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题名多媒体在化学教学中的应用
被引量：1
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作者
赵连启
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机构
吉林省永吉县第七中学
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出处
《中华少年》
2015年第31期120-121,共2页
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文摘
在社会进入信息化时代,教育教学活动越来越受到信息技术的影响。在义务教育教学中引入多媒体,此时此刻,人类的教育教学活动越来越受到新的信息技术的影响,越来越多的现代信息技术涌人到教育教学领域。化学教学也不例外,这种信息、技术的引入,为传统教学注入了一种活性,提高了教学效果。下面就自己从教近四十年来,多媒体在化学教学中的应用感受。1通过多媒体教学,激发学生的学习兴趣心理学家说过,兴趣必然引起追求。
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关键词
教学观
教学活动
信息技术
教育教学领域
教学效果
课堂教学
内部动机
内部力量
错误操作
爱国主义
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G434
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题名浅谈初中化学直观教学
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作者
宋彩霞
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机构
吉林省永吉县第七中学
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出处
《中华少年》
2015年第31期49-50,共2页
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文摘
化学教育教学中的一句名言:"化学实验是实施全面化学教育的一种最有效的形式"。在基础化学教学中,化学实验的重要性是显而易见的。实验教学对于帮助学生形成化学基本概念,理解和掌握化学基础知识以及培养基本技能具有独特的,不可替代的功用。此外,它还是化学学科实施素质教育的最有效的途径。因此,加强实验教学是全面提高化学教学质量的重要途径。
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关键词
化学基本概念
初中化学
化学基础知识
直观教学
实验教学
化学教育
化学教学质量
基础化学
课堂演示
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名浅析中学数学教学的逻辑特点及解题思维路径
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作者
柴和
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机构
吉林省永吉县第七中学
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出处
《科技创新导报》
2015年第11期126-127,共2页
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文摘
中学教学教学,是一门看似简单实则复杂的严谨学科。一位出色的中学数学老师,其学科素养绝非仅限于中学数学本身,还应具备扎实的中文写作与课堂表述功底,尤其是要深谙形式逻辑学,并能依照数学的特定符号将授课内容融入自己对学科的理解,严密自然的将题意或要点表述于课堂;解题过程中,除了要洞悉各要点之间的内在逻辑关系外,还应自觉养成举一反三、多维思考、积累题库等思维路径,尤其是基于质疑思维的抓本质、谋规律的良好思维习惯。
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关键词
中学
数学教学
逻辑特点
思维路径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名孩子,爸爸并没有离开你
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作者
冯铁晶
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机构
吉林省吉林市永吉县第七中学
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出处
《班主任》
2016年第7期26-27,共2页
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文摘
初一开学之初,我在讲授课文《爸爸的花儿落了》时,发现小郑的听课状态很是不好,一直趴在桌子上,一副若有所思的样子。在学习小组汇报环节,当我问孩子们学习本文后想对爸爸说点什么时,小郑被组员们推荐进行回答。可意想不到的是,他始终低垂着头,一言不发,急得大家在一旁不断提示。突然,他猛地抬起头,大声喊道：“没有!没有!什么都没有!”我略感不满,心想：开学才几天,就这样无礼!于是责备道：“不想说就算了，嚷什么？”
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关键词
就这样
学习小组
告诉我
我长大了
惊恐万分
就是你
一封信
第三天
一次过
最后一次
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
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题名作文教学的有效性的思考与实践
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作者
姚佳文
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机构
吉林省永吉县第七中学
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出处
《时代文学（下半月）》
2014年第12期190-190,共1页
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文摘
作文教学是语文教学的一个重要内容,在学生学业水平测试中占有相当比重的分值,使作文教学有效甚至高效应当是一线语文教师的愿望。不过在当前的语文教学中,许多老师把完成课文教学看得很重,而对作文教学,则缺乏全盘考虑,教学随意性较大。要么把作文指导让位给课外阅读,要么让位给课外练笔。
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关键词
作文教学
调动情绪
语言训练
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名分层教学在初二英语阅读课中的实践
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作者
陈丽
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机构
吉林省永吉县第七中学
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出处
《中学生英语》
2020年第34期85-85,共1页
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文摘
