名设为实验组。对照组采用传统教学方法,即教师演示学生看,学生练习老师看,考试考核分数达标算过关。实验组学生采取PDCA循环教学方法(计划P-实施D-检查C-处理A)。并分别于岗前培训第4周进行技能操作考核,第8周进行理论与技能操作综合考核,对考核成绩进行统计学分析。结果实验组学生掌握操作技能所需时间短,熟练程度高,理论考试成绩明显优于对照组。结论将PDCA循环理论应用于护理实训课教学过程,符合21世纪的临床护理教学目的由单纯传授知识向培养综合能力方向发展的趋势,对护理教学改革有积极的指导意义。
关键词
PDCA循环理论
护理
岗前培训
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G420 [医药卫生—临床医学]
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职称材料
题名
高血压患者运动行为的调查研究
被引量：
9
3
作者
陈巧珠
机构
嘉应学院
医学院
基础
护理
教研室
出处
《内科》
2009年第3期452-454,共3页
文摘
目的了解高血压患者运动行为的现状,为实施有针对性的护理干预措施提供依据。方法运用"阶段性行为改变模式"的理论,对广东梅州市一家三甲医院门诊高血压患者238人的运动行为进行问卷调查。结果年龄、病程的长短、居住地以及是否在职这些因素显著影响患者的运动行为在各阶段的分布,而性别和学历对患者的影响不显著。结论要注意增强高血压患者自主参加运动的意识。
关键词
高血压
运动行为
阶段性行为改变模式
分类号
R544.1 [医药卫生—心血管疾病]
下载PDF
职称材料
题名
第二课堂开展健康教育对护理专业学生心理健康影响
被引量：
2
4
作者
余利霞
机构
嘉应学院
医学院
基础
护理
教研室
出处
《中国当代医药》
2012年第10期160-161,共2页
文摘
目的探讨开展健康教育与健康咨询对护理本、专科学生心理健康的影响作用。方法采用整群分层抽样的方法,在护理专业本、专科学生中,随机抽取200名作为被试对象。然后采用精神症状自评量表(SCL-90)于开展健康咨询前后,对其心理健康状况进行测评。健康教育与健康咨询的方式,主要是在利用常规教学手段与方法对学生进行培养教育的基础上,很好地利用互联网资源,加强第二课堂和隐性课程建设。如创建网上心理咨询室、网上答疑辅导站、"我思我想我做"聊天室、还有师生面对面的交谈等。对开展健康咨询前后心理健康状况测评的数据进行统计学处理。结果健康教育咨询后,护理本专科学生心理健康除焦虑、恐怖因子外,其他各因子得分明显降低,均(P<0.01,P<0.001),差异有高度统计学意义。结论护理本专科学生随着健康教育与咨询的开展,诸多的生理、心理、社会等方面的问题得到解决,心理健康水平不同程度地提高。
关键词
护理专业
本专科学生
心理健康
SCL-90
健康教育与咨询
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
团队意识培养对提高护生理论水平和操作技能的影响
被引量：
2
5
作者
余利霞
机构
嘉应学院
医学院
基础
护理
教研室
出处
《中国当代医药》
2012年第13期133-134,共2页
文摘
目的探讨团队意识培养对提高护生理论水平和操作技能的影响作用。方法随机抽取本院2010级护理大专2个班学生作为被试对象,其中将护理大专1班学生57名作为研究组,护理大专2班学生60名作为对照组。研究组护生实行分小组学习,以理论课程的案例分析、实训课程的操作练习、课后第二课堂的友谊赛和护理技能竞赛为主要教学内容,小组成员集体参加上述内容的考核。对照组则采用传统教学方式,即对上述研究组教学内容采用集中讲解、单独练习或者自由结合练习的方式,考试的方式是按照抽签序号单独参加上述内容的考核。对两组护生的理论和技能操作考核成绩进行统计学比较。结果研究组护生理论成绩、综合技能考核成绩以及对教学模式满意度均高于对照组(P<0.01),差异具有高度统计学意义。结论团队意识培养对提高学生专业水平和综合素质具有良好的影响和促进作用。
关键词
团队意识
护理专业学生
理论水平
综合技能
Keywords
Team spirit
Nursing students
Theoretical level
Comprehensive skills
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
建构主义学习理论在手术室护理教学中的应用
陈淼
古海荣
管映君
黄秋英
杨捷婷
卓莉俊
《护理学杂志》
CSCD
2017
14
下载PDF
职称材料
2
PDCA循环理论在护理专科学生实习前岗前培训过程中的应用
余利霞
《中国医药科学》
2012
10
下载PDF
职称材料
3
高血压患者运动行为的调查研究
陈巧珠
《内科》
2009
9
下载PDF
职称材料
4
第二课堂开展健康教育对护理专业学生心理健康影响
余利霞
《中国当代医药》
2012
2
下载PDF
职称材料
5
团队意识培养对提高护生理论水平和操作技能的影响
余利霞
《中国当代医药》
2012
2
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职称材料
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