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题名初中物理课堂教学应坚持的原则和模式
- 1
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作者
耿新敏
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机构
吉林松原市宁江区第六中学
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出处
《学子（理论版）》
2012年第8期30-31,共2页
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文摘
一、《物理课程标准（实验稿）》的新特征《物理课程标准（实验稿）》的总目标充分体现了＂以人为本＂和＂以学生发展为本＂的精神。新课标不仅注重知识与技能,更强调让学生体验学习的过程与方法,同时还强调了对情感、态度和价值观的培养;新课标化繁为简,以纲领性指导为主,为广大一线教师在实际教学留出来广阔的发挥空间;新课标要求充分发动学生自主学习积极性,
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关键词
物理课堂教学
《物理课程标准(实验稿)》
以学生发展为本
初中
学习积极性
新课标
以人为本
体验学习
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名信息技术与初中地理学科的整合应用
被引量：6
- 2
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作者
兰继山
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《中国教育技术装备》
2012年第7期30-31,共2页
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文摘
科学技术的高速发展,加速教育改革的步伐,传统的教学模式正在受到新的教育观念和现代教育技术的挑战。信息技术与学科课程的整合应用,已成为课堂教学改革的必然趋势。新课程改革下的课堂教学是以＂学生为主体＂,注重学生的素质教育和全面发展。现代信息技术与地理教学的整合充分体现了新课程的新理念,
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关键词
现代信息技术
整合
地理学科
应用
初中
现代教育技术
学科课程
课堂教学
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分类号
TP393
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名我与孩子们一起成长
- 3
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作者
吕牧南
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2013年第3X期97-98,共2页
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文摘
大家都知道在我校24名班主任当中,我是一个新兵。是最年轻,经验最少,阅历最浅,功底最薄的一个了,但也许我也是最有潜力的一个,因为我与最好的距离相差太远,同时我有坚韧不拔的毅力和初生牛犊不怕虎的精神。松原市宁江区进入新课程改革再深入阶段,打造高效课堂活动全面铺开。
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关键词
新课程改革
初生牛犊
太远
张弛有度
宁江区
班风
师爱
数学成绩
课堂教学
音乐老师
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名思想品德课堂教学运用现代化教学手段的心得体会
- 4
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作者
姜艳波
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《中国教育技术装备》
2012年第13期30-31,共2页
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文摘
课程改革的核心是课堂教学模式的改革,随着信息技术的高度发展,现代教育技术伴随课程改革的脚步声,悄然走进课堂。以其拥有的强大表现力、交互性、较好的受控性和直观性赢得广大思想品德教师的青睐。在思想品德课程改革中,倡导新理念、教学新思路,应用现代教育技术打破传统的教学框架,改革思想品德课上＂一张嘴、一本书、一支粉笔打天下＂的语言说教的教学模式,把道德行为与学生的生活、情感体验,化成一幅幅声形并茂的生动画面展现在课堂中,有效地激发了学生学习情感、兴趣、思维,为促进学生确定道德自我发展目标,产生内化,
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关键词
现代化教学手段
课堂教学模式
思想品德
现代教育技术
课程改革
道德行为
信息技术
情感体验
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名将信息技术与数学教学有效整合
- 5
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作者
董桂杰
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《中国教育技术装备》
2011年第28期119-120,共2页
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文摘
信息技术与数学课程整合,可以将信息技术与数学的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。对课堂教学结构的优化,可利用现代教学技术及计算机的多媒体技术,将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起,使课堂教学效果最优化。
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关键词
信息技术
数学
课程整合
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分类号
TP3
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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题名相约经典 为生命奠基
- 6
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作者
于雅秋
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2013年第1X期96-96,9,共2页
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文摘
经典是一种文化,阅读经典可以启迪智慧、提升修养,为学生的生命奠基。作为语文教师,如何调动学生阅读经典的兴趣,如何区分良莠的书籍,如何指导学生进行有效的阅读,如何提升学生的素养,重任在肩,责无旁贷。一、加强认识,明确重要地位北京大学钱理群教授曾说过:"阅读经典可以使学生从一开始就占据了精神的制高点,这对他们的终生学习与精神发展意义绝对不可低估"。而我们的学生对阅读经典名著的认识不够明晰。有的学生即使在阅读。
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关键词
名著阅读
经典名著
命题要求
古诗词
读书笔记
道德修养
钱理群
活动课
良好阅读习惯
经典诵读
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名初中语文教学中的读写结合方式分析
- 7
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作者
孟庆丽
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2020年第4期95-96,共2页