近些年来,我国大力提倡素质教育,再加上新课改的全面实施,对初中英语课堂教学提出了更高的要求。针对这种情况,初中英语教师应根据新课改的具体要求对传统教学方式进行创新,并根据学生们实际的英语学习水平,对英语课堂教学模式进行改革,从而使学生的学习效率得到有效提高,能够了解和掌握更多相关方面的知识。而在具体的教学过程中,通过合理应用分层教学法,能够有效激发学生的学习兴趣,从而更好地推进教学进程。
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关键词
初中英语课堂教学
英语阅读课
新课改
英语学习水平
教学进程
素质教育
分层教学法
传统教学方式
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名心的雕琢 情的回报
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作者
于秀凤
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机构
吉林省永吉县第七中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2014年第2期104-104,共1页
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文摘
教学25载,我一直不忘教师的责任和使命。记得论语中有这样一句话,曾子曰:"吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?"我也养成了每天反省的习惯,每晚睡前,我都反省自己:今天讲的知识全面吗?课堂氛围幽默生动吗?对学生说的话会给他们带去动力吗?总结多年来的教学体会,我主要从以下几个方面严格要求自己:一、为人师表,不断学习多年来,我不断提醒自己:为人师表,以身作则。因为教师起着言传身教的作用。
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关键词
吾日三省吾身
曾子
教学实例
人谋
还给我
科任老师
对我说
发过
贫困的家庭
中有
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名在初中英语教学中培养学生的交际能力
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作者
陈丽
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机构
吉林省永吉县第七中学
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出处
《中学生英语》
2020年第20期65-65,共1页
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文摘
随着我国新课程改革要求的不断深入进行,要求英语教师在教学过程中应当摒弃传统的填鸭式教学方法,而采用三维教学目标来进行教学,在教学过程中充分发挥学生的主观能动性,课堂进行过程中充分体现学生的课堂主体地位。同时作为一名初中英语教师还应当充分认识到初中英语教学是一个多层次的教学过程是教师教与学生学双向进行的教学过程,因此,应当充分地调动学生对于英语的兴趣,提高学生的课堂学习积极性,使学生对于英语产生浓厚的兴趣,从而达到快乐学习的目标。而在英语教学中提高学生的交际能力应当从以下几方面入手。
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关键词
三维教学目标
填鸭式教学
快乐学习
初中英语教学
课堂主体
课程改革要求
课堂学习积极性
初中英语教师
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养的初中地理思维型课堂教学研究
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作者
曹玉雁
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机构
吉林省吉林市永吉县第七中学
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出处
《电脑乐园》
2018年第11期95-95,共1页
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文摘
在素质教育背景下,培养学生的地理学科核心素养是重要的内容,思维型课堂教学以思维立意建构地理课堂,强调教学过程中 的思维活动,能促进学生地理学科核心素养的培育效果。本文先对思维型课堂教学进行了概述,然后,重点探讨了具体的教学策略,以供 参考。
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关键词
核心素养
初中地理
思维型课堂
教学策略
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分类号
C
[社会学]
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题名浅谈初中地理课堂教学的情境创设策略
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作者
曹玉雁
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机构
吉林省吉林市永吉县第七中学
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出处
《电脑乐园》
2018年第11期96-96,共1页
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文摘
初中地理课堂教学不仅要教授学生基本地理知识,还要提高课堂教学效果,培养学生地理核心素养。要想顺利达成这一目标, 就需要教师以生为本,创建合适的教学情境,从而实现以趣激学,提高学生的课堂参与度。本文先概述了情境教学法的内涵,然后,对其 具体创设策略进行了研究,以供参考。
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关键词
初中地理
课堂教学
情境创设
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分类号
C
[社会学]
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题名初中英语课堂教学反思的有效性
被引量：1
- 11
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作者
方向
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机构
吉林省吉林市永吉县口前镇第七中学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2019年第24期38-38,共1页
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文摘
当前,随着全球一体化的不断推进,英语的作用日益凸显。初中时期是学习英语的关键时期,英语教学反思能及时发现英语教学中存在的问题,对于教学有着重要的推动作用。本文立足于初中英语课堂教学,通过反思总结出了在英语教学中存在的问题,并从课前、课中和课后这三个方面,提出了有效的反思对策,旨在为相关研究提供参考,促进英语教学的进步。
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关键词
初中英语
课堂教学
反思
有效性
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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