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信息技术促进教学创新研究 被引量：29
1
作者 张喜艳 解月光 杜中全 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第8期22-25,共4页
创新是当今社会教育教学发展的新视角和必然选择。本文从创新的内涵出发,结合已有的教学创新的认识和理解,界定了出了教学创新这一概念的内涵。分析了影响教学创新的动因,既有来自教学系统外部的动力,又有教学系统内部的创新需求。信息... 创新是当今社会教育教学发展的新视角和必然选择。本文从创新的内涵出发,结合已有的教学创新的认识和理解,界定了出了教学创新这一概念的内涵。分析了影响教学创新的动因,既有来自教学系统外部的动力,又有教学系统内部的创新需求。信息社会的发展、知识结构体系的变化和信息技术的发展要求教师的教学理念、教学目标,学生的学习方式、教学模式等都要发生根本性的变革,这也是教学创新的外部动力;知识观、学习观、教学观与教学实践之间的矛盾是引发教学创新的内部动力。最后分析了信息社会中进行教学创新的可能性,提出了教学创新的有效途径——改变教师技术应用观、设立促进能力发展的学习目标、依托信息技术变革学习方式以及新型的教学组织形式。 展开更多
关键词 教学 创新 信息技术
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论网络环境下的大学英语自主学习 被引量：29
2
作者 杜中全 云天英 王晓来 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第6期112-114,共3页
网络技术的进步为大学英语教学实践提供了新的发展契机。学生在网络环境下可以更加有效地开展英语自主学习活动,从而弥补课堂教学时间的不足,最大限度地提高英语语言水平。本文从自主学习的基本概念入手,分析了网络对大学英语自主学习... 网络技术的进步为大学英语教学实践提供了新的发展契机。学生在网络环境下可以更加有效地开展英语自主学习活动,从而弥补课堂教学时间的不足,最大限度地提高英语语言水平。本文从自主学习的基本概念入手,分析了网络对大学英语自主学习的优势作用,进而指出网络环境下的大学英语自主学习存在的不足,并就如何提高大学生在网络环境下的英语自主学习能力进行了探讨。 展开更多
关键词 自主学习 大学英语 网络环境
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基于认知的空间关系构式--以on，above，over构式为例 被引量：17
3
作者 绪可望 杨忠 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第4期6-10,共5页
Lakoff,Langacker,Talmy等认知语言学家设计了数种有关物体空间关系的意象图式和认知模型,试图以此来解释英语某些基本句法结构的成因。本研究认为,对Lakoff等人意象图式和认知模型理论进行补充和细化会对语言中更多空间关系构式的形成... Lakoff,Langacker,Talmy等认知语言学家设计了数种有关物体空间关系的意象图式和认知模型,试图以此来解释英语某些基本句法结构的成因。本研究认为,对Lakoff等人意象图式和认知模型理论进行补充和细化会对语言中更多空间关系构式的形成和发展做出合理的解释。通过研究可以得出结论,就某些空间关系构式而言,构式内部形成了类典型的范畴集合,空间隐喻是形成集合的重要手段;在构式外部,通过概念的整合,以基本构式为核心形成了复杂的构式网络。对时空的感知和体验是人类与客观外部世界之间最基本的互动之一,其有可能会对语言基本结构以及语法化的形成和发展产生重要的影响。 展开更多
关键词 空间关系构式 认知模型 空间隐喻 类典型范畴 构式网络
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