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基于表达的阅读教学策略
1
作者 扈佳 《天津市教科院学报》 2016年第3期89-91,共3页
＂内容人人得见,涵义只给有心人得知,形式对于大多数人而言是一个秘密＂。这是19世纪德国文学大师歌德说的一句话。他说这句话当然不是针对我们的语文阅读教学,但当我们细细品味这句话时,似乎又觉得再没有哪句话,能如此言简意赅地阐释... ＂内容人人得见,涵义只给有心人得知,形式对于大多数人而言是一个秘密＂。这是19世纪德国文学大师歌德说的一句话。他说这句话当然不是针对我们的语文阅读教学,但当我们细细品味这句话时,似乎又觉得再没有哪句话,能如此言简意赅地阐释出阅读教学的真谛了。作为语文教师,我们应该非常敏感地看到这三个关键词语：内容、涵义、形式。 展开更多
关键词 阅读教学 关键词语 文学大师 构段方式 写作方法 言语表达 人物形象 教材选编 神态描写 社会环境
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带痛的成长真正的成长——人教版一下《识字4》执教感悟
2
作者 扈佳 《小学语文》 2013年第3期28-29,共2页
能参加全国第九届青年教师阅读教学观摩活动光盘课评比活动，我感到万分荣幸。这次活动给了我成长的压力，也给了我展示自我的舞台。回想本次活动的经历，仿佛就在昨天。回顾自己参评的心路历程，更是感触良多。反思课堂．反思低年级识... 能参加全国第九届青年教师阅读教学观摩活动光盘课评比活动，我感到万分荣幸。这次活动给了我成长的压力，也给了我展示自我的舞台。回想本次活动的经历，仿佛就在昨天。回顾自己参评的心路历程，更是感触良多。反思课堂．反思低年级识字教学，感触最深的就是：小小汉字学问大。 展开更多
关键词 《识字4》 成长 人教版 感悟 执教 教学观摩活动 评比活动 教师阅读
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做教师的快乐
3
作者 刘涛 《内蒙古教育（C）》 2014年第9期76-76,共1页
当我站在讲台上,面对着几十双天真无邪的眼睛时,我只想带他们进入知识的殿堂寻知探宝,我只想在他们幼小的心灵中播洒友爱的种子。教育如艺术,教师是孩子心灵航船的引路人,我想要掀动孩子心中最美好的、善良向上的、光明真诚的激流,让他... 当我站在讲台上,面对着几十双天真无邪的眼睛时,我只想带他们进入知识的殿堂寻知探宝,我只想在他们幼小的心灵中播洒友爱的种子。教育如艺术,教师是孩子心灵航船的引路人,我想要掀动孩子心中最美好的、善良向上的、光明真诚的激流,让他们在真善美的道路上驰骋。和孩子们在一起的时间越久, 展开更多
关键词 教师 快乐 孩子 真善美 心灵 讲台 教育
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从“传播者”到“促进者”——基于汉语拼音启蒙教育的思考和实践
4
作者 刘涛 《内蒙古教育（B）》 2013年第7期4-4,共1页
当教师仅是个＂知识传播者＂的时候,教师的职业可以被同等学历的人代替;当教师是个＂学生发展的促进者＂的时候,教师的职业才具有不可替代性。语文教师常常是儿童跨进校门的第一位牵手人,首席启蒙者。作为儿童学习路上的第一位引路人,... 当教师仅是个＂知识传播者＂的时候,教师的职业可以被同等学历的人代替;当教师是个＂学生发展的促进者＂的时候,教师的职业才具有不可替代性。语文教师常常是儿童跨进校门的第一位牵手人,首席启蒙者。作为儿童学习路上的第一位引路人,如何带领他们一步步走进文化的殿堂？如何利用新教材特点,使自己成为一个学生学习的＂促进者＂呢？这是摆在每一位课改教师面前的首要任务。下面谈几点教学中的切身体验。 展开更多
关键词 促进者 传播者 启蒙教育 汉语拼音 语文教师 实践 儿童学习 学生发展
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让作文成为老师、学生的期待和幸福
5
作者 薛轶飞 《课外语文（下）》 2016年第10期122-122,共1页
要想提高学生的习作水平,不是一朝一夕就能做到的,而是需要教师用多种多样的教学方法进行用心指导,让学生能循序渐进地学习,语文教师才能奏响一支动听的习作教学的乐章,让学生、老师不再害怕作文,而是一种期待,一种幸福。
关键词 作文 老师 学生
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