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文摘
在初中语文学习中,阅读和写作都是十分重要的部分,初中的语文学习讲究所学知识的连贯性,初中语文教材中要表达的情感更加细腻和完善。本文基于在课堂教学中对于读写结合的教学方式的讨论,立足课内教材,设置写作情境等进行研究,旨在通过读写结合的教学方式来提高学生的语文素养和写作的水平。
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关键词
初中语文
读写结合
写作教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名语文教学激趣十法
- 8
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作者
于雅秋
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2010年第6期150-150,144,共2页
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文摘
语文课堂教学效率的高低，教学目的能否实现，主要取决于能否调动学生的学习兴趣。如果学生不感兴趣，老师讲得再好也无济于事。怎样才能调动学生兴趣主动学习呢？这里仅就自己多年的教学体会作粗浅的看法。
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关键词
语文教学
激趣
课堂教学效率
学生兴趣
教学目的
学习兴趣
主动学习
教学体会
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名捧着多颗心——论班主任的感情教育
被引量：2
- 9
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作者
于雅秋
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机构
吉林松原市宁江区第六中学
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出处
《中国校外教育（上旬）》
2008年第S1期1573-1573,共1页
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文摘
爱是做好一切工作的前提和基础,只要你充满爱心地、公正平等地对待每一个学生,就一定会赢得学生的理解和尊重。多发现学生的闪光点,将我们的爱洒向每一个学生,走进学生的心灵世界,成为他们最理解、最信赖的好朋友。
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关键词
爱心教育
换位思考
耐心
多心
放心
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名会“听”才会学——浅谈语文学习习惯的培养
- 10
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作者
黄焱华
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2011年第A06期117-117,共1页
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文摘
很多学生抱怨语文学习太难了,很多家长也总是问我:"黄老师,怎样才能学好语文呢?"著名教育家叶圣陶说:"什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习惯。"应该说,培养良好的习惯是教师的责任,更是教师的工作。在教学实践中,我真切地感觉到学生觉得语文难学的原因是他们没有良好的学习语文的习惯,尤其是"听"的习惯。教师更没有在教学中有意识地帮助学生建立良好的语文学习习惯之一——学会"听"。一、教师要培养学生良好的"听"
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关键词
语文学习习惯
教育家叶圣陶
学习语言
改变自己
现代文
堂课
情感升华
交流讨论
听雨
鸟叫
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名探究高中英语教学中阅读能力的培养
- 11
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作者
孙永刚
孙伟
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机构
吉林省松原市第一高级中学
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《中学生英语》
2018年第24期55-55,共1页
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文摘
英语是高中教育的必修科目，也是高中考试的必考科目。学好英语不仅关系到学生的考试成绩，也为其日后的工作学习奠定了坚实的基础。目前，高中生在英语学习中感到了种种困惑，其最重要的原因是没有正确把握英语学习中学与用的关系，这就导致学生的学习积极性不高。英语阅读是英语学习的重要组成部分．如何有效提高学生的阅读能力成为英语教育的核心内容．
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关键词
英语教学
阅读能力
高中教育
英语学习
培养
考试成绩
学习积极性
英语教育
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名在历史教学中培养学生的创新思维
- 12
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作者
韩志忠
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《吉林省教育学院学报（中学教研版）》
2010年第6期124-124,共1页
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文摘
创新性思维表现为丰富的想象力和联想力、认识现实世界的能力、综合抽象的能力和敏锐的理解力，它能充分激发人们从纷乱的事物中分析、研究、发现规律和寻求解决方法的潜能。作为中学教师，我认为每门学科都应在教学实践中努力培养学生的创造性思维，历史学科当然也不例外。本文就在历史教学中如何培养学生的创新思维品质，谈几点看法。
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关键词
创新思维品质
历史教学
学生
培养
历史学科
创新性思维
创造性思维
现实世界
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名“言”与“文”的和谐统一——文言文教学的有效方法
- 13
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作者
于雅秋
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2011年第A06期126-126,共1页
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文摘
教师在文言文教学中,要努力做到"言"与"文"的和谐统一,这样才能让学生既学得有趣味,又学得脚踏实地。一、帮助学生过好文言文学习的五关1.过好背诵默写的积累关。文言文教学要克服的首要问题是字词上的障碍,因此,掌握文言常用词语,理解句义和句式,始终是文言文教学的重点。掌握文言文常用词语和句式,不是死记硬背,而是要通过朗读的办法加以解决。学生能流畅诵读,才能真正把握文章内容,把握作品的思想内涵和艺术风格,才能够真正体会到作品的美,得到美的,陶和感染。
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关键词
文言文教学
艺术风格
常用词语
句段分析
吕叔湘先生
自主阅读
设疑
句义
五关
现代汉语
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名如何演奏手风琴曲《对花》
- 14
