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题名新课程理念下英语教师角色的转变
被引量：3
- 1
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作者
屈爱平
张若凡
王婷婷
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机构
白城师范学院外语系
吉林省双辽市第一中学
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出处
《白城师范学院学报》
2007年第4期101-103,共3页
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文摘
中学英语新课程给英语教学带来了一系列新变化,也对英语教师提出了新的要求。本文从教材、学生和课堂教学等几个层面上,探讨新课程理念下教师角色的变化。
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关键词
新课程
英语教师
转变
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Keywords
new curriculum
English teacher
change
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名高中生数学解题能力弱化的原因分析与对策
被引量：1
- 2
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作者
王文娣
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《高中数理化》
2015年第10期22-23,共2页
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文摘
从整体上看,高中生数学解题能力弱化的原因,既有学生自身的因素,也有数学教师教学方面的因素,高中生数学解题能力的高低,不仅体现着学生数学素养和教师的教学水平,还与学生巩固数学知识、培养创新思维能力息息相关.学生解题能力的高低直接影响着学生数学成绩的提高.因此,有必要对学生解题能力弱化的原因进行深入分析.
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关键词
数学解题
数学成绩
数学素养
思维能力
学习过程
教学思维
波利亚
数学问题
数学题
解题方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名以核心素养为基础的高中物理教学研究
- 3
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作者
高玉波
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《数理天地（高中版）》
2023年第20期75-77,共3页
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文摘
核心素养的培养是教学目标之一,作为21世纪的教育工作者应当将核心素养的培养提上日程,并根据教学内容的特点、学生的身心发展规律进行教学活动的设计.因物理属于理科,具有较强的抽象性,且涉及理论及实验两个方面的内容,所以核心素养的落实存在一定的难度,因此如何以核心素养培养为基础进行高中物理教学成了教师需要深入探讨的课题.本文从体验性物理实验、团体性物理实验、辩论性交流环节、生活化物理实践四个方面入手,对以核心素养为基础的高中物理教学进行研究.
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关键词
核心素养
高中物理
课堂教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名巧设生物课堂提问,提高学生的思维品质
- 4
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作者
张洪广
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《新教育（吉林）》
2007年第2期55-56,共2页
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文摘
教师在平时的教学活动中要特别注意课堂提问的技巧，以全面提高学生的思维品质。
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关键词
课堂提问
思维品质
学生
生物
教学活动
教师
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名生活化教学理念与高中化学教学的有效融合探究
- 5
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作者
马列
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《世纪之星—高中版》
2022年第18期22-24,共3页
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文摘
高中化学在高中教学中占有举足轻重的地位。但是,由于学科自身的特殊性,使得部分学生对化学课程的学习并不感兴趣。生活化教学理念的引入改善了化学教学现状,给学生提供了更多生活中的化学资源和化学实验,降低了化学学习的难度,而且还有利于激发学生的学习热情,使其养成良好的化学学习习惯。为此,在高中化学教学中,要积极探索,将生活与化学教学相结合,以便能最大限度地发挥其作用。
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关键词
高中化学
生活化教学
有效融合
融合策略
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分类号
G
[文化科学]
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题名树立整体科研思维,创办生态良好的特色学校
- 6
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作者
张丽纳
姜玲
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机构
吉林省双辽市第一中学
黑龙江职业学院
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出处
《华夏教师》
2019年第6期15-16,共2页
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文摘
树立整体科研思维来创办生态良好的特色学校,就是要在整体科研思维视角下,规划学校的发展框架、挖掘学校特色的切入点、引领学校的教学创新、逐级打造办学特色,走学校内涵式发展道路。
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关键词
整体科研思维
特色学校
教学创新
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分类号
G47
[文化科学—教育学]
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题名高中物理实验课教学探究
- 7
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作者
袁宏平
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《世纪之星—高中版》
2022年第18期43-45,共3页
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文摘
物理学科对于帮助学生积累生活知识,提高学生对生活现象的理解能力有着十分明显的作用。实验教学是高中物理教学的重要且必不可少的组成部分,通过动手操作物理实验可使学生明白物理知识的形成过程,提高学生学习物理的效果。但在实际教学中,教师往往“重理论、轻实验”,且较多沿用传统教学模式,导致实验教学无法充分发挥其作用。基于此,文章简要探讨了高中物理实验课教学策略,希望对有关教育学者提供帮助。
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关键词
