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题名二语习得论在俄语二外教学中的应用
被引量：1
- 1
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作者
兰巧玲
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《中国科教创新导刊》
2009年第8期92-92,94,共2页
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文摘
根据行为主义的观点,二语习得（SLA）是一个模仿和强化的过程。Corder将其视为“重构过程”。过程中,来自母语或第一外语的负迁移干扰,往往是语言学习者忽视了对两种语言近似特征的对比。受其启发,将对比适当地运用于俄语二外的教学中,发挥正迁移效应,克服负迁移干扰,以此提高俄语教学质量。
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关键词
二语习得论
俄语二外
教学应用
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名英语口译过程的关联与顺应
- 2
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作者
郑福安
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《中国科教创新导刊》
2009年第31期76-76,78,共2页
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文摘
口译过程是一个以译员为中心,在原话语发言人、译员和听众三者之间进行的跨文化交际活动。从译员的角度来说,口译是一个在关联-顺应原则指导下的动态的顺应推理和明示的过程。译员做出选择的过程具有变异性、协商性和关联-顺应性。
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关键词
关联-顺应模式
最佳关联
交际意图
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Keywords
Relevance-Adaptation Model
optimal relevance
communicative intention
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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题名将地方特色文化引入旅游英语教学中
被引量：14
- 3
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作者
侯丹
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《科技资讯》
2009年第14期189-189,共1页
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文摘
地方特色文化是体现一个民族特色的重要方面,而旅游活动是体现这一方面的重要载体,如何将地方特色文化引入旅游英语教学中是一个崭新的课题。本文从文化教学、教学方法等方面来讨论在旅游英语中怎样引入地方特色文化。
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关键词
旅游英语
地方文化
教学方法
实践
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名英语应用能力测试(A级)应试策略的研究
被引量：6
- 4
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作者
蓝文浩
邹向辉
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《中国科教创新导刊》
2009年第5期63-63,共1页
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文摘
英语应用能力测试（A级）是衡量独立学院英语教学水平的重要尺度。独立学院公共英语教师应深入研究该考试的命题规律,帮助学生制定有效的应试策略,从而增强学生应对高等学校英语应用能力考试的能力,提高过级率。
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关键词
独立学院
英语应用能力
测试
应试策略
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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题名如何提高大学生的英语应用能力
被引量：4
- 5
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作者
高巍
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《科技资讯》
2008年第35期167-167,共1页
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文摘
英语是全世界应用最广泛的一门语言,在21世纪的今天在我国英语也已经相当普及,已被列入到的九年义务的学科之一。在大学中,如何才能提高学生的英语应用能力是我们英语教学的出发点和落脚点,对于英语教学来说,"重能力,重应用"是关键。
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关键词
大学生
英语应用能力
教学
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名浅谈高校旅游英语教学中的文化渗透
被引量：3
- 6
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作者
王小忠
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《中国校外教育》
2009年第S1期442-442,共1页
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文摘
旅游市场对双语旅游人才需求的不断增加,促进了各大院校旅游英语专业的发展。笔者基于多年教学实践,着重论述了文化在旅游英语教学中的地位、作用及应用,强调了文化渗透在旅游英语教学中的重要性,探讨了旅游英语教学中文化渗透的方法。
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关键词
高校
旅游英语教学
文化渗透
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名英语协会提高大学生英语综合应用能力的探讨
被引量：2
- 7
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作者
刘杰
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《科技资讯》
2008年第35期140-140,共1页
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文摘
培养大学生的英语综合应用能力,特别是听说读写译能力、英语交际能力是教学的最终目标。课堂的时间是有限的,在文化氛围浓厚,学生多才多艺的大学校园里,建立学生自己的组织是一个提供更多接触和使用外语的机会的平台——英语协会是必要的。英语协会活动要以学生为中心进行校间交流,发挥教师在协会中的指导作用,营造轻松、创新氛围。
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关键词
大学生
英语协会
综合应用能力
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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题名中国特色词汇英译的基本方法
被引量：1
- 8
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作者
孔丽
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《科技创新导报》
2009年第9期254-254,共1页
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文摘
中国特色词汇是中国英语研究中相当重要的一部分。所谓中国特色词汇,它是相对于普通词汇和外语词汇而言的,是汉语语言文化中独特的语言现象,或者说它是在中外文化交流过程中突显出来的。在中西文化交流过程中,汉语对英语的影响不断地在扩大,具有中国特色的词汇彰显出其独特的表达优势,同时也给翻译提出了更高的要求。本文将对中国特色词汇翻译的基本方法做简单介绍。
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关键词
特色词汇
翻译
汉译英
方法
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分类号
H315.9
[语言文字—英语]
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题名跨文化交际中的语用失误与英语教学
被引量：1
- 9
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作者
邹向辉
蓝文浩
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《科技创新导报》
2009年第2期146-146,共1页
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文摘
英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,就是为了与不同文化背景的人进行交流。本文阐述了语用失误的两个层面:语用-语言层面和社交-语用层面并分析了英语学习过程中出现的语用失误。在英语教学中,教师应该注意增强学生的跨文化意识,培养语言能力的同时,也注重培养语用能力,从而提高学生的跨文化交际能力。
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关键词
大学生
跨文化交际
语用失误
语用能力
英语教学
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名独立学院旅游英语教学存在的问题及其对策
被引量：1
- 10
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作者
孔丽
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《中国科教创新导刊》
2008年第30期148-148,共1页
