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“关键能力”培养理念在德国的起源和发展 被引量：167
1
作者 徐朔 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期66-69,共4页
“关键能力”的培养是国内外教育界讨论的重要课题,在我国提倡和推行素质教育的政策下,这种讨论对我国更有借鉴意义。文章从“关键能力”的概念在德国提出时的社会经济背景入手,阐述了现代劳动者的能力素质要求,进而介绍和分析了关键能... “关键能力”的培养是国内外教育界讨论的重要课题,在我国提倡和推行素质教育的政策下,这种讨论对我国更有借鉴意义。文章从“关键能力”的概念在德国提出时的社会经济背景入手,阐述了现代劳动者的能力素质要求,进而介绍和分析了关键能力培养理念在德国的起源和发展脉络,呈示了德国教育界在对“关键能力”讨论中的各种主要思想。 展开更多
关键词 德国 关键能力 素质要求 行为能力
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职业教育新型活页式教材的内涵、特征及开发要点 被引量：169
2
作者 蔡跃 王偲 李静 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第11期88-91,96,共5页
《国家职业教育改革实施方案》提出建设一大批校企"双元"合作开发的国家规划教材,倡导使用新型活页式教材。目前,活页式教材的开发还处于探索中,涉及这类教材开发的一些基本问题还没有得到较好的解决。明确了活页式教材的定义... 《国家职业教育改革实施方案》提出建设一大批校企"双元"合作开发的国家规划教材,倡导使用新型活页式教材。目前,活页式教材的开发还处于探索中,涉及这类教材开发的一些基本问题还没有得到较好的解决。明确了活页式教材的定义,并从活页式教材的功能、教材内容的遴选、教材内容的组织结构、教材内容的表达四个维度对职业教育活页式教材的特征进行了归纳,最后分析了活页式教材的开发要点。 展开更多
关键词 职业教育 新型活页式教材 开发流程 校企合作 教材
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论关键能力和行动导向教学——概念发展、理论基础与教学原则 被引量：138
3
作者 徐朔 《职业技术教育》 2006年第28期11-14,共4页
20世纪70年代,德国职教界提出了关键能力的概念,意指那些与一定的专业实际技能不直接相关但对个体生涯发展起关键作用的知识、能力和技能。其后,在不断地讨论与质疑中,对关键能力的讨论逐渐演化成了对职业行动能力的讨论,使"关键... 20世纪70年代,德国职教界提出了关键能力的概念,意指那些与一定的专业实际技能不直接相关但对个体生涯发展起关键作用的知识、能力和技能。其后,在不断地讨论与质疑中,对关键能力的讨论逐渐演化成了对职业行动能力的讨论,使"关键能力培养"成为一种教育模式走进了职业教育实践,形成了行动导向教学,其具体实施原则为:行动能力应通过实际行动获得和发展,以学生的经验和兴趣为导向,等等。 展开更多
关键词 行动导向 关键能力 理论基础 教学原则
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论“行动导向教学”的内涵和原则 被引量：114
4
作者 徐朔 《职教论坛》 2007年第10X期4-7,共4页
通过对行动导向教学的目标追求、行动导向教学的理论取向和行动导向教学的教学原则和特征这三个方面的讨论。阐述了什么行动导向的教学。
关键词 行动导向 行为导向 关键能力 教学特征 德国职教
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“行动导向”职业教育教学的沿革及内涵 被引量：89
5
作者 陈曦萌 《职业技术教育》 2006年第22期11-14,共4页
行动导向的核心理念是注重关键能力培养,其发展沿革可概括为"关键能力——行动导向——学习领域,"三者一脉相承,行动导向承前启后。行动导向不仅仅是一种教育教学的方法论,更代表一种教育教学的理念贯穿于教学全过程,通过教... 行动导向的核心理念是注重关键能力培养,其发展沿革可概括为"关键能力——行动导向——学习领域,"三者一脉相承,行动导向承前启后。行动导向不仅仅是一种教育教学的方法论,更代表一种教育教学的理念贯穿于教学全过程,通过教学各要素的重新组合,引导学生在专业对应的职业情境中、在动手实践中自主学习。学习者通过行动来学习,学习的结果是获得一种新的行动方式。 展开更多
关键词 行动导向 关键能力 学习领域 行动 行为
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美国社区学院的师资队伍建设研究 被引量：46
6
作者 王建初 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期35-40,共6页