高中物理
实验教学
教学策略
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分类号
G
[文化科学]
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题名高中散文阅读教学的审美困境与突破
- 8
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作者
臧庆祝
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《语文教学与研究》
2021年第6期54-55,共2页
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文摘
阅读是语文教学活动中的一个重要部分,在教学中占据着重要的地位,也是教师要重点研究的部分。高中依然处于学生学习的初级阶段,这个阶段的学生具有鲜明的个性特点,所以在开展阅读教学活动的过程中应该将教学目标与学生个性特点相结合,根据学生实际情况展开阅读活动。通过有效的阅读教学方式逐渐培养学生的阅读能力,强化学生的阅读兴趣。散文在阅读教学过程中占比较大,教师需要对散文的阅读方法进行重点的教学和研究,才能大幅度提升学生的阅读能力。
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关键词
学生实际情况
语文教学活动
学生个性特点
困境与突破
阅读教学过程
学生的阅读
散文阅读教学
教学目标
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名核心素养背景下高中英语高效课堂的构建策略
- 9
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作者
毕思明
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《世纪之星—高中版》
2022年第18期88-90,共3页
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文摘
在新课改背景下,学科核心素养培养被列为教育教学重点目标之一。高中生已经完成义务阶段知识学习任务,下一步需要储备更多知识,进而灵活应用,还需要学生具备一定的学科核心素养。在高中英语教学中,教师不仅要向学生讲授更多英语学科知识,还要培养学生各项学科应用技能,发展其学科核心素养。基于此,教师要充分认识到核心素养和高中英语高效课堂建设的内在联系,并在此基础上,明确目前中学英语教学中的一些问题,并在此基础上探索出一套行之有效的英语课堂建设策略。通过这种方式,教师和学生之间的紧密合作,可以有效地提高学生的综合素质。
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关键词
核心素养
高中英语
高效课堂
构建策略
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分类号
G
[文化科学]
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题名浅谈高中生物高效课堂构建方法
- 10
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作者
包贤
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《世纪之星—高中版》
2022年第18期82-84,共3页
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文摘
当前,素质教育越来越受到重视,教师要不断改善课堂教学方法,合理安排教学时间、分配课堂任务,与时俱进,让学生感受新时代下教学模式的改观。在高中生物教学中,为激发学生学习复杂生物知识的兴趣,培养学生生物探究思维,生物教师必须在教学形式上下功夫。因此,教师应改革高中生物教学方法,运用行之有效的先进教学理念,提高学生的参与度,追求学生各项技能的全面发展。
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关键词
高中生物
高效课堂
构建策略
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分类号
G
[文化科学]
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题名浅谈网络新闻传播的利弊
- 11
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作者
王晴
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《科技传播》
2018年第5期125-126,共2页
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文摘
随着信息技术的进一步发展和互联网的兴起,我国传统媒体实行了新变革,出现了以互联网为代表的新兴传播媒体,实现了传统新闻传播向网络传播的进一步转变,网络传播在我们生活中发挥的作用越来越大,尤其是对教育事业有着重要的影响。但是网络新闻传播在新闻传播上自身也存在一些弊端,需要我们进一步探究和解决,文章基于网络新闻传播发展现状,对高中教育的优势和劣势进行简要的探讨。
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关键词
网络新闻
新闻传播
传播模式
高中教育
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分类号
G210.7
[文化科学—新闻学]
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题名如何在高中历史教学中培养学生史料实证素养
- 12
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作者
冯应佳
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《世纪之星—高中版》
2022年第18期76-78,共3页
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文摘
核心素养是当前教育教学中的一个热门课题,现在已经成为各学科教学的基本导向,为新一轮课程改革的推进指明方向。史料实证素养是高中历史学科核心素养的重要内容,有助于学生的历史学习与将来发展。基于此,历史教师应通过日常教学活动,将相应的史料与教学内容有机结合。在此过程中,一方面,学生可以借助详实的史料强化对历史知识的理解与认知,另一方面,可以熟练运用史料实证的方法,实现培养史料实证能力的目的。所以,在开展历史教学时,教师应将史料实证的方法充分融合在教学过程中,让学生在潜移默化的学习中培养史料实证核心素养。
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关键词
高中历史
史料实证素养
培养策略
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分类号
G
[文化科学]
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题名胺基化合物的结构和光学性质
- 13
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作者
何涛
陶军
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机构
吉林省双辽市第一中学
吉林石化公司乙烯厂动力装置车间
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出处
《吉林化工学院学报》
CAS
2011年第9期23-25,共3页
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文摘
胺基化合物DM2PCZ和我们设计的DM2PDM分子在蓝光电致发光材料上有较大的应用前景.采用密度泛函理论(DFT)B3PW91方法,对两种结构不同的化合物进行了基态和激发态几何优化.计算了DM2PDM分子的电离能和电子亲和势,评估了它的空穴传输能力,同时,还应用TDDFT方法对两种化合物的吸收光谱和荧光光谱进行的模拟计算.理论计算结果表明:设计的DM2PDM这种具有双极传输性质的分子比只具有单极的DM2PCZ分子的光物理性质要好些,更具有应用前景.
