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题名思前忧后聊教改
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作者
韩文亮
许胜范
赵松年
姚志君
王桂芹
盖如祥
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机构
吉林省长春计算机技术职业中专
吉林省延吉市第一职业高中
吉林省舒兰市教师进修学校职教部
吉林省东辽县职业高中
吉林省通化市技工职业学校
吉林省公主岭市第一职业高中
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出处
《职业技术教育》
北大核心
1994年第7期16-17,共2页
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文摘
教学改革属于微观层次上的改革,也是难度最大的改革。实际上,这些年来,教学改革从未停止过,校长和老师们都在不停地摸索着新路子。所不同的是。
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关键词
教学改革
第一职业
职业中专
微观层次
教改经验
教改项目
专业设置
教学计划
教学质量
通讯地址
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分类号
G712.4
[文化科学—职业技术教育学]
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题名促进职业高中学生主体发展的理性思考
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作者
张子强
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机构
吉林省东辽县职业高中
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2015年第S1期24-24,10,共2页
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文摘
作为新时期教育发展的一种思想理念和教育模式,"发展性教育"具有很强的时代性和可操作性。如何更有效地促进"学生主体发展"、"仁者见仁,智者见智",最基本的原则是:因地制宜、因势利导、灵活机动,尊重学生个体的"差异性",寻求各个鲜明个体间的共性,探求其"普遍性"。作为职业高中机械专业的一名教师,我把我的理念总结为五个部分,就是:"切脉"、"激活"、"自力"、"升华"、"协作"。
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关键词
职业高中学生
新时期教育
发展性教育
教育模式
学习过程
投影规律
教育理论
教育方法
内驱力
知识结构
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分类号
G712.4
[文化科学—职业技术教育学]
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题名谈英语学习中的合作互动
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作者
焦永红
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机构
吉林省东辽县职业高中
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2015年第S1期130-130,共1页
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文摘
教学是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质是教学中教师与学生的交往与互动。师生双方在教学中相互交流相互沟通,相互启发,相互补充。课堂合作互动学习是以把学生分为互动学习小组,为以小组学习为形式的教学活动,以小组学习的合作、互动来促进学习,以小组团体成绩为评价标准,实现共同达成教学目标。
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关键词
学习小组
互动学习
团体成绩
听说能力
终结性评价
评价标准
课堂气氛
学习效率
简笔画
个人作为
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名浅谈班级目标管理
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作者
刘长青
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机构
吉林省东辽县职业高中
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2015年第S1期61-61,共1页
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文摘
一个良好的班集体,必须具有一致的目标,而班级目标管理是以目标导向、控制、激励和评价作用,动员全体学生参与班级管理的有效管理方法。几年来,在指导班级目标管理的实践中,取得了较好的效果,我的做法和体会是:一、制定目标是班级目标管理的前提班级目标作为全体学生共同的奋斗目标,靠全体学生共同努力才能实现。一个集体没有共同目标。
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关键词
班级目标
班集体
制定目标
管理方法
班风
阶段目标
干部轮换制度
评比活动
仲学
宣传工具
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分类号
G715.1
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅谈体育教学中德育的“五性”
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作者
刘运
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机构
吉林省东辽县职业高中
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出处
《吉林省教育学院学报（中旬）》
2012年第3期143-143,共1页
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文摘
对学生进行思想品德教育是体育教学的重要任务，也是提高体育教学质量的重要环节。体育教师要使思想品德教育在体育教学中得到具体落实，笔者认为要注意突出以下“五性”：
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关键词
体育教学质量
“五性”
思想品德教育
德育
体育教师
学生
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名等差数列的判断方法
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作者
徐福贵
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机构
吉林省东辽县职业高中
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出处
《数学学习与研究》
2012年第13期85-85,共1页
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文摘
正我们虽然知道什么是等差数列,但对于等差数列的判断还没有很好的方法.本人根据多年教学实践总结出了一系列等差数列的判断方法,对于等差数列又有了更深的认识.定理1已知数列{an}的通项an。
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关键词
等差数列
判断方法
已知数
实践总结
公差
一次函数
定理
通项
二次函数
证明
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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