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文摘
随着我国国际交往日益增多,旅游业市场尤其是入境旅游市场呈现欣欣向荣的景象。为了适应这一市场需求,很多独立学院都开办了旅游英语专业,一系列的问题也随之而来。要解决这些问题,培养适应社会经济发展需要的、服务于现代化涉外旅游第一线的应用型旅游英语人才,将是独立学院旅游英语教学改革的一项主要课题。
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关键词
独立学院
旅游英语
问题
改革
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名如何提高大学英语课堂教学效果
- 11
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作者
雷圣春
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《中国科教创新导刊》
2009年第7期26-26,共1页
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文摘
如何提高大学英语课堂教学效果,已成为当前大学英语教学改革的重点。本文从提高大学英语课堂教学效果应注意的几个方面入手,阐述了在英语教学过程中,教师要不断加强自身修养,合理引导学生的自主学习,激发学生的学习兴趣,并借助现代电教媒体,激活英语课堂教学活力,从而提高英语课堂教学效果。
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关键词
大学
英语课堂
教学
效果
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分类号
H319.1
[语言文字—英语]
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题名应用俄语专业的旅游俄语教学
- 12
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作者
江丽芳
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《经济技术协作信息》
2009年第34期76-76,共1页
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文摘
旅游俄语课程需要让学生掌握其主要课程内容和目标。通过对应用俄语基础知识所需教学内容介绍，以及探讨如何应用在旅游业务中并与旅游业务有机结合，从而达到培养具备较强的语言能力、沟通能力、管理能力和服务意识的俄语人才目的。
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关键词
高校
应用俄语
旅游俄语
教学
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分类号
F592.6
[经济管理—旅游管理]
H35
[经济管理—产业经济]
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题名大学英语四、六级考试改革引发的教学新思路
- 13
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作者
谢德静
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《中国科教创新导刊》
2009年第7期9-9,共1页
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文摘
大学英语四、六级考试改革开始全面实施。本文从大学英语教学改革的进程以及考试题型的全面调整的具体表现入手,阐述了英语教学改革是如何影响高校教师的英语教学和对学生英语综合应用能力的培养。
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关键词
大学英语
四六级考试
教学改革
教学新思路
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名如何培养大学生英语交际能力
- 14
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作者
马艺
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《中国科教创新导刊》
2008年第26期120-120,共1页
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文摘
语言是人类交际的重要形式,英语语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。要反复练习,除应把课堂作为交际环境外,还要创造各种实践外语的机会,力争使大学生交际能力达到非常熟练的程度。
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关键词
大学生英语交际能力
实践培养
积极性
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名浅谈大学生如何充分利用英语课堂
- 15
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作者
王小忠
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《科技创新导报》
2009年第1期137-137,共1页
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文摘
大学生能否利用好这四十五分钟的英语课堂,对其英语兴趣的培养、英语知识的丰富、英语能力的提高,起着至关重要的作用。本文从端正上课态度入手,着重分析了学生如何配合教师授课、如何听课等,从而充分利用英语课堂,达到事半功倍的效果。
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关键词
大学生
英语学习
英语课堂
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名中英文习语的文化差异和翻译方法
- 16
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作者
闻洪玉
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《科技资讯》
2008年第32期181-181,共1页
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文摘
习语是某一语言在使用过程中形成的独特的固定的表达方式。习语中的文化因素往往是翻译中的难点,由于英汉文化背景的差异,同样字面意义、形象意义的话语文章可能具有完全不同的隐含意义,需要用心去细细品味其中的奥秘。
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关键词
中英文习语
差异
翻译方法
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分类号
H315.9
[语言文字—英语]
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题名学生主体作用与英语能力培养
- 17
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作者
罗敬谊
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《中国科教创新导刊》
2009年第5期95-95,共1页
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文摘
现代教育理论认为：学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体,回归学生主体已成为现代教学模式共同的趋向。本文强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学习的主人,在教学中唤醒学生的自主意识,进一步发展学生的综合英语能力。
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关键词
应用型高校
英语课堂教学
学生主体
英语能力
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名独立学院学生英语学习动机的调查研究
- 18
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作者
栾巍
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《中国科教创新导刊》
2009年第20期101-101,共1页
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文摘
针对于英语课堂,教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意,以便更好地调动和发挥学生的主体性和积极性,使他们真正成为学习的主角。自觉主动的投入英语学习中。本文针对如何提高我院学生英语学习的能动性展开了初步的调查研究。
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关键词
独立学院学生
内在动机
外在动机
外语教学
调查研究
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名如何保持大学新生英语学习的激情
- 19
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作者
刘杰
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机构
哈工大华德应用技术学院外语系
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出处
《中国科教创新导刊》
2010年第2期115-115,共1页
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文摘
通过对新生的调查,发现当前大学新生英语课前激情高涨,而学习中兴趣渐退。据此,提出了小课堂大舞台教学设计,借以保持学生的学习激情。这就要求教师在教学实践中,以饱满和宽容的态度对待学生,以公平正面的言语评价学生,使新生能够保持学习英语的激情。
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关键词
大学新生
英语学习激情
教学活动
心理干扰
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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