社区学院是美国高等职业技术教育的最主要实施机构,师资队伍建设是社区学院办学质量的重要保证。本文从社区学院的师资状况、师资管理及培养两大方面进行介绍和分析,师资队伍状况方面主要涉及师资构成、任务及收入等,师资管理及培养方... 社区学院是美国高等职业技术教育的最主要实施机构,师资队伍建设是社区学院办学质量的重要保证。本文从社区学院的师资状况、师资管理及培养两大方面进行介绍和分析,师资队伍状况方面主要涉及师资构成、任务及收入等,师资管理及培养方面涉及资格要求、评聘、职前培养和在职进修等。这对于我国高职院校进一步加强师资队伍建设有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 美国 社区学院 师资队伍建设 职业教育 师资管理 职前培养
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专业综合型项目教学法在实践中应用的研究 被引量：69
7
作者 王玲 陈军 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第7期18-20,共3页
本文以行动导向教学法理论为指导，结合西门子技术教育学院的实践教学经验，分析了项目教学法的三大特色、实施该教学法的必要性以及实施过程中需要解决的问题，并为该教学法在我国的推广提供了一个可借鉴的方案。
关键词 项目教学法 行动导向教学法
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德国高等职业技术教育的师资队伍建设 被引量：61
8
作者 王建初 刘铭东 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第9期59-63,共5页
德国高等职业技术教育机构主要有高等专科学校和职业学院。德国高等职业技术人才培养有着高素质的师资队伍的保证。为更全面地了解德国高等职业技术教育师资队伍建设,本文先对高等专科学校和职业学院的建立与发展作了简要介绍,在此基础... 德国高等职业技术教育机构主要有高等专科学校和职业学院。德国高等职业技术人才培养有着高素质的师资队伍的保证。为更全面地了解德国高等职业技术教育师资队伍建设,本文先对高等专科学校和职业学院的建立与发展作了简要介绍,在此基础上着重从任职资格、工作任务、专业发展等方面详细地分析了二者的师资队伍建设主要做法与经验。 展开更多
关键词 德国 高等专科学校 职业学院 师资队伍
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德国综合性大学的“双元制”教育模式研究 被引量：67
9
作者 蔡跃 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第7期80-85,共6页
德国的"双元制"职业教育体系闻名于世,为德国经济的高速发展奠定了良好的基础,该模式不仅在德国第二层级的职业教育领域中被广为采用,在德国的综合性大学也逐渐受到重视。通过案例系统地分析德国综合性大学所实施的"双元... 德国的"双元制"职业教育体系闻名于世,为德国经济的高速发展奠定了良好的基础,该模式不仅在德国第二层级的职业教育领域中被广为采用,在德国的综合性大学也逐渐受到重视。通过案例系统地分析德国综合性大学所实施的"双元制"教育模式,对其运行模式、学习内容、时间结构、校企合作等进行研究,相信对我们深入理解"双元制"教育模式会有所帮助。 展开更多
关键词 德国 双元制 综合性大学 职业教育
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我国高校政治辅导员制度的缘起及演变轨迹 被引量：35
10
作者 文建龙 《上海青年管理干部学院学报》 2003年第2期10-13,共4页
半个世纪以来,我国高校在党的领导下开展思想政治工作,取得了很大的成绩。它在保证我国高校社会主义办学方向、培养社会主义建设事业接班人方面起到了非常重要的作用。作为我国高校政工干部一部分的政治辅导员,他们始终处在高校思想政... 半个世纪以来,我国高校在党的领导下开展思想政治工作,取得了很大的成绩。它在保证我国高校社会主义办学方向、培养社会主义建设事业接班人方面起到了非常重要的作用。作为我国高校政工干部一部分的政治辅导员,他们始终处在高校思想政治工作的第一线,贡献很大。 展开更多
关键词 政治 辅导员 高校 思想教育
原文传递
工学结合:期待制度与法规的哺育——来自德国“职业教育合同”的启示 被引量：49
11
作者 周耕夫 李栋学 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第31期5-7,共3页
工学结合涉及职业院校人才培养和企业生产管理的全过程，学校与企业是两个具有不同第一追求目标的机构，学校以育人为第一目标，追求社会效益，而企业则以赢利为第一目标，追求经济效益；要实现两者间在应用型人才培养上的相对性统一，... 工学结合涉及职业院校人才培养和企业生产管理的全过程，学校与企业是两个具有不同第一追求目标的机构，学校以育人为第一目标，追求社会效益，而企业则以赢利为第一目标，追求经济效益；要实现两者间在应用型人才培养上的相对性统一，就必须建立和完善相关制度，促进工学结合人才培养模式的法制化和规范化。本文通过对德国“职业教育合同”的解读。对我国职业院校实施工学结合人才培养模式的制度建设提出了一些建议。 展开更多
关键词 职业教育 工学结合 制度建设 教育合同