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作者
边丽荣
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《小演奏家》
2011年第6期37-37,共1页
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文摘
这是一首六级中国作品（中国音协手风琴新教材）,乐曲风趣、诙谐、俏皮,速度为快板,四二拍,d小调。
考级教材有两首根据河北民歌改编的《对花》,一首是由杨屹先生改编的二级中国作品《对花;另一首就是本文重点讲述的由李建林先生改编的《对花》。众所周知,河北民间有着十分悠久的历史传统,燕赵大地具有丰富的文化传承与深厚的文化底蕴。《对花》只是河北民歌的一种,它浓郁的地方色彩使其具备了很高的艺术价值与欣赏价值。
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关键词
《对花》
手风琴曲
演奏
中国作品
考级教材
历史传统
文化底蕴
文化传承
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分类号
J624.3
[艺术—音乐]
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题名诗歌教学三部曲
- 15
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作者
韩志林
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2011年第A06期75-75,共1页
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文摘
入情,即设置情境,激起学生的学习热情。激情是诗歌的生命,一首好诗,一定是作者感情的浓缩与结晶,"根情、苗言","情动于中而形于言",同样,诗歌欣赏也需要激情,学生的激情从何而来?来自于教师的诱发。教师要精心设计导语,可用与诗作内容相连或相似的情景去感染学生,引导他们进入特定情境。学习文天祥的《过零丁洋》一诗,可联系《【指南录】后序》一文,用极具感染力的语言,介绍文天祥在国事危难之际,锐身自任,出使北营,忍辱负重的壮举,特别要突出他为图谋再举,从北营逃脱时,在"穷饿无聊,追购又急,天高地迥,号呼靡及"的情形下,避渚洲,
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关键词
诗歌教学
特定情境
指南录
天高地迥
诗歌欣赏
危难之际
过零丁洋
形象美
中学语文教材
情感过程
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名生物教学中学生的有效参与
- 16
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作者
孙海军
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2011年第4X期124-124,共1页
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文摘
培养学生的创新精神和实践能力,全面实施素质教育已成为当今教育的主旋律。传统的教学方法已不适应时代的要求,新形势下教师在教学中如何引导学生积极主动,有效的参与到学习中来成为目前亟待解决的一个重要课题。所谓积极参与式教学,就是让学生主动参与课堂的学习,将书本知识和社会生活与学生紧密结合起来,使教学超越教材,超越课堂。
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关键词
学习过程
生物课
创新精神
知识传授者
社会生活
思维过程
设疑
民主平等
新教学模式
自主学习
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名让游戏激活高效地理课堂
- 17
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作者
李冬梅
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2012年第1X期168-168,共1页
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文摘
新课程改革要求教师应从角色观念上转变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,而高效的课堂离不开学生积极有效的参与。地理学科是一门综合性的学科,它不仅要研究地理事物的空间分布和空间结构,而且还要分析各事物的变化规律和原因,所以要让学生真正参与到教学中,我们可以用游戏调动学生的积极性,从而激活课堂,有效落实教学目标。
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关键词
地理课堂
地理事物
地理学科
教学任务
角色观念
课程改革要求
课堂教学实效
西部旅游
空间分布
文
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名浅谈下水文的基本功能
- 18
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作者
韩志林
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《教育界（教师培训）》
2011年第10期69-69,共1页
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文摘
作文教学是全部语文教学活动的重要组成部分，是语文教学得失成败的关键。作文教学如此重要，那么怎样才能卓有成效地进行作文教学呢？这恐怕是仁者见仁，智者见智。而我在三十年的语文教学实践中，始终把写下水文作为搞好作文教学的重要手段。这一做法不但使我积累了百余篇近百万字的实践成果，而且更重要的是使我在不断的探索中对下水文的基本功能获得了初步认识。
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关键词
作文教学
语文教学
下水文
教师
教学行为
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名更新教育观念 提高自身素质
- 19
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作者
刘静波
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《现代中小学教育》
2002年第12期39-39,共1页
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关键词
教育观念
创造精神
教学设计
教学方法
教学过程
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名“下水文”的基本功能
- 20
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作者
韩志林
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机构
吉林省松原市宁江区第六中学
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2011年第5X期41-41,共1页
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文摘
在一般性的理解当中,下水文就是教师给学生写的范文,这种认识是十分片面的。因为它没有反映出下水文的本质内涵和真正作用。在一般性的做法当中,教者随意把下水文抛售给学生,这种教学行为是十分错误的,因为它严重束缚了学生作文能力的个性发展。
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关键词
作文能力
教学行为
教学效果
理论说教
作文写作
学生能力培养
讲读
书面表达能力
能力问题
实际承受能力
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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