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产学研集成创新模式与机制的探索与实践--以J大学服装专业应用型人才培养为例被引量：8: 1; 作者朱水根《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期71-74,共4页; 集成创新是集成创新主体以最为合理的结构形式将集成创新要素进行优化和整合,融合成一个功能倍增、适应进化的有机整体。以J大学为例从校企合作机理集成创新的角度探讨地方高校与地方政府、企业行业结盟办学培养应用型人才的模式,寻求... 展开更多; 关键词产学研集成创新模式机制; 原文传递

教师专业化视角下的小教专业教育实践体系的构建与实施策略被引量：2: 2; 作者翁秀平马明中《教育探索》北大核心 2012年第6期102-104,共3页; 教师专业化决定了教育实践应是开放性的课程,需要在反思、模仿与创新中进行,做到教与育、理论与实践、知情意行同行。小教专业应构建"一主两副"的教育实践结构体系。在实际操作中应采取如下策略:明确各阶段的具体目标,阶段性... 展开更多; 关键词教师专业化教育实践结构体系实施策略; 下载PDF 职称材料

高校二级管理模式下的财务一体化研究被引量：1: 3; 作者毛素平杨国勇《嘉兴学院学报》 2014年第1期136-139,共4页; 针对目前高校二级管理模式下财务运行中存在的问题,通过分析财务预算、核算、决算一体化建设的制约因素,提出深化实践"全员财务"的理念,从内外部因素着手,加强财务一体化建设。; 关键词二级管理模式财务一体化全员财务自主理财制约因素; 下载PDF 职称材料

转型期高校学生的心理危机及干预机制的构建被引量：1: 4; 作者杨建飞《湖州师范学院学报》 2010年第4期121-124,共4页; 高校学生正处在身心发展的重要时期,面对竞争十分激烈的社会环境,他们的心理压力不仅来自学习、认知方面,也来自社交、情感方面;不仅来自学校,也来自家庭、社会。对这些压力,许多学生深感力不从心,无法适应,从而产生了心理危机。针对大... 展开更多; 关键词大学生心理危机危机干预; 下载PDF 职称材料

以产学结合为视角谈高职教育的创新被引量：1: 5; 作者朱水根《教育与职业》北大核心 2010年第15期8-10,共3页; 文章基于国内数十所高职院校改革与发展状况的考察和分析，以高职教育的核心问题即以产学结合为视角，从高职院校办学理念、高职教育新型教学体系和教学管理体系，以及高技能人才考核评价方式等问题入手，探讨了高职教育的问题与创新。; 关键词办学理念教育特色教学体系考核评价; 下载PDF 职称材料

“四个全面”是马克思主义中国化时代化的理论创新: 6; 作者蒋建其郭维平《观察与思考》 2016年第8期70-75,共6页; "四个全面"是我们党立足于中国特色社会主义发展实际提出的战略布局。它是马克思主义中国化的新成果:体现了马克思主义根本目标和中国特色社会主义总依据的结合,彰显了社会主义本质特征,遵循了上层建筑与经济基础相适应原理;... 展开更多; 关键词四个全面马克思主义中国化时代化; 下载PDF 职称材料

中小学生人际交往的心理症结及辅导策略被引量：1: 7; 作者杨建飞《现代中小学教育》 2005年第10期59-61,共3页; 中小学生在处理人际关系方面暴露出的种种问题,严重地影响着学生的身心健康,应引起学校和教师的高度重视,中小学生人际交往的心理症结主要表现为自卑心理、自我中心、嫉妒心理、自傲心理、封闭心理、多疑心理、功利心理等。教师宜采取... 展开更多; 关键词人际交往心理症结辅导策略; 下载PDF 职称材料

大学生的心理危机及干预机制的构建: 8; 作者杨建飞《教书育人（高教论坛）》 2010年第21期102-103,共2页; 近年来,随着高等教育的大众化普及,高校学生中独生子女、贫困大学生的增多,以及学业、就业等问题的增加,而且青年大学生正处在生理、心理发展的重要时期,尤其是情感丰富与情绪不稳定的矛盾状态十分明显,强烈的自我意识,不确定的人生目标... 展开更多; 关键词心理危机干预青年大学生干预机制引导学生心理发展价值取向情绪不稳定心理失衡适应不良贫困大学生; 原文传递

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