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人工智能背景下专业人才培养的发展路径与方向——基于会计职业相关数据的实证研究 被引量：51
12
作者 王奕俊 杨悠然 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期35-45,76,77,共13页
人工智能技术被普遍认为是一种通用目的技术,将对劳动力技能和劳动力市场产生广泛而深远的影响,由此引起技能市场中关于技术性失业的忧虑和争议。人工智能时代专业人才培养应何去何从?为回答这一问题,从厘清弱人工智能和强人工智能的概... 人工智能技术被普遍认为是一种通用目的技术,将对劳动力技能和劳动力市场产生广泛而深远的影响,由此引起技能市场中关于技术性失业的忧虑和争议。人工智能时代专业人才培养应何去何从?为回答这一问题,从厘清弱人工智能和强人工智能的概念出发,在吸纳经典劳动经济学理论的基础上,以Autor、Levy与Murnane创建的ALM模型为框架,以会计职业为例,利用美国职业信息教育网络(O*net online)数据与中国相关数据,分析会计职业总体技能需求的变化,结果显示在原本由程式化认知技能主导的会计职业中,非程式化认知技能与交互技能的需求在逐渐扩大并加速增长。进一步利用Python技术,对中国各大招聘网站的会计岗位招聘文本进行挖掘和词频分析,验证了以上结果并将具体技能要素分析细化。针对人工智能背景下专业人才培养面临的挑战,提出了多层次、复合型、前端化和终身化等对策。 展开更多
关键词 人工智能 弱人工智能 强人工智能 专业人才培养 ALM模型 会计 程式化技能 非程式化技能 招聘文本 数据挖掘 词频分析
原文传递
中高职衔接基本问题与协调发展若干对策 被引量：48
13
作者 郭翠兰 《职教论坛》 2007年第03S期52-53,30,共3页
本文就近年来职业教育改革与发展重大问题——职业教育体系内中高职衔接与协调作了探索性研究。根据我国中高职衔接基本模式，分析了当前存在的主要问题；最后提出中高职协调发展的六项对策建议。
关键词 职业教育 中高职衔接 问题与对策
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德国高等职业教育的特征及其启示 被引量：38
14
作者 张建荣 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期75-79,共5页
德国的职业教育被认为是德国经济腾飞的“秘密武器”,但人们对德国高等职业教育的了解并不全面。本文报告了作者对德国职业学院和企业开展高等职业教育的调查结果,介绍了“培训基于岗位,课堂设在企业,利用大学资源,派赴海外就业”的教... 德国的职业教育被认为是德国经济腾飞的“秘密武器”,但人们对德国高等职业教育的了解并不全面。本文报告了作者对德国职业学院和企业开展高等职业教育的调查结果,介绍了“培训基于岗位,课堂设在企业,利用大学资源,派赴海外就业”的教育理念,总结了它们在实行小学期制、校企合作、国际交流中的经验和特征,分析了对于发展我国高等职业教育的借鉴与启示。 展开更多
关键词 高等职业教育 校企合作 国际交流
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德国职业教育教师培养的历史和现状 被引量：33
15
作者 徐朔 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第5期56-59,共4页
文章通过对不同时期德国职业教育师资培养特点的描述和分析,勾划出德国职教师资培养的历史进程及主要模式,着重介绍并分析了19世纪下半叶以来和目前德国职教师资培养的基本模式、主要特点及其社会背景,并分析归纳了作为职教师资培养中... 文章通过对不同时期德国职业教育师资培养特点的描述和分析,勾划出德国职教师资培养的历史进程及主要模式,着重介绍并分析了19世纪下半叶以来和目前德国职教师资培养的基本模式、主要特点及其社会背景,并分析归纳了作为职教师资培养中最主要内容的技术专业的学科体系归属问题,以期予以借鉴。 展开更多
关键词 德国 职业教育 教师培养 培训方式 培训内容
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高校创业教育实效性的评价与提升策略研究 被引量：43
16
作者 高桂娟 李丽红 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第2期22-29,112,共8页
在声势浩大的创业教育政策呼吁与实践热潮下,高校创业教育实效性应引起重视。为此建立了创业教育实效性评价模型,从创业教育实施过程与创业能力两个维度构建了创业教育实效性评价的指标体系,并对高校创业教育实效性进行了评价,样本涵盖... 在声势浩大的创业教育政策呼吁与实践热潮下,高校创业教育实效性应引起重视。为此建立了创业教育实效性评价模型,从创业教育实施过程与创业能力两个维度构建了创业教育实效性评价的指标体系,并对高校创业教育实效性进行了评价,样本涵盖了不同类别的高校以及教育部创业教育试点高校。数据收集与处理的结果显示,我国高校创业教育实际效果不好,问题比较突出。在分析影响高校创业教育实效性因素的基础上,从加强学校、政府与社会之间的协同效应的角度,提出了提升高校创业教育实效性的策略。 展开更多