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关键词
密度泛函理论
光学性质
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Keywords
density functional theory
optical property
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分类号
O641
[理学—物理化学]
O644
[理学—化学]
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题名如何提高高中生的文言文阅读能力
- 14
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作者
孙丽华
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2019年第4期195-196,共2页
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文摘
文言文翻译是高考重点考查的内容,综合性较强,学生失分率较高。本文阐述了文言文的阅读方法和步骤,理解文言文内容的技巧,从而激发学生兴趣,提高学生独立阅读文言文能力。
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关键词
文言文
阅读素养
语文学习内涵
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名核心素养培养导向下的高中历史教学探究
- 15
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作者
林明丽
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《世纪之星—高中版》
2022年第18期130-132,共3页
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文摘
如今,随着我国教育事业的发展,在历史教学过程中,要帮助学生完成基础文化教育,同时形成良好的价值观,帮助学生实现历史核心素养的培养。过去,受应试教育的影响,教师注重帮助学生通过考试,让学生只记忆经常考的理论知识点,没有认识到核心素养培养的重要性,导致整个教学效果不佳。为此,高中历史教师在教学过程中要创新教学方法,将对学生核心素养的培养融入教学之中,使学生能更好地投入历史学习,从而获得全面发展。文章联系教学实际,简要探讨了核心素养培养导向下的高中历史教学策略,希望对有关教育学者提供参考。
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关键词
核心素养
高中历史
教学策略
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分类号
G
[文化科学]
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题名新课标背景下高中语文教学策略研究
- 16
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作者
张静
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《世纪之星—高中版》
2022年第5期193-195,共3页
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文摘
在新课程教学标准理念之下,高中阶段语文教师在教学过程中应当以激发学生学习兴趣作为教学目的,适当缓解高中学生在学习方面所带来的前所未有的压力,通过采用恰当教学方式,使得学生可以以更为容易接受教学知识形式学习,也能有效提高学生在学习语文是学习效率,更能提高教师在开展教学时课堂综合质量。但是由于有些教师在授课过程中,仍然遵循传统教学模式展开授课,这也导致教师所教授内容形式和环节设计与当前社会对人才需求方向出现脱轨现象。这些存在于高中语文教学课堂中的问题,严重影响了课堂教学质量,更是影响了学生综合素养水平提升空间范围。基于此,本文就新课标背景之下,对高中语文教学研究策略进行分析,希望能够给到相关教育工作者提供一定参考价值。
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关键词
新课标
高中语文
教学策略
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分类号
G
[文化科学]
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题名我有一个“见钱眼开”的妞
- 17
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作者
杨静娴
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《教师博览（中旬刊）》
2020年第4期27-29,共3页
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文摘
2019年10月末,瞳瞳过了12岁生日。期末考试结束,她给我留了一张字条:妈妈,我出去玩了,差不多五点回来(我和朋友一起遛狗的时间包括在内)。你一定会看到漂亮的我回来的。如果有事,打我手机或者是电话手表。
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关键词
期末考试
手机
手表
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名共赴生命之旅--读《教育,一场惊人的旅行》有感
- 18
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作者
杨静娴
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机构
吉林省双辽市第一中学
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出处
《教师教育论坛》
2018年第10期95-96,共2页
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文摘
我的书柜里放着史金霞老师的三本书：《不拘一格教语文》《重建师生关系》《教育,一场惊人的旅行》。不仅我,我的女儿以及孩子的爸爸,都是史老师的忠实粉丝。我教学上遇到难题,或者我的学生有困惑跟我交流时,我都能从史老师的书中获得答案。当我的女儿觉得妈妈教育她的方式不对,或者是跟同学有些摩擦,又觉得我跟她说的解决矛盾的方法不够好时,她就跑去翻阅史老师的书。
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关键词
教育
旅行
生命
师生关系
不拘一格
解决矛盾
老师
女儿
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名圆心恒在第三象限!——探究一道高考题
- 19
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作者
陈博
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机构
吉林省双辽市第一中学高二(
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出处
《数理天地（高中版）》
2008年第4期47-47,40,共2页
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文摘
在近几年的高考理综试卷中,不乏颇具数理结合特点但又耐人寻味的考题,请看2007年全国高考理综卷Ⅱ第25题:如图1所示,在坐标系Oxy的第一象限中存在沿y轴正方向的匀强电场,场强大小为E.在其他象限中存在匀强磁场,磁场方向垂直纸面向里.A是y轴上的一点,它到坐标原点O的距离为h;C是x轴上的一点,到O的距离为l.
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关键词
第三象限
圆心
正方向
粒子
磁场方向
圆周运动
初速度
高考理综
高考题
匀强电场
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分类号
G634
[文化科学—教育学]
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题名浅谈物理学的发展史及特点
- 20
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作者
王福兴
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机构
吉林省双辽市第一高级中学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2015年第33期84-85,共2页
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文摘
“物理学的发展及特点”是一个非常大而且重要的题目，也是一个非常难讲的题目，特别是涉及物理学的未来，结果往往是赔笑大方。这里以历史的透视为主线，提出一些个人不成熟的看法，希望得到大家的批评和指正。对物理学的发展历史进行透视，将有助于我们来理解其现状并进而展望其未来。历史很长，不能样样都讲到。我想从牛顿开始，牛顿以前还有很多先驱性的工作，只好从略了。
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关键词
物理学
发展史
发展历史
牛顿
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分类号
O4
[理学—物理]
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