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题名兴趣让语文课堂更精彩
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作者
徐丽英
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机构
嘉善县车站路小学
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出处
《课堂内外（教师版）（初等教育）》
2013年第8期20-21,共2页
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文摘
要想提高语文教学质量，关键是要激发学生学习语文的兴趣，而语文课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学习参与意识的重要场所。因此，教师应牢牢占领这块阵地，想方设法地唤醒学生求知的心绪，调动学生的主体参与意识，让语文课堂成为放飞梦想、展示孩子灵性和进发智慧火花的殿堂，使语文课堂激情四射．学生兴趣盎然。
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关键词
巧设悬念
想象激趣
媒体激趣
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“动态生成”教学理念在小学语文课堂的实践研究
被引量：1
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作者
张云峰
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机构
浙江省嘉善县车站路小学
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出处
《七彩语文（教师论坛）》
2016年第6期59-60,共2页
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文摘
早在1997年,叶澜教授就提出了＂动态生成＂这个教学理念。当新课程改革热潮到来之时,＂动态生成＂受到了各方面的推崇。综合以往对＂动态生成＂理念的认识,有两点是非常清晰和明确的,那就是＂鲜活＂是其生命,＂灵动＂是其特征。所谓＂鲜活＂,是教学环节中＂教师、学生、文本＂这三要素,都焕发出各自生命力的＂鲜活＂。
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关键词
小学语文课堂
新课程改革
自主学习
知识渗透
伯牙
课堂气氛
课本剧
叶澜
古诗词
钟子期
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名基于多元化的小学音乐教育初探
被引量：1
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作者
沈青
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机构
浙江省嘉善县车站路小学
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出处
《新课程研究（下旬）》
2014年第10期78-79,共2页
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文摘
随着经济的不断发展,推动了教育的不断改革,社会各界越来越重视教育,对高素质高技能人才提出了越来越多的要求。在我国的音乐教育中,进行新课程改革、寻求新的教学方式显得尤为重要,很多学校在小学就已经进行了多元化的音乐教育。为了使多元化音乐教育能够在我国的每一所小学中都顺利地实施,使学校和教师得到社会的广泛认可,文章将从多元文化音乐教育的概念、多元文化音乐教育与小学音乐教育的联系等几个方面来进行探讨。
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关键词
多元文化
音乐教育
小学教育
联系
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名“静”听“花开”的声音——“南湖之春”教学随记
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作者
沈敏燕
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机构
浙江省嘉善县车站路小学
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出处
《教学月刊（小学版）（语文）》
2012年第9期56-56,F0003,共2页
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文摘
“我总是一个人，在练习一个人，寂寞是脚跟，回忆是凹痕……”常常喜欢独自聆听林宥嘉的这首歌曲。不因为语言，更不因为逻辑，只因为那番意境和感觉已深深融入了我的灵魂，我的呼吸。正如每年的“南湖之春”，我是如此执著地惦记着她带给我的一次又一次庄严的洗礼。她博大的胸怀，她智慧的心灵，她浑身洋溢着的青春气息，在让我感觉自己太过渺小的同时，带给我更多的是心灵的荡涤，灵感的撞击。
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关键词
南湖
“静”
教学
声音
个人
感觉
心灵
庄严
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名谈音乐课堂教学中对学生的评价
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作者
袁霞琴
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机构
浙江省嘉善县车站路小学
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出处
《中小学音乐教育》
2010年第12期10-11,共2页
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文摘
音乐课堂教学中对学生学习的评价是指音乐教师在教学实施过程中，有意识地、不失时机地对学生的课堂表现进行及时有效、客观公正的评判与引导。其中根据音乐课堂的教学特点，即时的激励性评价是音乐课堂上最为常用且有效的评价方法。教师努力创造课堂上让学生个体表现的机会，
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关键词
音乐课堂教学
激励性评价
学生
音乐教师
教学实施
课堂表现
客观公正
教学特点
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名转型,让语文课堂绽放绚丽
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作者
徐丽英
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机构
浙江省嘉善县车站路小学
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出处
《教师》
2013年第21期34-35,共2页
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文摘
课堂转型其目的就是要打造高效课堂。新课标的教育理念要求教师把课堂教学作为培养和提高学生综合素质的重要手段，这就要求教师转变教学观念，激发学生的求知欲，培养学生的探究精神和创新能力，调动学生的主体参与意识，让语文课堂成为放飞梦想、展示孩子灵性和进发智慧火花的殿堂，使语文课堂激情四射、学生兴趣盎然，从而使语文课堂因转型而更精彩!
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关键词
学习提升
激发兴趣
以学定教
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名由“稻草人”现象谈高段美术课堂教学方法
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作者
周洁清
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机构
浙江省嘉善县车站路小学
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出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2016年第1期57-59,共3页
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文摘
在美术学科的教学中，有一个普遍存在的现象：很多低段学生画画积极大胆，敢于下笔，色彩丰富，画面生动。高段学生画画偏“小气”，经常画画擦擦，不敢下笔，常常能够听到他们抱怨不会画。如笔者在教学六年级《难忘一件事》人物绘画课时，发现学生普遍感到画人很难。全班有三分之二的学生作品中呈现的人都是以“圆圈”为人头。
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关键词
课堂教学方法
美术学科
稻草人
学生作品
画画
六年级
普遍
课时
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名论歌唱教学中体验活动滋养音乐思维
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作者
袁霞琴
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机构
嘉善县车站路小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2017年第21期240-240,共1页
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文摘
音乐思维(musical thinking)是人类精神世界中情感和智慧的完美结合。音乐课堂教学中的音乐思维是指培养学生发现音乐本质,具有良好的音乐审美能力,拥有学习和发现音乐特点的思维能力。歌唱教学是学生学习音乐最直接美好的途径。本文以任一波老师执教的歌唱教学课为例,论述了在小学音乐歌唱教学中如何研究教材,把握歌曲内涵,从生本出发培养学生音乐思维能力。
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关键词
歌唱
生本
音乐思维
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分类号
G62.4
[文化科学—教育学]
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