关键词 创业教育 创业能力 实效性评价
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从国际比较角度看“双师型”职教师资培养 被引量：27
17
作者 颜明忠 张建荣 王建初 《职业技术教育》 北大核心 2002年第19期49-51,共3页
目前,我国虽已建设了一批职业技术师范院校和职教师资培养培训基地,并多次提出依托高等工科院校培养"双师型"职教师资,但职教界对"双师型"的含义还十分模糊,对高等工科院校开展职教师资培养缺乏深入系统的理论研究... 目前,我国虽已建设了一批职业技术师范院校和职教师资培养培训基地,并多次提出依托高等工科院校培养"双师型"职教师资,但职教界对"双师型"的含义还十分模糊,对高等工科院校开展职教师资培养缺乏深入系统的理论研究。本文基于中德两国政府合作在同济大学职业技术教育学院开展的"职教师资培养项目",提出"双师型"的内涵,研究"双师型"职教师资的素质结构,以确定其培养目标、培养要求和评价指标。 展开更多
关键词 国际比较 “双师型” 教师队伍建设 职教师资 职业技术教育
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职业教育产教融合制度化:新尺度、新挑战与新方向 被引量：36
18
作者 李鹏 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第6期24-33,共10页
产教融合是职业教育改革与发展的国家战略。在经济产业不断升级、教育持续变革的时代,职业教育产教融合从实体嵌入转向文化嵌入,从政策驱动转向非正式制度引领,在时间、空间和价值三个维度上走向常态化、规范化、自主化。然而,高质量发... 产教融合是职业教育改革与发展的国家战略。在经济产业不断升级、教育持续变革的时代,职业教育产教融合从实体嵌入转向文化嵌入,从政策驱动转向非正式制度引领,在时间、空间和价值三个维度上走向常态化、规范化、自主化。然而,高质量发展格局中职业教育产教融合制度化遇到了新的挑战:政策制度不完备、不协同,政策引领作用甚至发生反向偏移;产教融合组织不够用、不作为,实体嵌入制度逐渐走向奖项竞赛;产教融合方式不高效、不经济,互动共享机制中间出现传递失灵;产教融合环境不友好、不积极,文化-认知行动陷入“漏斗式”治理格局。因此,新时代职业教育产教融合要继续优化职业教育产教融合的制度设计,强化职业教育产教融合的实体组织建设,加大产教融合的互动传递机制建设力度,提升职业教育参与产业合作的能力,健全职业教育产教融合的保障机制。 展开更多
关键词 职业教育 产教融合 制度化 新制度主义
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论职业教育的教育性和职业性 被引量：29
19
作者 徐朔 《职业技术教育》 北大核心 2002年第7期10-13,共4页
近年来，中等职业教育出现严重滑坡的现象，导致人们在职业教育的教育目标和功能方面产生了一些错误认识或疑虑。针对此问题，本文从职业教育的教育性和职业性两个方面深入分析职业教育的内在本质和社会功能，阐述职业教育的作用与地位... 近年来，中等职业教育出现严重滑坡的现象，导致人们在职业教育的教育目标和功能方面产生了一些错误认识或疑虑。针对此问题，本文从职业教育的教育性和职业性两个方面深入分析职业教育的内在本质和社会功能，阐述职业教育的作用与地位。并指出，在当前的形势下，如何正确认识职业教育的本质和功能，实施高质量的职业教育是一个亟待解决的问题。 展开更多
关键词 教育性 职业性 职业教育 教育功能
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职业教育产教融合的国际比较分析——以中国、德国和英国为例 被引量：35
20
作者 李俊 李东书 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期159-164,共6页
产教融合对职业教育有着重要意义。中国职业教育现实有着极具特色的复杂性,国外经典职业教育国际比较框架在分析中国问题时均有其不足之处,韦伯意义上单一理想类型难以概括中国内部丰富的现实。为此本文从行业企业参与形式、学校适应产... 产教融合对职业教育有着重要意义。中国职业教育现实有着极具特色的复杂性,国外经典职业教育国际比较框架在分析中国问题时均有其不足之处,韦伯意义上单一理想类型难以概括中国内部丰富的现实。为此本文从行业企业参与形式、学校适应产业界需求主动性、产教融合层面、成本分担机制、政府角色五个维度提出了新的、适合分析包含中国在内的职业教育产教融合国际比较框架。在对德、英、中三国的比较中,试图回答困扰中国职业教育产教融合的核心问题:在职业教育的产教融合中,谁主动、谁付钱、怎样融合、政府做什么?以求在相互比较间,更好地理解中国职业教育产教融合的困境和瓶颈所在。 展开更多
关键词 职业教育 产教融合 比较分析 教育标准 课程 教学
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